Как да направите урок на руските интереси?
Интересът към учението е там, заяви VA Sukhomlinsky когато има вдъхновение, роден на успеха. Как да се постигне този успех? Как да възбуди интереса на днешните деца да се научат, постепенно да принуди детето да мисли, защо се твърди, съгласен, не съм съгласен, да бъде в състояние да защити своята гледна точка, с други думи, да се образоват човек? Как да научим всички - силни и слаби?
Разнообразието от търсенията по тези въпроси е отразено в привличането на светло, необичайно дидактични материали (причинявайки интересът към неговото съдържание), както и в нестандартни работни места (безпокои самите форми на работа). Отличителен белег на нестандартни задачи - е връзка с творческата дейност на ученика, независима търсене и проучване начини за решаване на опциите от образователен проблем, необичайни условия на работа, възпроизвеждането на вече придобитите знания в непознати условия.
Необичайни задача прави изненада училище в началото на тяхното изпълнение, радост в работата си, удоволствие под формата на неговите резултати, събуждащ интерес не само на въпросите, обект на проучване, но също и на руски език като предмет като цяло. Ето някои примери за такива задачи.
- познае думи относно тълкуването (включително фигуративен) или обща атрибут;
- кръстословици (включително език).
Задача 1: Познай думата, като описанието му. Обяснете как сте успели да направите.
"Око" на колата. "Прясно замразена" дъжд. "Думата" регулатор. "Архитектурната структура на" пчелите.
Native или кръстник. Капачката на стъблото. Forest барабанист. Куче радост.
Таксата, а не на кучето. Орел, а не птица. Не чорапи и чорапогащи.
Задача 2. Какво поговорки, скоропоговорки са криптирани? Запишете ги. Обяснете смисъла.
1. Не е врабче. 2. В двора, на тревата. 3. Продукт, който масло не се развалят. 4. Това е повече от робството.
Задачи от този тип включва формирането на изследователски умения на студентите (на разположение за определено ниво възраст).
Задача 1. Изготвяне на подробен отговор, проучване на един от въпросите. Ще ви помогне да направите, речници и следните източници (във всеки случай, се препоръчва учителя). Не забравяйте да се илюстрира научни принципи и констатации конкретни примери.
1. са основната дума: парче, предястие, ухапване, изкушение, изкуство, хитър?
2. Вярно ли е, че тези думи могат да бъдат различни части на речта: зло, добро, фурна, знаят ми кора лепило?
"Тема" (терминология) диктовка.
Запис продиктувано фрази думата.
Графично означение звук на писмото. Част от основните думи. Вода, вода, вода.
Удължени квадрат. Равностранен правоъгълник. Line, 1000 гр. 100 килограма. 1000 кг. 1000 метра.
Кой ще измисли
Избрани няколко изображения темата. Детето е поканен да се намери рима на името на изображението на поданиците си. Rhymes може да бъде избран и думите не придружават съответните изображения на дисплея.
Краставица - браво. Хеър - пръст. Точки - икони. Цвете - носна кърпа.
Забележка. За да се обясни понятието "рима" може да привлече N.N.Nosova откъс от "Приключенията на Де да знам и негови приятели" за това как Де да знам, пише поезия.
Сред по-сложни игри отнася изготвяне палиндроми.
Палиндроми - думи или цели изречения, който гласи същото и от ляво на дясно и от дясно на ляво: Анна, палатка, казак, револвер и др роза падна на крака на Азор .. Аржентина надделява гора. Алекс открили грешка на рафта, и др.
Децата са поканени да се началото на една история. Например: "Това беше ясен слънчев ден. На улицата имаше едно момиче и се държат на каишка смешно кученце. Изведнъж от нищото. ".
история Подготовка използват отделни думи
Децата са насърчавани да отделни думи. Например: а) едно момиче, дърво, птица, б) ключ, шапка, лодка, пазач, офис, път, дъжд. Необходимо е да се направи последователна история с помощта на тези думи.
Историята в езикова тема "учителят използва като инструмент, за да се организира обяснението на новия материал и игра усвояват по-рано. Езикова приказка веднага привлича вниманието на учениците към темата, като им помага да се види на място в изследването на феномена, лесен за запомняне най-важното. Проблемният въпроса, как историята, цели учениците активно да му възприятие, тъй като е необходимо не само да слушат, но също така и да търсят отговор на проблема, съдържаща се в него. "
История за хомогенни условия
предложения.
В определен царство, а в някои държавни там са живели двама братя близнаци. Те са много сходни, и винаги с един глас отговори на въпросите, които те са поискали. Всичко беше добре, но те постоянно се карат, и винаги ходи, разделени със запетая вредно.
Ето как някои съюзи събрали, но и решиха да сключат мир между братя. Но без значение колко сме се опитали да го направя, но и съюзи, всичко, което не е така. И само сладки и добри съюзи и успя. Братя Хомогенна членове се усмихнаха един на друг, започнаха гаден запетая и се присъединиха ръце.
Оттогава близнаците пеша от Съюза и те никога не са се карали и са разделени със запетая. Но си струва съюз и отделно, като запетая веднага се върна. Дори и сдружения А и Б, но не може да се отърве от него. Ето и още живеят братя хомогенни условия.
Следващите две задачи от същия тип - писане, само под формата на образователен продукт е различна: в първия случай, съставът на нови думи, а във втория случай, изберете конкретен жанр - приказка. И двете задачи допринасят за развитието на творческото мислене, насочено да разширят своя кръгозор, разработка на логиката, лексика членове чрез формиране на нови думи. И в двете задачи считат особено възраст по-малките ученици.
GROMADNYUSCHEE. Представете си, че урок днес, изведнъж се превърна в едно момче-с-пръсти или Палечка. Огледай се наоколо. Опишете под формата на приказка, а този, който можете да видите, използвайки думи увеличителни суфикси.
Обучение брейнсторминг (UMSH)
Развитие на творчески стил на мислене, творческо решение, евристични проблеми в групи - това е основната му цел.
1. Това е активна форма на работа, добра се допълва и балансира репродуктивни форми на обучение.
2. Студентите се обучават способност за кратко и ясно изразяват своите мисли.
3. нападение Участниците се научат да слушат и да чуете една от друга, което особено помага на учителя чрез насърчаване на тези, които са ангажирани с разработването на предложения на своите другари.
4. Магистър е лесно да се поддържа трудно ученик, привлича вниманието към идеята си.
5. изпитани и проверени решения често предлагат нови подходи към изучаването на темата.
6. UMSH на голям интерес от учениците, въз основа на него е лесно да организирате бизнес игра.
2. AI Vlasenko Разработване на учебни руски език. - АМ 1983
3. Granik GG Руски език в училище. -М. 1972
4. Давидов VV Проблеми на образованието развитието. -М. 1986
Свързани статии