Тема 2. Основните подходи към изпълнението на професионално ориентирани образование

Методически основи на проектиране и изграждане на професионално обучение, ориентирано технология. Концепцията за проектиране и изграждане на технологии за обучение. Алгоритмични стъпки, учител в проектирането и изграждането на технологии за обучение.

Принципи на формиране на поддържането на дисциплината: обобщение, научен целостта, да гарантират, че на вътрешната логика на науката, дидактически изоморфно, че съдържанието на обучението на професионалната дейност на бъдещите специалисти, единството на съдържание, перспективите за развитие на научното познание. Декларация на целите на програмата, класове (целеполагане). Критериите за подбор на съдържанието на дисциплината, формите, методите и контрол.

Методи и техники за обработка на методичен професионално ориентирани образователни материали. Разработване на обучителни модули, базирани на федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование (HPE ГЕФ).

Формиране на целите и задачите на дисциплината в съответствие с целите и задачите на обучението и изискванията на ГЕФ VPO. Трансформацията на научни знания в учебния материал. Подбор и структуриране на учебния материал.

1. Концепцията за проектиране и изграждане на технологии за обучение

2. Изборът на съдържанието на учебния материал за проектирането и строителството на технологии за обучение

3. Структуриране на съдържанието на материала, както на етапа на проектиране и строителство технология обучение

Концепцията за проектиране и изграждане на технологии за обучение

По проект като един вид професионална работа на учителя е да се разбере, да се развиват своите технологии на обучение проект - дидактични описанията на образователната система, за изпълнението на която се очаква в рамките на учебния процес.

Конструктивни дейности на учителя, свързани с подбора, състава, разработването на материали за обучение, т.е.. Е. Създаването на материална база за изпълнение на проекта, разработен в практиката.

Под професионално ориентирани обучение (текстът на) технология трябва да се разбира технология, която осигурява формирането на ученици от гимназията от значение за бъдещите си професионални дейности личностни черти, както и на знания, умения, способности, осигуряване изпълнението на функционалните задължения по предназначение.

Проектиране и изграждане има добре дефинирана цел - създаването на професионално обучение фокусирано среда специален учител, като му дава възможност в рамките на дисциплината да организира учител взаимодействие с учениците, за да се постигнат целите на преподаване.

Преподавателска практика показва, че проектирането и строителството на професионално-ориентирано обучение най-подходящата технология е следващата алгоритъм на действия на учителя:

- определяне обучение диагностични цели, описанието на очакваните параметри в измерими дидактически резултат;

- обосновка за съдържанието на образованието в контекста на бъдещата професионална дейност от специалист;

- идентификация на структурата на съдържанието на учебния материал, неговата информация капацитет, както и на системата за семантични отношения между нейните елементи;

- определяне на необходимите нива на усвояване на материала в процес на проучване и началните нива на обучение на студентите;

- развитие на процесуалния страна на обучение: представяне на професионален опит, при условията на усвояване от студентите под формата на система от познавателни и практически проблеми;

- Търсене специален дидактични процедури асимилация на този опит, изборът на организационни форми, методи, средства на индивидуални и колективни дейности за учене;

- идентификация на логиката на организацията на педагогическо взаимодействие с учениците на ниво обект, предмет отношения, за да се транспортира добива опит в нови сфери на дейност;

- процедурите за подбор и мониторинг за измерване на качеството на усвояване на програмата за обучение, както и начини за коригиране на отделните учебни дейности.

В съответствие с този алгоритъм, помислете за основите на проектиране и строителство за обучение на учители професионално ориентирани технологии.

Трябва да се уточни, че обемът на работата, споменато по-горе, не винаги е добродетел на един учител, дори има добра теоретична подготовка и имат богат практика преподаване. Като правило, това е колективна работа на група учители, съвместно преподаване академични дисциплини или в близост до него. По-нататък в текста, когато тя ще бъде учител, човек трябва да се има предвид възможността за колективно творчество на група от съмишленици учители.