Kiphard Ernst

Ernst J. Kiphard
Как е вашето дете?

Предговор към 11-то издание

От първото издание на книгата се 27 години. През това време много учители, ерготерапевти и медицински преподаватели относно собствения си опит убедени, че развитието на маса сенсомоторното - това е удобен, ефективен и практическо ръководство. Книгата не е за тестване на децата, както и за създаване на база, работеща "карти" сензорно-моторно развитие на детето: визуално и слухово възприемане на словото и развитие движение. Тази книга ще помогне на читателя не само да се определи степента на цялостното развитие на детето, за да се получи положителна или отрицателна оценка на развитието, но също така и да се идентифицират скритите проблеми в момента в процес на разработване. Въз основа на това, можете да си създадете персонализирана програма за обучение. Това ще се вземе предвид връзката между отделните функционални зони, като се има предвид, че да допринесе за развитието или да го потискат. Това е повече от един път, ще бъдат споменати в книгата.
Моят колега, медицински възпитател Вестфалия Клиника по Child Psychiatry на Hamm Хелга Zinnhuber продължение на много години използва активно в развитието си работна маса сензордвигателна. Според нея, тази книга е практическо ръководство, което може да бъде отправна точка за изготвяне на програма за допълнително обучение и образование на деца с изоставане в развитието, през първите четири години от живота си. Няма значение дали са спазени индивидуалните таблицата с данни потвърждават статистически. Таблица развитие сенсомоторното многократно се е доказала в практиката: в детски градини, лечебни образование и медицински центрове. Тя също така многократно се оказа от полза за родителите, за които е важно да се оправи това, което се случва с детето им и как може и трябва да му помогне.
Надявам се, че тази книга ще помогне на децата да се развиват добре, но родителите си възможно най-скоро, за да разпознават и да се преодолеят трудностите, които възникват в духа на постулата на известния италиански психолог Мария Монтесори: "Помогни ми да го направя сам"
Професор Ернст Y.Kiphard

Практическо ръководство за развитието на таблиците за деца

Определяне на нивото на развитие сензордвигателна

развитие на маса сензордвигателна

Сензордвигателни (от латински на Sensus -. Чувство, усещане и мотор - мотор) - съгласуване на сетивни и двигателни компоненти на работата.

