(Използване на методи на експериментален - пилотни дейности)
Членка бюджетната образователна институция гимназия №635 на район Приморски на Saint - Петербург клон на деца в предучилищна възраст
Разработване на когнитивната дейност в процеса на развитие - експериментална дейност, за разширяване на познанията за свойствата на въздуха.
- За да се формира способността да работят заедно със своите връстници.
- Образуване приятелски един към друг, за да предизвика радостта от откритието, получен от експерименти.
- Сигурни знанията на децата за някои от свойствата на въздуха.
- Сигурни знанията на децата за значението на въздуха в живота на целия живот на Земята.
- Разработване на когнитивната интерес експериментална работа
- Разработване на способността да се правят заключения.
- Развитие на уменията на експеримента.
- Разработване и подобряване на лексика деца от думи, означаващи свойства на въздуха.
- Отглеждайте интерес към околната среда.
Подготвителни дейности: говори за значението на въздуха в живота на всички, които живеят на земята, по проблемите на замърсяването на въздуха, използването на въздуха в живота на отделния човек, използването на въздух в детски игри и играчки; гледане на снимки по темата.
Материали за класа: Чаши с "миризмата" и без мирис, балони; "везни"; свещ; буркан; деца духови музикални инструменти; чаша вода; карта; хартия; басейни.
Курсът на ГРУ: Момчета, ние вече говорихме с вас за въздуха, неговите свойства. Днес ние си спомняме, че свойствата на въздуха има, нека продължим нашето изследване на свойствата на въздуха.
Кажи ми, който се нуждае от въздух? Може ли човек да живее без въздух? Какво е въздух? (Clean, мръсен) Какво замърсява въздуха? Обичате ли да играете? В някои игри, които можете да използвате във въздуха?
Какви са качествата, които са оборудвани, и не забравяйте, както научихме в първия ни урок.
- не образува въздуха около нас, изпълва елементите, които изглежда празен, то приема формата на тези обекти.
- Тя няма цвят чист въздух не е цвят, прозрачен (виж ръката ми през торбата с въздух)
- Това е безвкусен
- без мирис чист въздух не мирише, но помага да се разпространява миризми.
Сега ще го проверите. Затворете очи и когато аз ви казвам, вие бавно ще вдишвате и да каже какво мирише (болногледач подходи всяко дете и дава да миришат парфюм, портокал, лимон, чесън, дете диша само въздух). Всички нещо чувствах, само един от вас не се чувствам нищо. Защо мислиш ли? Това е така, че не се чувства нищо, защото аз му казах, че не дава смисъл. Той просто вдъхна въздух. Част от това може да се заключи?
Днес ние ще продължим нашето изследване и се опита да намери нещо друго интересно за въздуха.
1 опит. Нека да тежи на въздуха
В болногледач държи дължина пръчка от около 60 cm. В средата него фиксирано въже, прикрепена към двата края на две еднакви балони. Дръж пръчката въжето. Придържайте се виси в хоризонтално положение. Ние предлагаме на децата да се мисли какво би станало, ако ние се пробива един от най-завишени мъниста (Pierce). въздух от играта, и в края на пръчката, за които тя е длъжна да се издигне. Защо? Ball без въздух става по-лесно. Какво ще се случи, когато ние се придържаме втора топка? (Pierce) Отново баланс се възстановява. Мъниста, без въздух тежат едни и същи, както и завишени.
2 опит. Кое е по-бързо?
Caregiver предвижда, че ако едновременно се пусне на два листа хартия, едната хоризонталата, а останалите вертикално (показан като ръчен). тогава какво ще падне по-бързо. Слушане на отговорите, разгледайте оферти. Сам прекарва опит. Защо е първият пада бавно, че притежава (налягането на въздуха в него от дъното). Защо е второто падане по-бързо (тя пада един ръб, така че въздухът под него по-малко). Деца стигнали до извода: въздуха около нас и то оказва натиск върху предметите.
3 опит. Свещ в банката
Децата са поканени да гасят свещ, без да докосвате нито искра или пламък, той не е насочен навън. Запалете свещ, а след това не го покрива със буркан, да се наблюдава, докато свещта изгасне. Ние считаме, че изгарянето изисква кислород, когато на разположение на огъня трудно кислород, огънят е потушен.
4 опит. Въздухът може да се чуе
Бандата има музикални инструменти, които звучат се извлича от въздуха. Музикант издухва в отвора на инструмент и се получава звук въздух трепет.
Една чаша вода, пощенска картичка.
Възрастен предлага на децата да се превърне една чаша без разливане на вода от него. Децата са предложени. Тогава възрастен запълва една чаша с вода догоре, покриващи картите си, и внимателно я извадете с пръсти, се превръща стъклото с главата надолу. Премахва ръката му - карта не попада, водата не излиза. Защо водата не излиза на чашата, когато под един лист хартия (на хартиен носител преси въздуха, той натиска на листа към краищата на стъклото и не позволява на водата разливи).
Учител: Нека да се грижи за въздуха. В края на краищата, това е от съществено значение за всички живи същества на Земята. Без него няма живот. Ние трябва да се научим да обичаме нашия роден дом, за да защити горите и да се сприятелят с красотата.
Това са нашият бизнес е да се сложи край. Какво знаеш за нов въздух? Какво е въздух? (Отговори деца: въздуха - това е газообразен, невидим, прозрачен, няма форма, но можем да го открие и да се чувстват движението, тя е във всички неща, ние можем да го да вдишвате и издишвате, не е цвят, чист въздух не мирише, но може да предава на интензивно миришещи вещества обекти). Какво ви харесва най-много в този урок?
Наистина ми хареса начина, по който провеждат експерименти, всички са внимателни, показва любопитство, са били активни. Браво.