"Химията е много по-интересно колоритен опит! Просто трябва да се учителят обичаше неговия предмет, "- така се казва професор на Факултета по химия, Московския държавен университет Вадим Eremin.
Дали е само грандиозните експерименти учениците да открият красотата на науката, какво означава за училище химия - да бъде модерен, а ако бедствие се случи, ако се отмени изпита? Въз основа на личен опит и учен и преподавател, доктор на физическите и математическите науки, професор по Московския държавен университет, в центъра на служителите педагогически умения на Москва и на известния треньор на националния олимпийски отбор химията Вадим Eremin споделя мислите си по тези въпроси.
Аз съм професор в Московския университет, така че правя преподаване, така и за научни изследвания. Разбира се, човек неминуемо ще пречи на другото. Но оставете само в областта на науката означава да се рови в по-тесен задача, която е интересна само за вас, и още десетки хора по целия свят. Така че аз се опитвам да се съчетаят в ролята на учен и преподавател, въпреки липсата на време. Освен обучение помага за по-ясно да формулира мислите си и да изразят по-добре научни резултати. А науката - да се разбере какво наистина е важно да се знае, хората и това, което те трябва да кажат.
Къде започва науката
Училището е сходна с намален работен модел на научния процес: там не се занимава с получаването на основни данни за човечеството, но това не означава, че студентът не може да извършва научни изследвания. Сравнение на питейна вода в различни домове или измерване на състава на въздуха, всяко дете ще забележите някои зависимости и да получите нова активна знание, което ще бъде важно за него.
Красиви Експерименти, които всички чакат да химия уроци, не трябва да станат единственият начин да се привлече вниманието към темата. В допълнение, те бързо се отегчават, че всичко светло. Да кажем, на първата лекция, който експлодира водород с кислород, вторият по - азотен йодид, в трета нещо друго, а в четвъртата zavorchat учениците: "Отново тези експлозии"
Ефектни химически експерименти винаги привлечени зрители. Но учениците не трябва да бъде празен ход от страна на обществеността, така че класовете се нуждаят други методи.
Химията е много по-дълбоко и по-интересно колоритен опит! Просто трябва да се учителите наистина обичаше своя предмет - тогава те ще бъдат в състояние да покаже богатството си, не злоупотребява с грандиозно шоу.
Аз с учителите по химия, между другото, никога не е имал късмет. И ако учителят не е страстен за работата си, той няма нищо да даде на студентите - освен, че те се чувстват тези упражнения природни наклонности и започнат да задават интересни въпроси. Спомням си, след като сме започнали училище химия, знаех, че веднага - това е моя.
Ново училище химия: от лабораторията на масата за вечеря
Безинтересна вещества не съществуват! Назовете всеки - и аз ще се опитам да ви кажа какво е необичайно. Например, сероводород - изглежда, само на известния миризлива газ. И въпреки че се захранва за древни бактерии. А година по-рано с помощта на набор рекорд Оказа се, че под много високо налягане, то показва свръхпроводимост при изключително високи температури. Ако копаят, вие сте длъжни да намерим нови и интересни свойства имат всяко вещество. Ето защо, химията напразно смята скучна и сложна наука - винаги мога да покажа, че просто и интересно.
Тази идея се превърна в основата на двата онлайн курсове, създадени заедно с екипа на "Лекториум". Имах ясна цел - да работят за учителите по химия. На първо място, ние направихме високо специализиран курс. посветена на подготовката за Олимпийските игри. Но докато в етапа училище на All-руски олимпиада всяка година участват много деца (до половин милион души), считам, че интелектуалните състезания не са необходими за всяко дете. Поради това, през втората година, аз се опитах да обясня на учителите как да се покаже напълно нормално за училище химия неща от необичайно ъгъл.
Теорията на електролитната дисоциация от датата на пускане на филма, разбира се, не се е променила. Но множество нови начини за представяне на материала.
Нови стандарти ориентират учителите да системния подход-активност. Просто казано, това е около възприемането на активен знания. Когато говорим за въпроса, трябва да се замислим за това, защо тя може да бъде полезна за човека.
Например, защо сярна киселина? Без него, щяхме да живее много по-зле, защото се използва за производство на фосфорна киселина, а това - за производство на фосфорни торове. Без торове, щяхме да нямат какво да ядат.
Разбира се, свойствата на сярна киселина са същите, но химията приоритети изместен през годините. Модерна по химия и по-голямо въздействие върху живота на хората, така че училищата са започнали обучението знания, които могат да бъдат полезни за хората в живота си.
