Как да се подготвите фармацевти?
В момента в Русия има три фармацевтична академия (Пятигорск, Перм, Санкт Петербург), 37-фармацевтични факултети на медицинските институти и три факултета в университети в Воронеж, Москва (Университет за приятелство руските Народна), Северна Осетия. Всяка година университетите за farmobrazovaniya получили 2,5 хиляди студенти и около 2700 (включително студенти на търговска основа) висши учебни заведения.
По време на срещата бяха гостите - ръководител на развитието на образователни програми, Факултет по фармация към Лондонския университет Ян Бейтс, президент на Малта колеж по фармация Практика Мария Kordina и главен изпълнителен директор Pharmakon (Дания) Курт Расмусен.
На срещата бяха обсъдени общите тенденции на фармацевтичната образование и предоставянето на фармацевтични услуги, въвеждането на бакалавърски, магистърски и докторски програми в областта на фармацевтичната образование, връзката на понятията "фармацевт - фармацевт" в Русия и Европа. В допълнение, те повдига въпроси, свързани следдипломна и продължаващото професионално развитие на фармацията, контрол на лицензиране на фармацевтични дейности, както и въпроси от farmvuzov акредитация. Ние трябва да помним, че развитието на здравеопазването в Русия е до голяма степен зависи от професионализма и качеството на обучението на фармацевтите, разработването на нови образователни технологии, акцент върху студент дейност и фармацевтите в цялата работа.
Според ректора на Московската медицинска академия кръстен на IM Сеченов академия на науките в областта на научните изследвания на човешките ресурси. В доклада си Perfilieva спря терминологични концепции за съвместимост на "специалист" и "фармацевт" и разпределят такива образователни тенденции като глобализацията, интернационализацията, въвеждане на информационни технологии, виртуализация и др.
По време на срещата бяха гостите - ръководител на развитието на образователни програми, Факултет по фармация към Лондонския университет Ян Бейтс, президент на Малта колеж по фармация Практика Мария Kordina и главен изпълнителен директор Pharmakon (Дания) Курт Расмусен.
На срещата бяха обсъдени общите тенденции на фармацевтичната образование и предоставянето на фармацевтични услуги, въвеждането на бакалавърски, магистърски и докторски програми в областта на фармацевтичната образование, връзката на понятията "фармацевт - фармацевт" в Русия и Европа. В допълнение, те повдига въпроси, свързани следдипломна и продължаващото професионално развитие на фармацията, контрол на лицензиране на фармацевтични дейности, както и въпроси от farmvuzov акредитация. Ние трябва да помним, че развитието на здравеопазването в Русия е до голяма степен зависи от професионализма и качеството на обучението на фармацевтите, разработването на нови образователни технологии, акцент върху студент дейност и фармацевтите в цялата работа.
Според ректора на Московската медицинска академия кръстен на IM Сеченов академик на Руската академия на науките и Академия на медицинските науки, професор Михаил Paltseva, която съществува днес в руската система за висше фармацевтично образование и следдипломна квалификация в областта на фармацията, е до голяма степен отговаря на изискванията на Болонския процес. Въпреки това, според него, руската система на фармацевтичната образование има редица проблеми.
На срещата бяха обсъдени създаването на единна система за целия комплекс на Русия тестови програми на обучение и краен контрол на фармацевтични академии и ведомства, имащи национален стандарт и нивото на акредитация.
Според участниците, трябва да се разработи единна стратегия, насочена към подобряване на цялата система на следдипломно обучение, тъй като днес няма правилното взаимодействие между факултетите по професионални следдипломно обучение на университети и институти на подобрение на лекарите, в които обучението трябва да се извършват в съответствие с общите изисквания на държавните образователни стандарти.
