Един от най-големите предизвикателства, пред които е изправен всеки учител - проверка подобряване и оценка на знанията и уменията, за да се прилагат тези знания в практиката на учениците.

Проверете знанията си обобщава основната работа на студента - учение. Организацията проверява системата урок, естеството и съдържанието на знанията на тестове зависи от напредъка в обучението и образованието. Голяма е ролята на формите и методите на учител проверка наети за целите на обективен подход към решаването на този проблем.

Можете да използвате различни форми и методи на изпитване знания и умения. Ефективността на тяхното прилагане зависи от уменията и креативността на всеки учител.

Основните форми и методи на проверка на качеството на усвояването на материала, който се изучава са: устен разпит, в която две или три студенти дават подробни отговори на основните въпроси, които ще бъдат предприети, за да се провери усвояването на този урок, отпред (устни или писмени) проучване, изпълнението на програмата за практическа работа, обединените анкети комбиниране на устен изпит, заедно с използването на всички видове карти със задачите за писмения проучването, както и другите.

На сегашния етап на един от ефективни форми на проверка на качеството на материала, който се изучава са асимилация тестове. Тестовите елементи - е модерен, международно призната форма на контрол на знания. Тази форма на контрол на знанието ви позволява бързо, обективно и най-важното, отворен ум, за да се определи нивото на асимилация ученик покрит материал.

Има няколко вида тестове. Най-често срещаният вид тест задача е "затворен". Това са задачи, в които няколко изпълнения на предложената Отговорът е само един абсолютно вярно. Друг вид на тест - задача за създаване на съответствието. Този тест работа се състои от две колони. Във всяка от тях съдържа някои предмети, явления или понятия. Обектите са номерирани в първата колона (1, 2, 3, 4), обектите са номерирани във втората колона на букви (А, В, С, D). задача тест е решен чрез коригиране на съответните предмети един до друг на първия и втория колони. Друг вид на тестови задачи е "отворен". Това е задачата, че студентът трябва да завърши отговора на този въпрос. Накрая, последният тип изпитване - тази работа секвениране.

Разбира се, в тази форма на изпитване знания, студентите не дават подробен отговор, но това не намалява стойността на този отговор. Въпреки очевидната си простота, задачи от теста изискват много задълбочени познания, умения и извършването им - специално внимание фокус и мобилизират.

Всяка форма на изпит може да бъде значително по-съживи въвеждането на нови технологии. Днес компютърът става ученик и учител верен помощник. Така че защо да не го използвате, за да тествате знанията и уменията на учениците. Например, можете да използвате програмата "Power Point", за да се създаде компютърни тестове. (Вж. Приложение 1, Приложение 2). За да създадете такъв тест не е необходимо да се вземат по-голям брой работни места (само 3-5) за изпълнението на изпитване не отнема много време за урока. Практиката показва, че е по-добре да се избере "затворен" елементи за проверка, т.е. работни места, в които на няколко варианта, предложени отговори са абсолютно коректни е само един. Студентски четене задача, избира според него верния отговор. Витае над този отговор и потвърдете избора си с натискане на левия бутон на мишката. Нанесете компютърни тестове могат да бъдат в различни етапи на урок: как да се консолидират етапа на знания, както и да се провери домашното. Тестове, създадени с програмата "Power Point", можете да променяте и допълват, както е необходимо.

Използването на компютърни тестове като форма на фронталния тест на знанията и уменията на учениците по време на която всички ученици да спестят време в клас, решаване на проблеми с натрупване оценки, засиленият интерес към темата. В допълнение, системната употреба на такава проверка учи студентите да бъдат активни и добросъвестно се подготвят за уроците.