Колони А и D отразяват това, което възприема централната нервна система. Колона B-D е записано, че идва от мозъка. Възприемане на информация от външния свят се осъществява главно чрез "канали сетивата" - изглед (A) и ухото (E). За да прехвърлите лицето използва "моторни канали" (B, C и D), докосват обекти, които се движат и говорят.
Във всяка от петте високоговорителите се измерва един от горните функции. Това означава, че във всеки един случай е дадена конкретна задача, с която децата на определена възраст трябва да имат, за да се справят успешно.
Всеки месец живота на детето съответства на специфична задача.
Пример за колона А (визуално възприятие) за първи месец от живота: "за обект в движение Следващият вид." Освен това, тази задача задачи, описани по-подробно: "Може ли едно дете, легнал по гръб, а очите му следват движещ играчка ярко червено"
За да се оцени всяка функция, в този случай функциите гледат проследяване, е даден пример за това как трябва да се извършва на задачата. За настоящата предложена определени ситуации, които детето може да реагира по един или друг начин. В много случаи родителите на натрупания вече знаят как да се държат децата си в определени ситуации, като например дали ръце докоснаха отражението си в огледалото или гледат очите на подвижния топка.
Родителите не могат да бъдат в състояние да каже с един поглед дали детето им е овладял определена функция. В този случай, те трябва възможно най-ясно, за да отговаря на изискванията на задачата, която ще помогне на родители и настойници да разберат в каква ситуация може да бъде най-точно определяне на нивото на съответната функция.
Вземете за пример А.18 на задачите. "От разстояние, той се научава на любим човек." Цели даде по-подробно обяснение на прогнозната функция "Може дете на разстояние от 10 метра, за да знам майка, баща или друг източник, запознат с него?". Следвайте инструкциите за експеримента: "Погледни през прозореца с детето или да се запознаете с него на вратата, докато лицето е добре познат на детето, се приближава от разстояние. Това, от своя страна, може да привлече внимание, намигайки, подскача или да танцува. "
Ако детето се справят с работата, можем да говорим за развитието на подходящи за възрастта им ниво. Или по-точно, че е възможно да се говори за развитие, в момента подходящо за всички възрасти, като в таблицата е долната граница на "нормално", а не средно. Така че, дори и децата на покойния развитие може да отговарят на минималните изисквания. Според по-горе пример, едно дете на възраст под 1,5 години вече трябва да се признае на любим човек на разстояние от 10 метра. При определяне А.18. Той тестове на способността на визуалното възприятие на възраст от 18 месеца. Така да се каже, последният срок на усвояване на тази функция в съответствие с възрастта. Ако едно дете в ерата на 1,5 години не може да се справи с тази задача, това е забавяне на развитието и трябва да се мисли за възможни нарушения.
За да се избегнат различни мнения за това дали детето е наистина справяне с съответната задача, установява някои реакции при децата според възрастта. Така че, А.12 работа. (Визуалното възприятие на възраст от 12 месеца): "е покрита с тема" се оценява, както следва: "Едно дете се справя със задачата, ако премахнете кърпичката да стигнем до тях, обхванати играчки. Дете се справят с работата само наполовина, ако протегна ръка по посока на носната кърпичка. Ако детето гледа в посоката на тъкан, но не се опита да хване ръката му, като се смята, че детето не може да се справи с тази задача. "
Цели в таблица, подредени в зависимост от нарастващата сложност нагоре. Така например, в колона Б (мотор площ) е описано, че едно дете на възраст под 1.5 години по-дълго той пълзи нагоре по стълбите. В продължение на 2 години детето вече притежава, така че тялото ви, което може да се намери футболна топка, не се противопоставят, докато стои. На възраст от 2,5 години дете скочи с двата крака от място, както и в ерата на 3 скокове от стъпка.
Таблицата дава ясна представа за етапите на развитие на детето в пет ключови области на развитие сензомоторна, за родители и учители е по-важно, отколкото точното изчисляване на степента на развитие на детето. Последното е невъзможно, тъй като Tablitsaorientirovana деца с късно начало. Така например, в графа до задача постави пред детето на 15 месеца: "собствена стойност; само пеша. " Това означава, че 90% от децата в тази възраст са в състояние да се изправя и да ходи самостоятелно.
Всички данни, посочени в таблицата, на базата на статистически показатели и изследвания, със звездичка (*) са маркирани.
На практика, ние често се сблъскват с факта, че "нормално дете" има по-добри резултати в сравнение с тези, дадени в някои колони на таблицата. Различните деца могат да се появят по-рано или по-късно развитие на тази или онази функция и, съответно, се различават значително показатели за колони. Може би детето има една особеност в навечерието на неговата възраст, а другата за развитие на нивото на данните, дадени в таблицата. От голямо значение тук са индивидуалните способности на детето и колко често се "упражнява" в развитието на определени способности.
По-специално това се отнася за работни места за по-големи деца. Често детето не е в състояние да се справят с конкретна задача, тъй като тя не разполага с достатъчно опит в тази област. В този случай, разбира се, трябва да се справят с него, за да се развие липсващите умения. Ако централната нервна система е добре развита, с помощта на детето може да се упражнява за кратко време да постигне положителни резултати.
Диагноза за използване на таблици се различава значително от диагностично развитие чрез тестване. за изпитанията се съставя в съответствие с конкретната програма за научни изследвания и често за своето представяне даден определен период от време. Нашата маса дава отговор на въпрос, детето е овладял тази функция или да се справи с тази задача най-малко веднъж. С други думи, при условие, че детето трябва да се справи със задачата по поръчка, както е в случая за тестване.
Таблицата представя минималните изисквания за оценката, която на практика е много удобно, тъй като тя може да помогне за идентифициране на забавяне и нарушения в развитието. Ако детето не достигне нивото на развитие на определени функции, описани в таблицата, тя трябва да служи за родители и настойници аларма.
Ако сравним разработване на показатели за различни колони от едно и също дете, можете да определите какво дете може лесно да изостава, за някои от тях на темповете на развитие е ясно забави и наблюдава на нарушението.
Трябва да се подчертае, че тази таблица не е компилиран за експерти: това е удобен и лесен практическо ръководство, на първо място - за родителите. Това потвърждава, че целта на настоящата работа - за да ви помогне да идентифицирате забавяне в развитието, за да може своевременно да се осигури необходимата помощ на детето.

