"Подкрепа за работата на нашия сайт! Благодарение на месечни дарения, нашият екип може да планирате работата си и да остане верен помощник на хората в нужда. 100 или 200 рубли на месец за мнозина - това е истинска помощ и подкрепа "!

Как да се облекчи въвеждането им в първи клас в училище? На психо-емоционалното характеристики на деца в предучилищна възраст и първи клас, казва детски психолог и телевизионен водещ Наталия Barlozhetskaya

Психолог Наталия Barlozhetskaya. водещ на популярната програма "Supernyanya" на канал Ren-TV

Защо децата искат на училище?

Има две групи от деца: с външна мотивация и вътре. Външна мотивация - това е, когато детето дори не искам на училище, но майка ми той описва много добре първия клас, а дори и купи нова раница и моливи, както и ролята на ученика започва да се харесва на детето. Ако го попитате защо той иска на училище, той каза: "Ще има много хора, те ще имат нов преносим компютър, боя, молив случай."

Дете с вътрешна мотивация е узрял, за да научите нещо ново. На въпроса защо той иска на училище, той каза: "Има много интересен разговор, и аз ще се научат да се извади и да се размножават."

Във всеки случай, независимо от мотивацията, първи клас - място, където детето се научи да се учи.

Какво е по-важно: училището или учителя?

Когато родителите ме питат, какво е по-добре - да се избере училище или учител, моят съвет е прост: на учителя. През първите четири години положи любовта към ученето и бъдещото отношение към училище. Ако решите да не учители и училище - пети клас на детето може напълно да престанат да искат да научат.

Най-важното възраст "6 и 6"

Когато един родител идва на училище, първото нещо, което трябва да се обърне внимание - документите, които се приканват да се подпишат. Сред тях ще се съгласявате с психолог работа с деца.

Психологът има право да работи с детето, само след разрешение от родител.

Дете, което е достигнал шест години и половина, не може да премине психологически и педагогически комисионна на всички, и трябва да бъдат записани в първи клас.

След това бих посъветвал родителите да разберете кои набор от учебници ще бъдат обучени. Има програми, които изискват специална подготовка на учителя, така че нищо лошо би било да се уверите, че учителят няма право да преподават в приложената програма.

Тя трябва да се идентифицират и проучване график. Доброволно внимание (когато детето може да се съсредоточи върху това, което се изисква) започва не по-рано от 6 години и 6 месеца. Ето защо психолозите не се препоръчва да се даде на детето на училище, преди тази възраст: емоционалната сфера на детето на училище, често още не е готов.

Fizkult минути развие полукълбо комуникация

Първокласници идват на училище в 8:00 часа сутринта, както и всички други деца, но средната продължителност на урока е по-кратък - 35 минути. Защо всъщност е урок трае 45 минути ", от началото до края?" Фактът, че първокласниците се нуждаят от време, за да се съсредоточи, за да се измъкнем от раница всички аксесоари, погледнете: той е на пет минути преди урока и след пет минути. Трябва да се разбере, че това е един нормален процес, но този път, децата се нуждаят!

По време на първия випуск на всеки седем минути трябва да са почивките: FizKult пет минути и за урока. Това е много важно за развитието на полусферични отношения и увеличаване на концентрацията на вниманието на децата. Това е особено полезно за деца с хипо- и хиперактивност.

Децата, които ходят, правят по-малко грешки

Сега всяко училище въведе задължителна динамичен час - върви между класове. В действителност, тя е само на 25 минути на чист въздух, останалата част от времето, прекарано в него, да се облича, да се съблече и излизат да се подредят ...

Ходенето е много полезно, дори и дъжда на улицата: от динамично час повишава нивото на когнитивната дейност при деца.

Ние измерва нивото на концентрация и броя на грешките в групите, които ходи и кой не ходи. Оказа се, че когато пишете диктовки деца, които ходят, направен по-малко грешки, отколкото децата, които не ходят. Това може да се обясни много просто: по време на ходене на децата на първо място, се измести фокуса, и второ, обогатена с кислород, полезни за мозъчната дейност.

Бам - втора смяна!

Ако сте решени да се учи втора смяна - ти обречени на по-малко успешни програми за развитие на дете.

Най-добрата ни мозък възприема информация на сутринта. Абсолютно всички! Аз не съм срещал научно изследване, че има "сови" и "чучулиги". На сутринта се отправят ясно.

Втората промяна, не е необходимо да се научи детето - по-добре е да се промени училища.

Утре е нов ден

Всяко лице внимание на нивото на концентрация в различни през деня. На сутринта - увеличава след падане на ефективността на 6 ч с 60%. Ето защо, когато родителите правят едно дете се научи да полунощ, аз казвам, по-добре да остави детето да дойде на училище изобщо с неук урока, но спах!

