Ситуацията, в която детето през цялото време мълчи, изглежда парадоксално и нерешим проблем е за терапевта. В действителност, терапевтът използва, за да играе терапия, тъй като смята, че играта е за деца средство за комуникация, обаче, когато се сблъскват с едно дете, което мълчи, той започва да се чувстват необходимостта да се каже на детето. Терапевти се чувстват неудобно, когато детето е безшумен, или тайно, които желаят, че детето каза, трябва да се разбере тяхната собствена система от ценности, очаквания, които те налагат на детето, и до каква степен те са готови да се даде възможност на децата да бъдат деца.
Понякога все пак някога време, когато децата не общуват? В случай, че детето със сигурност ще използвам думи, за да общуват се проведе? Чия нужди се стреми да отговори на терапевта, се опитва да получи детето да говори? Честният отговор на този последен въпрос изисква терапевтът на смелостта, способността да се търси по-дълбоко в себе си. Трябва ли да кажете на детето, за да продължи това, което той иска да направи? Може ли да се каже, на терапевта, който иска детето да се каже, че е необходимо едно дете? Основателно се предположи, че терапевтът, който се чувства неудобно, когато детето е безшумен, наистина не го приемат. Децата са изключително чувствителни към чувствата и нагласите на терапевта и често се противопоставят на това, което да се говори, защото те осъзнават, че терапевт не взема мълчанието им, и така те се чувстват отхвърлени. Приемане означава, че детето е прието за какво е, но тя мълчи. Приемане, в зависимост от това дали детето говори, - това не е прието. Приемане не зависи от условията - няма "ако" не съществува.
В играта на терапия, детето непрекъснато излъчва съобщение, независимо от това дали те са изразени с думи. Ето защо, терапевтът трябва да поддържа инсталирането на такива реакции, които вербално или невербално кажат на детето, което е взето мълчанието си. Терапевтът трябва да слушат внимателно детето, независимо от това дали той казва. Ключът е да се установи контакт с мълчалив детето да отговори устно на това, което детето прави в момента, или чувствата, които изглеждат на терапевта, които притежават.
Създаване реакцията съществува независимо от това дали детето говори. Улесняването на характера на този тип реакция може да бъде проследена до взаимодействието описано по-долу с едно дете, което не говори.
Както може да се види от този епизод, терапевтът движи детето в неговото темпо, което му позволява да покаже посоката на взаимодействието. Търпението - това е основното правило. Терапевтът трябва да бъдете внимателни, за да отговори на най-малкото движение на детето. Това може да бъде досадно и това ще доведе до факта, че той постоянно ще следи техните действия. Терапевтът трябва да избягват действия, които могат да доведат детето да говори. След трайно дълга пауза, терапевтът може да попита: "Знаеш ли защо си тук?" - и това не е толкова фини маневри с цел да принуди детето да говори. В допълнение, този въпрос означава, че детето има проблеми и нужди, с които да работи. Тези усилия водят само да се говори с детето, за да му отчуждение.
Свързани статии