- Мамо, аз не znaaaaayu - стене и всички видове пита: "Защо се привързват към мен!".
Нещо не работи у дома си работа? - изкачва до отговорите или да поиска съвет. Без да мисли самостоятелно. Без дори да се опитвам.
Проблемът може да бъде описан в пет точки:
- липса на инициатива
- Липсата на постоянство
- Липса на фокус
- Враждебността на думата проблеми
- Страст за готови формули.
Много от съвременните деца (и възрастни) също проявяват непоносимост към ситуации, които не разполагат с бързо решение. Може би това е следствие от излишък на информация може да се спирали деформация, но това не променя факта, че децата са в очакване на белодробни проблеми, poluproblem да бъде решен чрез известен алгоритъм за тях. Ето формулата, ето ценности. Рамкирани - получих отговор. Не формула - няма отговор.
Смешното е, не, ужасно е, че училището насърчава този въпрос и, бих казал, носи. Ние даваме на децата готови, ние формулиран изкуствен проблем. Ние ги разкажа за няколко алгоритми и схеми. Всичко, което трябва да се направи едно дете - да се признае на модела. Тази задача принадлежи към първата алгоритъм, и това - на втория.
Можете да завърши училище без три, без да знае, физика, химия и математика. Правилно прилагане на алгоритмите и формули, но без да се налага най-малката представа за тяхното значение. Аз казвам, като специалист, за около 10 години подготовка на учениците.
Мързелът на мислене при някои деца може да се види най-рано на предучилищна години. Тя ще изглежда, 6-7 години, целият свят трябва да бъде едно вълнуващо приключение, с много тайни и мистерии. Естественото желание - да се сложи любопитен нос, където е възможно, да се копае, да се разбере, да се учи. Но не. - Мамо, аз не znaaaaaayu.
Това се случва, че това поведение възниква като реакция на неспособността на възрастните да задават правилните въпроси, за да коучинг, на желанието да се гордеем с детето им. Сега, представете си едно момче Петя, който е на 3 години се научили да броят и да има 4 "решава примери." Какви са причините за неудържим наслада родители. - Petechka, и колко е 2 + 3? 5? О, момче, о, умен! А 6 + 7? Отново, нали! Какво бебе!
Така че тук няколко месеца се възхищаваме на бебето, а след това се опита да го попитам смислен въпрос, който, за да намерите отговора, той е длъжен да не се отчита и мислите. - Мамо, аз не znaaaayu.
Е, важна част подредени. Сега конструктивно. Какво да се прави.
1. Спрете чака незабавно (и правилно) отговор на детето. Не бива да мислим, че ако едно дете е нещо, което не разбирам, той трябва незабавно, на пръстите на краката, обясни всичко.
Има, например, класическата наблюдение от Пиаже: до определена възраст детето не е наясно с закона за запазване на. Ако се разшири двете редици с еднакъв брой чипове, червени и сини (червен чип под синьо) пред него, казва момчето, че червени и сини парчета от един и същ. И ако натиснете синята линия, сините чипове ще бъдат повече. От гледна точка на детето.
Въпросът е, какво да правя? Обяснете, че той не е наред? "Не виждаш ли, че аз не съм взел кола или добавени, чипс същото!". Не си струва. По-добре е да загубиш един и същ въпрос по различен начин. Не да се поставят чипове, както и цветните бутони. Разширяване на броя, а след това извадете няколко бутона - така, че екстремните бутоните, в действителност, а в друга серия се появяват един върху друг? - И сега, какво бутоните ли още? Повторете процедурата отново. И чуйте какво казва детето. Слушайте внимателно.
Както моят любим Zvonkin. въпроси понякога са по-важни от отговорите. Нека детето ще си помисли, изненадан да се спекулира. А правилното решение - да може да се показва. Ако навика на мислене, винаги ще бъде. Може би в един ден или една седмица, или може би за една година - това не е страшно.
2. Не бързайте да спасяването. Това е логично продължение на предишния съвет. Ако детето ви има нещо не работи, не бързайте да му предложи готово решение. По-добре е да задам един въпрос. И още един. За да разберем мисленето на детето. За да проведете разговор, по време на който тя може да бъде една нова идея или правилна визия на проблема.
3. Оставете детето да формулира проблема. Възможността да се "виждат" проблема, той формулира правилно - може би най-важните когнитивни умения. Както е казал Айнщайн, решението - често това е способността да се извърши правилното изчисляване или експеримент. Но текстът - това е от първостепенно значение, той определя, което има значение и как да експериментирате. И така, какво да даде на детето възможност да се разбере, че се има предвид, че е необходимо да се намери някаква информация липсва, и каква информация е излишно.
Аз наистина харесвам примера на учител по математика Дан Майер. Можете да кажете на детето си, че е налице барабан с цилиндрична форма, на височината на такава база диаметър. Има кранче, която запълва цевта с определена скорост. Въпрос: Колко време чешмата попълнете бъчва? А може просто да се покаже на детето си барел и кранче. И задам същия въпрос. Нека детето ще си помисли, че трябва да знаете, за да отговори на този въпрос. Каква информация е от съществено значение и това, което не е така. Виждате ли разликата?
4. "прост" Попитайте деца на вашите въпроси на живота. Тези, които са интуитивни за него. И след това, те не се страхуват да се обсъдят, дори не знаят отговора. Ето, например, е добър въпрос: стъкло (цилиндричната форма) се пълни с вода. Около половината. Откъде знаеш, че ако водата е много по половин чаша? Или може би повече? Или по-малко?
Детето предлага да се използват линийка? Чудесна идея! Сега си представете, че не можете да използвате приборите. Какво да се прави?
Веднъж написах за баща си, Ричард Файнман. Това е, което наистина трябва да се научат възможността да задават въпроси.
- Защо смятате, че тази птица се рови в техните пера? - попита сина си по време на разходка.
- Е, може би по време на перата на полетите от нея замърсени и сега тя ги почиства.
- Добро предположение. Ако е така, тогава всички птици ще бъдат по-тълпяха след перата на полета наведнъж. Съгласен съм?
- Да гледате, че е.
И те наблюдават. И ще предложи нови предположения докато не намери истината. Или какво е било.
5. Задавайте въпроси, които не са на един верен отговор. Няма нищо, което мотивира детето да мисли и да е причината, тъй като разбирането на какви решения могат да бъдат няколко. Различно и интересно. В този случай, не се страхуват да изразят мнението си. В този случай е лесно да се предизвика творчески импулс, а дори и да се намира прозрение. Което само по себе си е достатъчна награда за следващия път, вместо "Мамо, добре, аз не znaaaaayu" дете с ентусиазъм за нещо замислен.
Харесва ли ви? Сподели тази статия с приятели:
Свързани статии