Нищо добро след осем часа вечерта на изпълнението няма да оставят домашното.

И от 18 до 20 часа, аз препоръчвам да направи само вербални курс: четене, например.

Ако детето не е имал време да направи писмени уроци - лягам и ставам сутрин малко по-рано. Проучванията показват, че задачите, които детето извършва през нощта в продължение на един час, на сутринта той може да направи за 20 минути. Особено засегнати от това децата с висока отговорност, че не могат да спят, докато не завърши работата, и ако нещо не работи, те казват: "Предпочитам да пренапише". И времето изтича, концентрация внимание пада, грешки стават все повече и повече ... Това е път за никъде. Спете по него.

За работа - с чисти ръце

Когато правите с домашното дете, за да превключите вниманието трябва да бъде на всеки седем минути. Въведете ритуала, който ще бъде предшествано с домашна работа, например, се измийте ръцете си. Желателно е да го направя по едно и също време. Това ще подобри концентрацията и помага за развитието на навика.

Започнете с прости или сложни?

Някои деца се увеличава добро представяне по време на урока, а други намаляват. Някой-лесно просто да седнете и да започне, но след това детето е уморен, и някой сериозно да започне, но в процеса той "прибран". Вие не може да се прилага за всички "златното правило" да се започне с комплекса. Това правило е подходящ само за 50% от децата.

Тест Тулуза Pieroni ще помогне да се определи къде трябва да започнем: с прости или сложни.

Слава - критика - възхвала

До 6-годишна възраст, когато детето "nakalyakat" нещо в албума и донесе на майка ми - той чака хваление и само похвала. Той не осъзнава, че нещо може да се направи лошо. И ако майката казва: "Знаеш ли, къщата ви не е достатъчно добър: необходимо е да се добави облак, тук - на слънцето" - детето не разбира това изобщо. И това е добре.

Със само на 5 години започват да се появяват размисъл и самоанализ, а дори и по-късно.

На първо място, детето забележи, че и как другите. тя често се нарича период yabednichestva: бебе оценява действията на другите ", и Фьодор опиша!" "А Вася не се яде овесена каша!". И като попита: "А ти себе си, след това яде овесена каша?" - замислено той отговори: "Не ..." И това просто не е важно за него! Най-важното е, че той започва да забележите, че някой прави нещо нередно или не е добре.

Странното е, че това е и нормалния процес! Това е естествен етап от развитието на личността. Едно дете не може да отидете на самостоятелна заетост. На първо място, той само се научава да се прецени и да реши проблема себе си все още не може да: "И Петър пое ми играчка" - "и какво" - учителят пита. "Накажи го!" - "Но защо накаже? Можете да го помоли да се върне играчката? "-" Не. "

И едва след това се развива на следващия етап: детето внезапно открива, че той се прави нещо нередно!

Това е саморефлексия: способността да се направи оценка на резултатите от дейността си на негативната страна. Тя се формира от шест до седем години. Преди тази възраст, трябва да се хвалят всичко, което прави едно дете. И след това, преди да се критикува, вие трябва да намерите три неща, за които можете да се допълват (или повече). В противен случай - критика "вързани ръце".

"Слава - критика - похвала" - единственият начин да се насърчи детето да разбере техните недостатъци и да ги коригира.

Ако критика повече от похвала - той няма да направи нищо.

Хипо и хиперактивни деца повишаване на нивото на толерантност в класната стая

Сега честите заболявания при децата като малък мозък дисфункция, хиперактивност с дефицит на внимание или разстройство.

2-3 като човек, във всеки клас. Тези деца биха били в разрез с всички възможни средства.

Те ще се разхождат из класната стая, да пълзи под бюрото, застанал пред стола, за да се залюлее ... Тези студенти попадат или на първия ред, където учителят постоянно вижда и контрол, или на последно място - да се намесва по-малко с класа.

Когато хората ме питат къде тези деца по-добре, казвам аз. "Подходящият учителя"

Някои деца дори се случва, че майката е станала не толкова важно, колкото учител: той показва високо ниво на образователната мотивация на детето. Той вече не се фокусира върху отношенията с майка си и за връзката с учителя.

Има учители, които си мислят: "Маша - зеленоока, Vasenka - руса и Ваня - много активен и това?" И на децата да разберат: "Нищо" Учителят прави Ваня и помощникът му: той избяга от креда, той ще измие плата и и т.н. Има много начини да се интересуват от това дете! Можете да направите това "шеф", пред останалите. Можете да го хвалят "в аванс", сложи топ пет.

