Комуникация и дейности - комуникация трябва да се гледа като на страна от всяка съвместна дейност, (защото самата дейност е не само работа, но и комуникация в процеса на труда), както и за специална дейност.
В диалог, има три взаимосвързани аспекта: комуникативни, интерактивни и осезателни. На комуникативно аспект е обменът на информация. Интерактивна страна е да организира взаимодействието между общуването лица, т. Е. Обменът на не само знания, идеи, но и действия. Възприятията аспект на комуникацията е процес на възприемане на партньорите взаимно в диалог и създаване на тази основа на взаимно разбирателство.
В онтогенезата на общуване е първично, доминиращата форма на отношения на детето към околната среда. Тази форма изисква преди всичко разбиране от страна на друга тема (предимно майки), който след това се заменя с форма, ако приемем, разбирателство, т.е.. Е. Детето не просто изразят своите желания, но също така взема под внимание желанията на други хора, от които зависи реализацията на собствените си.
Постепенно главната роля се движи от диалог с дейността по темата.
Относно работата реализира такова отношение към света, което изключва разбиране, внимание и любов от страна на предмета на дейност. Предметът на дейност - нещо неодушевено, той е безразличен към желанията на детето, за да му съществуване и съществува независимо от детето.
За да използвате даден елемент, или за да се предпазят от опасностите, свързани с него, трябва да го проучи. Това изследване се осъществява чрез действия по този въпрос. Ако общуването най-силно влияние е демонстрация на желание, сега проява на желанието не само безсмислено (темата не вижда желанието), но дори може да попречи на обучение. Проучването ще бъде безпристрастен, отколкото по-добре манифест със собствен характер на този въпрос. По този начин, обективна дейност генерира дете обективно отношение към света. Въпреки това, обективни, безпристрастни отношение към света, не измести отношението към света като субект.
Движещата сила на развитието на детето е противоречието между отношение на детето към света - между формата на сателитна scheniya той може да искате или трябва да се извърши, както и да бъдат предмет на дейност, която е достъпна за него или, че той или тя е необходима.
Свързани статии