Как да използвате таблицата на развитие сензордвигателна

Изберете заданието в съответствие с възрастта на детето. Така например, за едно дете на 2,5 години употреба задачи за третата година от живота.
Ако едно дете е на границата между двете възрастови групи, и е достатъчно развит, можете да изберете от работните места, свързани с по-стара възрастова група.
За едно дете с по-късно развитие трябва да привлече на помощ на задачите за малки деца - в този случай за 2-годишна възраст, особено за деца с тежки увреждания и деца, които изостават в развитието. В зависимост от това как детето се справя със задачите на втората половина на предходната възрастова група или не, избира работа за следващата възрастова група.
Проверка на степента на развитие на петте функционални области трябва да се извършва, докато детето се справя с най-малко една задача на следващия шестмесечен цикъл. Същото важи и за контрола "отгоре надолу" - детето трябва да се справят с всяка работа на предишния шестмесечен цикъл.
По този начин, под контрола на първата година на жизнени функции, че е достатъчно да се знае, че от това израства дете възрастова група консултиран някога със съответните задачи. Например, ако шестмесечно бебе влека предмети в устата си (колона В) или отговори звуци (колона D), това не означава, че след като се стигна до 3-годишна възраст, детето все още има да тегли всичко в устата си и отговор звучи вместо думи. реакция на детето трябва да е подходящо за всички възрасти.
Резултатите се записват в таблицата: X - ако детето се справя с подходящата работа, и? - ако детето се справя с работата napolovinu- само след внимателна контролни функции чрез препоръки към работата. Ако детето не е в състояние да се справят с конкретна задача, този прозорец все още е празен, но ние имаме предвид, че когато отново се изпълни същите задачи са празни и полупразни прозорци ще бъдат изцяло запълнени.
В някои случаи това е интересно да се изчисли сумата от резултатите и да направи резултата в долната част на таблицата. Две задачи, изпълнявани от половината ?? съответстват на изпълнението на напълно х.
Сумата на резултатите от изпълнените задачи определя ниво на развитие приблизителната възрастова граница детето.
Ние не си поставяме задачата за определяне на възрастта до един месец, особено след като не всички показатели се основават на статистически данни. В таблица стойности съответстват, както е споменато по-горе, долната граница на нормата.
За първично откриване на нарушения и забавяне достатъчни, за да се определи полу-цикъл. Така, развитието на моторните функции може да бъде възрастови групи между 2 и 2.5 години, докато развитието на фин двигател съответства на 1,5-2-годишна възраст.
Тези полуремаркета цикли могат да бъдат разграничени в Таблица молив или притежават плътна линия над всеки възможен резултат постигната. По този начин разкри Индивидуално развитие профил, показвайки силните и слабите страни и в петте области.
Ако основният контрол използвате синята маркера, след това използвайте червено, зелено и по-късно по време на последващия контрол. Всеки път, когато маркер посочва датата на възлагане на съответния цвят. Резултатите от отделните задачи се препоръчва също така да се направи прозорци в таблици маркер, съответстващи на цветовете. Толкова е лесно да се следват - какви задачи дете се справи с първия път, и какви задачи е научил да изпълнява по-късно.
Второто проучване има смисъл да се харчат половин година след първата. Този интервал от време се е оправдано на практика за деца с късно начало и деца с умствена изостаналост. След шест месеца ясно показва дали има подобрения в една или друга сфера след целенасочени дейности с детето.
По време на бавния темп на развитие на изоставането е по-голяма по-старите детето става. В този случай ще бъдат положени всички усилия, за да се гарантира, че възможно най-много, за да наваксат и да повишат темповете на развитие.
съотношение развитие (CR) може да помогне на експерта да се определи правилно темпа на развитие на детето. За изчисляване на CD трябва да бъде реалната възраст на детето, са определени с помощта на таблици, разделени в своята физическа възраст, и полученият резултат се умножава по 100. Всички данни над 100 съответстват на нормално ниво на развитие или да го надмине.
KR под 100 показва по-бавни темпове на развитие.

Как да се направи оценка на изпълнението на задачите

С работни места, изброени по-долу, на детето или за справяне, или не се справят. С други думи, при извършване на всяко дете задача се държи в съответствие със ситуацията, или да го игнорира.
Това възрастни имат възможност да се определи степента на способностите на детето по-точно, за всяко едно работно място, има три критерии за оценка: детето да се справи с тази задача - х. дете се справят с работата наполовина -. детето не може да се справи със задачата -. Ако работата не определя специални условия, поставете рейтинг на "Дете се справи с половина на работа? в следните случаи:
· Качество на заданието е лошо;
· Най-очакваното поведение, докато в начален стадий;
· Извършва се само част от задачата;
· Дете изпълнява задачата изцяло само от време на време.

важно
240 Следните оферти за работа са необходими не само за да се провери степента на развитие на детето. Те също така са фокусирани Програма за подпомагане на деца с изоставане в развитието.

Ernst J. Kiphard Как е вашето дете?