Такива деца могат да дадат много! В класове, където те са под нивото на тревожност и нивото на мотивация и толерантност по-висока, отколкото в класове, където такива деца не го правят.

Деца с хипо- и geperaktivnostyu особено важно да се намери добър учител. Ако учителя си не обича, той има големи шансове да стане един бездомник. Ето защо, аз препоръчвам да не се гонят нивото на училище и добри оценки - още по-добре, отколкото на детето се чувства комфортно в класа и да се учат в техните собствени темпове. Но родителите трябва да овладеят учебния план с детето у дома.

Ако едно дете в училище е лошо, не чакайте - отидете

Когато детето ви отива на един колоездач, не чака, докато той има почука си! Ако детето не обича училище, той може да бъде физически зле, то Психосоматиката: повръща, му болка в стомаха, главата, сънят става тревожен, защото на нерви. Всичко това е училище, наречено невроза. И дори, ако наистина искате да получите в това училище, но в първи клас детето не му харесва - отидете и промяна на учителя.

За преодоляване на тревожност и невроза на училището, най-доброто средство - сън и добра храна.

Сънят през деня, аз препоръчвам, че децата до четвърти клас, и особено за първокласници.

Много помогне за облекчаване на спортни дейности напрежение. Sport ви дава много: дисциплина, добро здраве, издръжливост. Мит е, че спортистите нисък интелект! Моята практика показва обратното.

Друг съвет: в периода от първия до трети клас пренавит котка.

Но в случай, че промените училища или учители, и всичко се повтаря - това е повод за размисъл, не можем да обвиняваме учителя?

дали учителят обича детето си?

Сега във всички големи градове, проведено групово обучение за училище. Едно дете не мога да карам там, но аз все още ще ви посъветва. В училище, например, три първи клас. Трима учители разпространяват курс: Едното води в обучение предучилищна грамотност, други математици, а третият - на английски език. И по време на деня на детето има възможност да разгледате всички трима учители.

Посъветвайте се с детето какво учител той харесва повече. Това е много важно: дори преди започване на училище, за да се развиват отношения с учителите, и детето отива на учителите, които вече познавате и обичате. През седмицата е по-трудно да се разбере, така че аз препоръчвам отидете на година група.

Важно е, че когато връзката доверие на родителя и учителя добавена. Попитайте за вечерта, тъй като детето си днес се прояви. И ако един учител веднъж каза: "Ами, нищо не е нормално", каза втори път: "Днес тя не е много", и трети път, призна: "Прекалено тежка" - това е необходимо да се избере друг учител, който ще бъде по-лесно с детето си и удобно.

В края на краищата, учителите също се използват за селекция в своя клас - силно похвали тези деца, с които те вече не искат да работят. И това е добре! От това по-добре и учителят и детето. Ако искате да се пилот, е добър учител, но тя не обича детето си или не ми харесва - по-добре е да отидете на по-младите.

Най-приказливи децата - най-популярните

Детето в училище не само ще придобият знания, но и да се установят отношения с съученици. Тя трябва да бъде детето малко не е същото като всички останали, и това отнема известно ниша.

Най-приказлив и бързо отнема много печеливша ниша. Да се ​​обучат реакция на детето, предлагам да играе у дома асоциация.

ситуацията често се случва: учителят зададе въпрос, половината от класа дърпа ръцете. Всеки иска да се отговори по-скоро искам да го питам за тях. И толкова дълго, тъй като те "да изскочи от гащите", вика "Знам, знам!" - често се пренебрегва и много въпрос и отговор на въпроса си. И се оказва,: учителят пита влачат ръка на Петя и той изпада в ступор и не можех да си спомня какво беше въпросът. И в този момент целият клас да го гледа! И бебето разбира, че нещо не е наред ...

Двама приятели в класа - означава, че са предприели

Постепенно в класа се открояват малки групи от общи интереси: ако детето има двама приятели, които са го избрали - това е много добра, това е достатъчно.

Като правило, в който и да е класна стая има 2-3% от децата, които не искат да бъдат приятели с детето си за нещо, без значение колко красива може да бъде. Издишайте: и вие също не всички хора по света искат да бъдат приятели!

Не се стреми да бъде лидер! Както показва практиката,

Училищните лидери рядко успяват в живота. И обратно:

деца, които са на второ място, "посредствен" - да се научат да се борят, да се съпротивлява, да се преодолее съпротивата.

3-4 клас момичета започват "провери", когато всички започнат да се сприятеляват срещу един. По този начин те се тества как тя реагира на натиск. Затова е необходимо веднага да се научи детето, че е необходимо да се намери само две приятели - и да не се стремят да бъдат приятели с всички. Двама приятели в един и същи клас - това означава, че сте приели в класната стая.