Мярка за успех: да спечели Олимпийските игри, за да мине изпита, или се намират
С течение на времето, ние започнахме да се доближава до реалността и методите за контрол на знания. Дори и най-неприятната част от съществуващата образователна система - ИЗПОЛЗВАНЕ - вече не предлага работни места, за да хвърлят натрий във водата. Но, въпреки че тестовете и стават много по-правилно, те остават непроменени забранителния скука: изпит по химия - един от най-безинтересни на всички елементи. Затова учениците Му Олимпийците, които трябва да се явите на изпита, аз казвам това "Изключете мозъка в продължение на 3 часа и след това обърнете внимание."
Състезанието задачи много по-творчески: дори най-ранните етапи на прости въпроси, поставени на децата неофициално. И тъй като международната олимпиада тема може да бъде дори философски. Например, тази година състезанието се проведе в Баку от декларацията, "Животът - огромен (химически) лаборатория" и предложи нова перспектива за химията не се ограничава само с нуждите на ежедневието и индустрията.
Желанието и способността на детето за решаване на пъзели в този формат, разбира се, говорим за неговите способности, но това не е задължително признак на талант. Ето защо, най-важното нещо в Олимпийските игри - те са на доброволен принцип.
Олимпиадата са добре компенсирани ПОЛЗВАНЕ недостатъци. Ако оставите един изпит и да се откаже на Олимпийските игри, на бедствие. Ако го направите обратното - бедствието няма да бъде. Но основната цел на всеки учител - не студентът се подготвят за теста или конкурса, и помогне в намирането на химията, че областта, в която ще бъде в състояние да покажат способностите си, и по този начин да бъде от полза.
Химия обединява хора от много разнообразен стил на мислене. Например, органичен химик мисли механизми на реакции на химик-теоретик - уравнения. Има хора, които се чувстват добри неща - те трябва да бъдат на масата и синтезира. Има хора, които веднага обяснява същността на експеримента: те разбират как химически облигации се формират и там е интимен процес на превръщане на едно вещество в друго. И най-важното за всеки, който иска да се свърже живота си с химия - намерете вашия личен начин.
Индивидуален стил на мислене обикновено се проявява още в гимназията, тъй като областта на интереси и за успеха на детето може да варира значително. Например, един тийнейджър, аз бях типичен млад химик разрушител, който обича да се синтезира вещества. И когато той влезе в университета, беше установено, че експериментите трябва да се прави при стриктно спазване на правилата, експерименталната инсталация скица и данните се регистрира. Мислех, че е скучно, и в резултат на това станах теоретик.
Съвременната химия: изтриване на границите
Основният опит, който се произвежда в училището - смелостта да се опита неизвестното и мисля, че извън техните средства - става още по-остро в търсенето в университета, тъй като модерен напредък дължи до голяма степен на сближаването на науките.
Например, с моята изследователска група, ние сме ангажирани в изследването на елементарните етапи на фотосинтеза. Тази тенденция може да се нарече "физичен и химичен биология": ние изучаваме химични процеси в биологични системи, които са повлияни от физични закони.
Нищо чудно, те казват: "Този, който не разбира нищо друго освен химия, и той разбира, че не е достатъчно." И ако химици винаги са били принудени да се добре известен физик, сега тя се превърна добре запознат с биология, защото химията на XXI век е много свързана с него.
Разбира се, класически органична и неорганична химия не са изчезнали, но сближаването на науките наскоро само засилен. Голяма роля за обединяване на различни специалности, след като изигра нанотехнологиите. Първоначално излезе с тази марка на физиката, за да привлече пари за науката. Изчисление на натоварване, а скоро и обърна внимание на нанотехнологиите и химици, биолози и програмисти.
До XX век nasintezirovali имаме толкова много неща, че е време да се мисли за: какво следва? За синтеза на ново вещество и да не е трудно в базата данни. Въпрос - защо. Следователно, тъй като 50-те години, интересът на учените се превръща в човек, но революция в тази насока е настъпила след декодиране на ДНК молекулата.
"Любовта - това е само една химическа реакция," - се казва в анимационен герой "Рик и Морти." Някои може да е разочароващо, но някой - вдъхнови да направи науката.
С природна среда химия е повече или по-подредени, сега основната ни цел - да се разбере. Така че двете основни задачи за кандидатстване за днес - е да направи живота на хората по-добре, което е решен чрез създаването на нови материали, както и да се научи да контролира себе си.
Свързани статии