Диагностични изследвания за обучение студенти ниво

Концепцията за развитие на обучение осъществява диагностична система.

Диагностичните тестове, необходими за получаване на навременна информация. Качеството на информация относно процеса на развитието на учениците може да се подобри, ако контролът ще бъде от развитие на характера. При този вид диагностика студенти, нуждаещи се от помощ, докато получаване на информация за техните проблеми и оценка, подпомагани всъщност взема предвид индивидуалните особености на ученика и неговото ниво на развитие.

диагностични данни се обработват бързо, а резултатите се използват за коригиране на развитие.

Студентите трябва да осъзнаят, че диагностичните резултати не са наказателни функция, както и да помогне проучи проблемите, възникнали в процеса на обучение.

Едно от възможните диагностични възможности - използването на специални тестове.

В моята работа аз използвам 3 вида диагноза:

• ниво Диагностика учене;
• ниво диагностика на обучение;
• ниво диагностика на реалното обучение.

Диагностициране на ниво обучение

Учащ - индивидуално качество производителността и скоростта на усвояване на знания, умения в процеса на обучение. В основата на обучението е на нивото на развитие на познавателните процеси (възприятие, мислене, внимание, памет, въображение, реч).

Има следните нива на обучение:

Тази диагноза е от следните методи на преподаване: индивидуални задачи, формирането на мобилни групи, различни форми на творчески задачи, стандартни задачи, изпълняват задачи по модела, използването на допълнителна информация, самостоятелна работа, диференцирани видове задачи.

Резултати от диагностиката на ниво обучение

Тези диагностични резултати позволяват на учителите да планират последващи дейности за повишаване на нивото на творческо обучение. Необходимо е да се използват повече Диференцираният подход за обучение, за да се установи различни нива на усвояване на материала с изискванията на учебния процес, даде на студентите при избора на доброволно ниво асимилация, за да се създаде ситуация на успеха за ученици със затруднения в ученето, за да организират система за студенти помощ за ориентиране на учениците към творческа обучение.

Диагностика на нивото на асимилация uchebnogomateriala

ниво Диагностика на обучение да се използва ефективно в процеса на изучаване на всеки въпрос или литературна творба. Това помага на учителя да завърши работата по темата, или продуктът да се идентифицират проблемите на овладяване на материала и да помогне на учениците да намерят своя път в преодоляването на по-нататъшни грешки, той помага да се идентифицират основните слабости в процеса на асимилация. За тази цел е препоръчително да се извърши мини-тест по руски език и диагностична работа по литература. Мини-тестове, не е необходимо да бъдат представени в класическа форма. Аз използвам уроците на руски език буквено-цифров диктовка.

Пример цифров диктовка: учителят чете правописни думи в Н и Д общение и прилагателни (7 клас), ученици, в зависимост от броя на буквите, написани H, рекордни само номерата 1 или 2.

Тиква забелязали, сребро, стъкло, розова, пържени, не е написана, развълнуван, дърво, дърво, безкрайна, неочакван, ранен, ветровито, облицована, боядисани, са рядкост, абаджийство, окован, орел, смесена, платно, както е млад.

Отговори: 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1,2, 1, 1

Пример азбучен диктовка: учителят чете правописа думи O-E след съскане (клас 6) са записани като се излиза ученици, която присъства в orfogrammy.

Коприна, rechonka, дъждобран, твърда, евтини, жълъд, шоколад, шумолене, шепот, скачане, цариградско грозде лакомник ozhog (глагол) shorstka, буре, Burnt, защитава, да изгори (н.), Рийд, диригент, здравина, противник ,

Пример за диагностика работа по литература по романа на Михаил Лермонтов "Герой на нашето време" (9 клас):

• В урок да се помисли как Лермонтов създава портрет на Pechorin, разкривайки през външните признаци на вътрешния свят на героя.
• Оферта учениците сравняват дома портрет на Максим Maksimych глави "Белла" и "Максим Максимович", на базата на въпросите: какво впечатление герой във всяка глава на пасажи? в състоянието му? както това се предава това състояние? ситуации, в които се изготвят на герой? че дава на читателя с това сравнение?

Този вид диагностика спестява време и помага да се определи дали има проблем с ученето.

Резултати диагностично ниво на обучение на руски език

Резултати диагностично ниво на обучение по литература

Резултатите от научните изследвания, ориентирани учители за подобряване на интеграцията на език и литература уроците руски по различни методи за доставка на нови материали, използването на нетрадиционни форми на уроци, помага на учителя да планира по-нататъшна работа по тема или продукт (правят корекции, компенсира основният фокус, работата по възстановяването на пропуски в знанията студенти по тази тема).

Диагностика на реалното ниво на обучение

Действителното ниво на обучение - в резултат на предишно учене, както и състоянието на успеха на последващо обучение. Нивото на обучение се диагностицира в крайния етап на проучване на тема или продукт.

Основният вид диагностика на нивото на обучение на руски език е тест. Тестване дава по-пълна информация в сравнение с конвенционалните диктовка на руски език. можете да развиете елементи за проверка на базата на диференциран подход: сложни, средни и леки версии. Това ще помогне на слабите ученици, за да изберете подходящи за тяхната степен на работа, и силни ученици да достигнат своя потенциал и да повишават нивото на работа на себереализация.

Основното изискване за тестови задачи - наличието на ясна верен отговор.

Този вид диагностика е подходящо да се започне, за да въведете 5-а степен на студенти свикнали да тази форма на работа и не са имали психо-емоционален стрес за 9-11.

диагностика резултати от действителното ниво на обучение на руски език

диагностика резултати от действителното ниво на обучение за литература

действителното ниво на обучение на диагноза също така позволява на учителя да планира методите и техниките на научните изследвания по следните теми или литературно произведение; Той помага в холистичен работата на интроспекция учител; Той може да бъде един вид краен контрол на знанията на учениците; То включва многостепенен подход към преподаването на учениците; разкрива склонност към успеха или провала на обучение тази категория деца, и затова ви позволява да настроите допълнителни учебни цели.