Нашият кореспондент говори с учителя за безопасност в училището Санкт Петербург, който пое поста през 21 години, след като служи в армията.
Наскоро публикувахме историята на един учител, който отрича неговия пример на идеята, че училището - за мъжете не е място. Нашата днешна разказвач също опровергава този стереотип, но все пак искате. В крайна сметка, експерт оцеляване спасител - професия много брутален.
След демобилизацията, основната цел на нашия герой, който по това време вече имаше опит на обслужване в пожарната, тя е признание за извънредните ситуации на министерството, но тази мечта не е била предназначена - изпомпва здраве. Той говори за това как училището е в трудностите, пред които са изправени един млад учител, и какво не е наред с безопасността на живота днес.
Как станах учител по безопасност на живота
След отказа на Министерството на извънредните ситуации, започнах да търся други възможности да учат. В армията бях лидер отряд. Моите отговорности включват преподаване на военната дисциплина подчинени. Радвах се да го прави. Така че аз отидох да RGPU. Херцен.
Аз не искам да губят време и започнах да се оглеждам за специалност, която да си признае, да се направи по-лесно.
Да започнем с това - психология. Казаха ми, че резултатите на изпита (те все още работи) Аз не разполагат. Тема OBZH комбинирани всички знания, които съм пълнени в армията. изкуство сигурност, оцеляване - това е армията на изкуството. Аз все още огън - този, който се бори за самия живот. Следователно, концепцията за сигурност имат пряка връзка.
Журито ме посрещна, говори за престижа на безопасността на живота - не вярвам, разбира се. Знаех, че не води никъде: няма пари, статус също е под въпрос. Да, армията действа върху вас това: смятате ли, че сте служил, това означава всичко - ще работи, растеж на пари. И тогава ще дойде в безопасност живот на учителя, който е вече тук мечтае. Аз идвам в колеж отново - аз дори бюджет отдел не е достатъчно. Един човек, който знае за безопасност, заминава за полеви битка пътувания ", стартира ракети", той поставя цялата военна единица - не достатъчно точки. Социални изследвания, които виждате, минах лошо.
Не се прави нищо - отидох в отдел кореспонденция, разсъждаваше по този начин и работа ще бъде по-лесно.
Знаех, че знанията, придобити в дистанционно обучение, няма да бъде достатъчно за образователни дейности. И все пак, аз учението разглежда като нещо свещено. Учител - диригент, фундаментална фигура за ученици. И тук - zaochku безопасност живот. Тя не се вписва. Въпреки това, аз го направих. На равни начала с момичетата, които току-що завършилите професионално образование и завършили го видимо слаб, тъй като учителите са безопасност живот. При получаване, аз започнах да изкарват прехраната си и обучение.
Първи стъпки в училище
Отидох на училище. Училище така да се каже - най-добрите в района. Отлично ремонт, тенис корт, футболно игрище. Интервюто не е било, е, за да обсъдят как и какво трябва да учат и правят. Взех работа като учител-организатор.
Когато научих, че щях да съм учител, а след това се почувствах прилив на мотивация. Бях готов да работи дори и безплатно.
Мислех, че в такава позиция, ще бъде наистина полезно за обществото, че животът ми ще се получи по-добре - има най-накрая ще постави. Исках да направя образователни дейности да научим децата да им влияе. Първоначално реших, че се ограничава в уроците си само безопасността на живота и да се включат възможно най-много, и колкото по-често срещаната форма. Като пряк ученици. Аз съм недоволен от съвременната форма - и тук възможност да насочи поне малко да се коригира ситуацията. Така, че материалната страна на въпроса намаляла.
първи ден
Отидох и седна на бюрото на учителя. Момче, маниак-те гледам, аз дойде по-рано. Отворен офиса, премина без поздрав, той седна. Той ме гледа с недоверие. Оставя. Аз също малко на загуба, ставам, да излезе с него. Аз задам един въпрос:
- Какво, с учителите не са научени да поздравят?
- А вие сте нашият учител?
Първият ден - първата конфронтация и призрака на всички предизвикателства, пред които ще се изправят в класната стая.
Още по темата:
Обадете. Представих се. Учениците гледаха скептично и още любопитно. На първо място, аз реших да разберете това, което четат, и въз основа на вече започва да прави първите заключения. Въпреки че е грешен подход. Деца определени трети от учебната програма - това, което е често в литературата учител попита. Останалата част - всякакви "Сталкер", "Метро" и романите в духа на "50 нюанса на сивото". Аз създадена през отрицателен си становище относно модерно образование.
