КЗК - съкращението "самостоятелна работа на студентите" - дейности от типа, насочени към усвояването на учебния материал учил заедно с треньор / учител и развитието на овладяването на тях.

По първата точка за кратко разбира, сега най-важното да се разбере дали е необходимо за нас.

На първо място, важно е да се разбере, че КЗК не е едно и домашното. Т.е. Той не идва от учителя. Може би учителят ще каже за този или друг начин да се информира от вас информация за съществуването на този вид обучение, но мотивацията да го направят, няма да дойде от него.

Така че, защо имаме нужда от нея?

Поради естеството и вида на развитие на нашите нервни и моторни системи, по-голямата част от методите на преподаване (в този случай, танцови) е изграден на принципа на "признание".

Тя може да бъде описан като студент, на няколко пъти, изпълняващи определени действия, посочени от учителя си, то последната се коригира в процеса на тяхното изпълнение, а изпълнението им (тези конкретни действия) не съвпада с концепцията за "право", според учителя. В този момент, учителят по думите или по някакъв друг начин ще информира студентите, че той изпълнява действието правилно.

Продължавайки да се коригира на ученика в действията си, и отчитане на това, което той прави, е правилно и кое не е, учителят създава стабилна "право" в съзнанието на модела на ученик мотор (мотор стереотип), който от повторение постепенно прехвърля на моторни умения на учениците. Впоследствие студент натъкват на подобна последователност от действия в други моторни задачи, "научава" какво сте научили (присъщи на него) последователност и да го изпълнява в съответствие с модела, който е заложен в обучението си процес.

Това е един доста сложен обяснение може да се обобщи и по-лесно: всичко, което е написано в нашето тяло чрез повторение, става ни навик, или (в този случай) внедряване на технологии.

Има много начини за въвеждане на информация в нашето съзнание (програмирането на нашето съзнание). За да не се отиде в джунглата по психология и философия, ние ще говорим за най-прост начин да помните - повтарям - като ключ към постигането на целите си. Всички, които се интересуват от по-сложни и дълбоки аспекти на процеса на обучение, Аз изпращам до други източници, от които обширната територия на интернет изобилстват.

Така че, самостоятелна работа по изпълнението на повторения. Защо имаме нужда от него?

Мотивация за данните за заетостта трябва да се намери в себе си. За някои това може да е желанието да стане шампион, за някой - самата движение ще донесе удоволствие и наслада, като цяло, много опции. Въпреки това, за да донесе резултат от класа, а не просто да е безсмислена игра, ще трябва да се движат ясно към целта.

Това изисква самообучение план с конкретни дати, изпълнение и контролни точки, които ще проверяват с определен стандарт за тестване на резултатите. Важно е да се научат да не се поставите като твърде малки и твърде дълги срокове - в първия случай ние ще намали мотивацията и убеждението, че тази техника работи, защото няма да имаме време за достигане на желания резултат, а във втория случай - очите и тялото ще "zamylivat" ние "zatantsovyvatsya" (казано по отношение на танца), а ефектът може да се промени, когато повторения от по-качествен падания. В личния си време опит осигуряване задача мотор (например флексия-удължаване на коляното след определени сложни движения в определено място и определен ритъм), трябва да бъде в рамките на 3 до 6 сесии (определен период от време не съзнателно се съгласи и разбрах, че това упражнения - само част от комплекса от упражнения, които е работил през клас). В този случай, как се изпълняват упражненията могат да се променят - но резултатът е важен.

Налице е често срещано погрешно схващане: "Ако аз не си спомням всяко движение на 100% вярна, по-добре е да не се направи, за да не си спомням правилно." Характеристиките на всеки модели на движение е, че обикновено се състои от голям брой прости движения, изпълнявани последователно или паралелно. Ако дори част от комплекс движение е била съхранявана правилно - останалата част от действието ще бъде валиден, а след това, корекцията на изпълнение технология, само трябва да се определи отделните елементи на една сложна движение, което ще направи по-лесно и по-ефективно, отколкото отново да учат едно и също нещо действие няколко пъти.

Когато сте постоянно зает с учителя (или с различни учители) има няколко "неочаквани" моменти (тук е препратка случая, като че ли сме били ангажирани само с учителя, а не себе си правиш):

• Учителят престава да дава нов материал. Вие вече сте дали правят, но по някаква причина учителят през цялото време назад към едни и същи, много пъти, "палец" едно и също място, много малко се обръща внимание на новия материал. В този случай, учителят просто занимава с вас това, което се нарича "времето за работа на модела на двигателя (стереотип)." Т.е. почти същите като CDS, но за парите си. И докато той е убеден, че тя е изпитан - това няма да се движат по-нататък. Проблемът в този случай не е в учителя - той със сигурност е наясно, че докато всичко необходимо за определено ниво на владеене на езика информационен слой, докато не се оказа необходимата модел мотор ще бъде приет - колкото по-далеч, по-сложна задача да даде никакъв смисъл. Те "препълване" студенти и ще бъде лишен от неговата мотивация.
• Напълно носят отговорност за резултатите "като" учител. При липса на разбиране на ползите от самообучение студент, отговорен за резултата от пълната (според ученика) се намира на учителя. Идеята е, че учителят (ако той със сигурност е опитен учител) никога не лежеше отговорността за резултата на студента. Невъзможно е да се научи нищо на никого, ако студентът не е склонен да се учи. В този случай, задачата на учителя става ясен и пълен отчет на студента на неговите задачи и отговорността за резултата. Учителят действа само като "среда за запис" и нищо повече.
• Противоречието в информация (в случая на класове с различни учители). Случило се така, че в света на танца е много неясно - има голямо разнообразие от двигатели, и всички те са сами по себе си. Колко учители, толкова много мнения - ако перифразираме известната поговорка. Ако студентът е намерена с такъв "момент", без да практикуват самостоятелно проучване, резултатът - застой на развитие, като Различни техники са често противоречат. Разбира се, опитен учител е длъжен да се каже за този студент, обаче, тя не се улесни процеса на придобиване на знания на последните.

Това не е изчерпателен списък на "моменти", свързани с липсата на самостоятелна заетост, но ние ще се съсредоточи само върху най-ярката.

Сега, за ползите:

Ако ученикът практикува самостоятелно обучение, то е, на първо място, да се научим да синтезира знанието - ги поставя в своите моторни центрове с точно тези качества, които са необходими за него, за да запомня и да изпълнява.

Не е в един свят на две абсолютно еднакви хора, които напълно ще се вмести някои моторни механизми. Всеки човек ще извърши определени действия малко по-различно - че има смисъл, всяка творческа двигателна активност не е предназначен да създаде тълпа от роботи клонинги, извършване на строго дозирано същото движение.

Ученикът трябва да бъде индивидуално и като следствие, за извършване на специфични, характерни само за него набор от двигателни модели с определени характеристики, амплитуда, динамична и емоционална оцветяване.

Просто практикуват в CCF ученик ускори тяхната собствена напредък, тъй като Елате в клас с треньор след определен брой независими практика, той вече носи, необходими за по-нататъшното движение на моторни стереотип, в резултат на треньора е готова да даде по-сложна информация за трансфер и адаптиране на знанието.

Мисля, че достатъчно храна за размисъл за днес. В края Бих казал, че за себе си, мисля, че една ефективна съотношение "уроци с треньор за независим", както е 30/70. Това ви дава възможност да се развиват активно и в същото време да се консолидират на придобитите знания, разширява дейността си мотор стереотип.