Насочете. Изясняване идеи за свойствата на вятъра, значението му в природата и човешкия живот.
- Продължи да формират когнитивната интерес на децата в природата: познаването на вятъра, неговите характеристики, стойностите за човека и света.
- За да се формира способността да се правят изводи и обобщения, установява връзки между обекти и явления.
- Разработване на малки и големи двигателни умения в процеса на изпълнение на практически задачи.
- Поддържане на оптимална физическа активност за деца с цел предотвратяване на умора, дейности за промяна на софтуера.
- За да привлече вниманието към богатството и красотата на природата звуци.
- Разработване на тонален острота на слуха и слухови образи.
- Определи естеството на вятъра чрез слушането на музика.
- Научете децата да изобрази на вятъра в нетрадиционни начини.
- Разработване на способността да се координират действията си с тези на другите.
- Форма деца отношения на сътрудничество и взаимопомощ.
- За да се формира изображение на деца внимателни и разумно поведение.
Dunaevsky в размер на "Хайде песен прекратяваме Propoi весели" деца влезе в залата, стоят в кръг и да кажа здрасти.
Здравейте, златно слънце!
Здравейте, синьо небе!
Здравейте, сутрин, здравей ден!
Ние не поздрави мързел.
Той лети и летящи, безгласен и свирки.
Въпреки, тромава, но byvaet-
Круши с клонове obryvaet-
Така че понякога той е ядосан.
Само че тя е навсякъде,
Момент - и не го има някъде другаде. (Вятър).
- Днес ние ще се опитаме да отговорим на въпроса: Какво е вятърът?
(Децата седят на столовете.)
- Кажете ми, моля, какво е вятърът? (отговори).
- Какво може да се направи на вятъра? (отговори).
- Какво мислите, възможно ли е да се види през очите на вятъра? И ако това е невъзможно да се види как думата може да се нарече на вятъра? (Hairpin).
- В древни времена, той е живял в светлината на един художник, който имаше магически чаши. В тези очила можеше да види всеки невидим. След като художникът решил да нарисува вятъра. И това е, което той има. Гледайте екрана.
(В двете портрети на предното стъкло.)
- Какво мислите, по какъв портрет е съставен вятър, правим добри дела, както и от това, което вятъра, от която нищо друго освен неприятности?
(Деца определя кои портрет изобразява злото вятър, и от това какъв вид и да обясни избора си.)
- Много различни неща могат да направят на вятъра: добри и лоши. Предлагам друг поглед към екрана и се обадете на добри и зли дела на вятъра, като се използват карти.
(На изображенията на екрана на добри и лоши дела.)
- Браво! Нека да си вземе почивка и да играе.
(Held музикална пиеса "Вятърът и бриза.")
(Децата седят на столовете.)
- Какво мислите, възможно ли е да се създаде изкуствен вятър? (отговори).
- Как може да се направи? (отговори).
- Опитайте се да създадете хладен бриз
(Деца духат по дланите стиснати устни.)
- Сега нека има топъл бриз.
(Деца дишат в дланта на устата си леко отворени.)
- Така че това, което е на вятъра?
Вятър - е движението на въздуха.
- Кой знае какви електрически уреди може да бъде заменен от вятъра? (Fan, сешоар, климатик.)
Вятър може да бъде представен с помощта на различни индивиди. Вие искате да опитате?
Skazka- Noise Maker "Вятър"
(Деца вземат позиции:. Whistle, листове хартия, големи и малки празни бутилки, барабани)
Сутринта времето беше красива, и песента на птичките (свирка).
Имаше лек морски бриз, той е бил толкова слаб, че той може да изровим само листата (шумолящи книжа).
В следобедните часове вятърът стана по-силен, той подсвирна, аз започнах да се разклаща дърветата (духаше в малки бутилки).
Вятърът ревеше и виеше по цял ден (удар в големи бутилки).
Той счупи старото дърво и тя падна (ръкопляскат на барабана).
Вятърът изрева и виеше през целия ден (разпенващ в бутилка).
А на сутринта, когато се събудих на хората, че е тих, песента на птичките извън прозореца и нежен бриз шумолеше листата на дърветата (свирка, хартия).
- Това е, което една прекрасна приказка - Noise Maker имаме. Браво!
- Това е време да се отпуснете и да играят. Внимание към екрана. (Finger игра "Морето".)
- И сега аз ви каня в нашия малък морето.
(Деца подходящ за водоема.)
- Това, което сега е на морето? (отговори).
- Какво може да се направи на вълните на морето се появи? (отговори).
- Нека се опитаме да го направим. Вятърът кара водата да се движи, шофиране на вълната.
(Във водата се спуска лодка.)
- Защо не превозва платна? (отговори)
- Какво трябва да се случи, на кораб, плавал? (Деца духат на платната)
Вятър на морето разходки
И крила с лодка,
Той управлява вълните си
На подути платната.
- Вятър не винаги може да бъде приятел на моряци.
- Какво може да се случи на кораб, ако вятърът духа много силен? (отговори).
(Можете да чуете звука на вятъра.)
- Смятате ли, че е? (отговори).
- Очевидно вятърът беше чул, че става дума за него, и реши да се намеси в разговора. Слушай, какъв характер в този вятър? Той е силен или слаб? (отговори).
- Деца, какво ще стане ако за известно време, за да се превърнат в вятъра, без значение как ще стане на вятъра? Нарисувай си на вятъра.
(Децата седят по двойки и духат през тръбата на боята.)
- Браво! Така че това, което е на вятъра? (отговори).
- Какво знаем за него? (отговори).
- Имам изненада за теб - тук са кораби, да играе с тях, можете да включите и пътешественици и изследователи от различни природни явления.
Подобно 0 Слаба 0
Свързани статии