Не се колебая, емоция, аз не се чувствам. Усетих, че той може да се справи седи в предната част на моите ученици. Аз разбрах, че те са били изучаване с предходната учителя (почти нищо). Той щеше да ги рецитира лекции, няма практика не е така. Разбира се, поради малката разлика в възрастта на децата, ме приеха като равен. Познаването, неподчинение. В края на учебния ден човекът ми подаде ръка. Сетих се за един трик. Свих рамене.
Но на пръв поглед, че няма конфликт не беше. Да, една трета от отнасяха към мен с презрение: нежелание за работа в класната стая, отегчен поглед ... Много хора са се опитвали да ми покажат своята сила, независимост от мен като техен учител, се опитаха да си вършат работата. Но аз бях лидер отбора, като се сетите. Дисциплина си върши работата.
Първи метод армия аз използвах в последната сесия на същия ден дебют.
На 8 "Б" някой скри куфарчето момичетата. Предлага се да класния, тя започва да разследва. Никой не признава. Момичето и учителят отива да търси портфейла. Аз казах, че целият клас е до не е намерен на портфейла. Един виновен - всичко се срещат. Всички станаха. Куфарче намерен. На тази моя първи ден като учител приключила.
позициите
Колеги ме отведоха любезно. Но всяка връзка ние разработихме. Те не ми вярваш, и аз не им вярвам. Те са, в крайна сметка, който отговаря за текущото ниво на образование. Аз ги имам много претенции.
Аз самият наскоро завършил гимназия и знам какво е необходимо, за да ги научи. С колеги, аз се държеше на разстояние. Някои учители се чувстват да ми ясен недоверие. Аз казвам, не е работа на учителя с нашата, наберете багаж - тогава ще се разбере, че такова учение. На моите редки въпроси за учебния процес, те отговорили високомерно, сякаш искаше да каже: "учител, в действителност, трябва да знаете това." Въпреки че по-късно младите учители, ние сме създали контакт.
Младият учител, но също така и един човек - това е за институцията е само плюс.
Плюс това знание - Мога да използвам тенденции за образование по-лесно за мен да отвличат учениците, за да спечели и да спечелим доверието. Минус - в близки отношения. Legitimizuetsya приятелски тон, и като резултат от учителите ми се превърне в "старши научен сътрудник", който познава живота, но ... Те все още мислят, че съм с тях, птици от перо, а не учителят, който се занимава с ликвидацията на неграмотност.
За моя тема
Още по темата:
С течение и презрение към моята тема. Не само това, аз искам да видя децата. Въпреки това, безопасността на живот - много необходимо нещо. Един от най-важните, ако не научи за "цунами, конфитюри лед и за задръстванията," и да се поддържа от значение. Най-важният принцип за безопасност на живота - спазване на време и кореспонденция геолокация. Ние живеем в Санкт Петербург, така че няма смисъл да ни научи за кални свлачища, цунами. Основната грешка в преподаването на темата - изобилие от теория. Трябва да бъде максималният размер на практика.
Има и редица други сериозни проблеми. Държавата не счита това като важна дисциплина. Децата пият, трева подправка, разпределени екстремистки снимки в интернет, и в същото време учи цунамито.
"Това ще се грижи за семейството" - едно глупаво извинение за тези, които си измива ръцете.
Като говорим за семейство: не внимание се отделя на сексуалното образование. Ние не са взели семейства да се говори за сексуалните въпроси, но безразборните сексуални контакти сред тийнейджърите - общо място. Кой ще запълни тази празнина? Не е зона за безопасност на живота?
На всичко отгоре, че ние някак си вярвал, че всеки може да се научи безопасност живот. Това е най-голямата грешка, и Министерството на образованието, и на нашето общество - Предполагам, че всеки има основни познания за сигурност, или в най-лошия ще чете от лист. Въпреки това, безопасността на живота може да се научи само от лице, което е компетентен в областта на сигурността. Той трябва да притежават съответните знания, за да навигирате в свободното си време, да премине на "оцеляване училище". Това означава, че вариант "на пенсиониран подполковник" вече не е подходящо. Заплахи постоянно се развиват. През 90-те години, никой не е знаел за киберсигурността, но сега това е съществена част от сигурността.
Без действителната безопасност живот ние се увеличава рисковете, ние имаме един човек, който не е в състояние да действа не само в случаите на непреодолима сила, но също така и в прозореца на браузъра.
Друг проблем се състои в програма неизменност на безопасност живот. безопасност Животът - това е изкуството да се живее, за да се адаптират трудно (и не) области на живота. Адаптиране не завършва с намирането на кърлеж по тялото си. Ние трябва да учат на безопасността и обширни и задълбочени.
Може би заради това при деца на безопасността на живота е изключително инфантилен нагласа. Тези уроци винаги се възприемат като makeweight към останалата част от учебната програма. Корени представа, че безопасността на живота - това е, след разтоварване на тежки предмети, като например на руски език. И аз ги разбирам. Не забравяйте живота си безопасност-Schnick. Като правило, това са хора, които не се интересуват от професията си. Горещи теми не са прочели, не организирани извънкласни дейности. Мъжът се скара спорна разбира Khrennikov-Смирнов и отиде у дома си. Или, напротив, "за цял живот", казва тя. Два полюса: или скучен или нелепо.
Действително безопасност живот трябва да се промени тази ситуация. И ние получаваме много с моите ученици. Като момент в срещата, ние правим "действителната учебник Life безопасност", която включва най-често срещаните проблеми, днес за сигурност. Аз съм много доволен от съществуващите учебници. От тази година, ще доведе кръг на основите на оцеляване, "Млад спасител", които възлизат на програма за обучение. Това е още една стъпка в правилната посока, актуализацията на темата.
Какво е учител?
Да, това е призвание. Трябва да имате амбиция, трябва да имате правилното мислене, което трябва да бъде повече и възпитател.
Взимам децата ми как тяхното бъдеще. Така че за мен, в професията на учителя е налице очевидна егоизъм. Нося трупа на детето, че то е от полза на обществото, а не само на знанията той получава и предава му подлежи на "5".
Естествено, аз не се избегнат грешки. Една от тези грешки - сближаване с учениците. Той стигнал до точката, че аз попитах за цигара. Тази грешка не съм се коригира, фамилиарност не е ликвидирана. И аз не съм свободен от стереотипите. Ако едно дете не може да чете литература, аз съм като сериозни проблеми. Работил съм непълно работно време в селски училище. Това е друга история, но бях убеден на старата теза: среда оформя съзнание.
Не съм имал учебници, така че да представи материала в свободна форма, си тръгна от програмата за обучение. Двойки настроен само за липса на дисциплина. Двойки за знание не е настроен, защото това е - по моя вина. Но при дисциплинарни въпроси на лицето вече отговаря за себе си.
Моят подход - това е сократически диалог. Ученик сам трябва да стигне до отговора, аз го питам подвеждащи въпроси.
Учениците общуват лесно с мен, подготвен и усвоили материала, посещаемостта е много висока (особено в сравнение с предходното тримесечие), въпреки факта, че класове ми бяха проведени в събота. Аз въведена практика есета. Ако човек не може или не иска да посещават часовете ми, особено в 11 клас (студентски), аз попитах есета на различни теми за безопасност живот. Допита студентите, като правило, много лошо. Липсата на мислите си, обещавам - те отразяват на нивото на "Аз обичам армията, така че аз съм патриот на Русия". Грамотността е ниска, някои деца смятат, че Третата световна война вече е била. От това, аз за пореден път донесе, че руските учители, литература и история не може да се справи с отговорностите си.
Реал образование, което получих по време на работа в училище и служи в армията, и още - когато беше в училище. Дистанционното обучение не е, че ми помогна на всички, и на плодовете от редовна форма на обучение също е под въпрос. Знам, че някои от по-младите си колеги, които не правят разлика ще теорията на теорията на Маркс Адам Смит. Кои са по специалността? Икономистите.
Резултати от годината
90 на сто от учениците се интересуват от темата ми. Те започнаха да поеме инициативата, да вземе доклади. Много много студенти са искали да се стигне до курсовете, че са довели много деца, а сега искат да участват в Олимпиадата младежите на premilitary възраст.
Перспективи моите добри часа през втората година много повече пари се увеличава, се появиха работа след час. С този клас, който току-що е завършила, аз продължавам да общуват интересите на получаването им. Децата дори твърде топло сбогом на мен и поздрави.
Това е "стар учител" ми даде да се разбере как да не се научи. Имах желание да поправите всичко, което те правят (или не) с децата. Най-важното нещо в обучение - представлява интерес. Разбрах, по примера на колегите, че малцина, които се постигнат добри резултати, без лихва. Някои таланти просто ще бъдат погребани в земята. допустимо ли е да се харчат толкова тези таланти? Мисля, че отговорът е очевиден.
Свързани статии