Необходимо е да се разработи ново поколение на квалификацията на специалисти вземат решение относно стандартите за включване на количествените критерии за качеството на образованието, които трябва да определят експерти и професионални асоциации. Освен това, необходимостта от разработване на нов модел на отношения, които регулират рационално използване на персонал, фармацевтична промишленост приготвя както от федералните и регионалните бюджети, както и въз основа на договор. Трябва веднага да започне да се развива концепцията за непрекъснато професионално развитие на фармацевтите и учители за преструктуриране на фармацевтичната образование въз основа на нейната непрекъснатост за специалист заетост чрез комбиниране на различни форми и методи на обучение, въвеждане на съвременни технологии и финансови стимули.
В навечерието на срещата на име ректора на Московската медицинска академия УИ на Сеченов, академик на Руската академия на науките и Академия на медицинските науки, професор Михаил Fingers изрази мнението си за преминаването на по-висока медицинска и фармацевтична образование в Русия на принципите, заложени в Болонската декларация:
- Днес, ние трябва да се запази системата на обучение на специалисти по посока на "Медицина" и "Стоматология" (тъй като в настоящата ситуация на преход към модела на "бакалавър-магистър" не отговаря на реалните възможности и здравето и висшето медицинско училище). И такива райони като "здравна организация", "Фармация" и "медицинска сестра", той може да се прехвърлят в системата на Конвенцията Болоня обучение Две цикъл.
Заслужава да се отбележи, че днес в руските медицинските училища, студентите получават образование в седем основни специалности. В Европа - в три. В същото аптеката, където най-общо не се отнася за медицинско образование и на химическата промишленост и други технически. Разбира се, в буквалния наближаването това копие не е необходимо, тъй като правните и организационните гледни точки в нашата страна от които вече сме разработили определен модел на обучение в областта на фармацията. Всичко може да се направи в рамките на вече съществуващата система.
Въпреки че по принцип "противопоказания" за преминаването на фармацевтичната образование в подготовката на бакалаври и магистри днес, има малко, но все още има редица трудности от организационен план.
На първо място, е необходимо да се въведе ред на терминологията, защото разбирането на такива понятия като "специалист" и "фармацевт" са коренно различни в Русия и в Европа. Както е известно, в Европа понятието "фармацевт" в повечето случаи не са налице - или ако има, това означава, вида на "фармацевт асистент", "лаборатория на фармацевтичното производство", и т.н., и нивото на образование в такъв специалист - .. бакалавър , Фармацевтът също има магистърска степен, а в бъдеще може да се наложи да получите образователно-квалификационната степен "Доктор по философия", или докторска степен.
Ние всички сме точно обратното: висши учебни заведения произвеждат - по име - фармацевти и средно специално (т.е. farmuchilischa и колежи) - фармацевти. По принцип, де факто имаме система два цикъла на обучение на аптеки професионалисти вече съществува. И от формална гледна точка на възпитаниците на, например, Московската медицинска академия кръстен Сеченов с фармацевт диплома в Европа и някои други страни са признати като експерти, които са получили магистърска степен в областта на фармацията. (Дипломите на чуждестранни студенти и пишем -. "магистър-фармацевт") Въпреки това, де юре, проблемът остава.
Процесът на признаване на дипломите и въвеждане на единна система за прихващане на професионалните знания, предвидени в Декларацията от Болоня, не се фокусира върху факта, че по някакъв начин да се прекъсне, преобладаващи в конкретен стереотипи страни. Долната линия е, че ако искате експерт ще е в състояние да потвърди нивото на знанията, получени от него във всяка страна член на Болонския процес. При сегашната терминологична объркването да е трудно, поради това, този, който иска да ходи на работа или живеят в една от тези страни е малко вероятно да се противопоставят категорично на своя "преименуване".
И наистина, за да се откаже от такова нещо като фармацевт, не трябва да бъде - в края на краищата, хората са свикнали с него. Друго нещо е, че процесът на получаване на съответните специалности трябва да се сложи главата надолу: Фармацевтите (бакалавър) трябва да произвежда колежи и училища, както и фармацевтите (Мастърс) - farmvuzy. Това е моята позиция. И въпреки че аз предвиждам много остра реакция на такова предложение от страна на най-консервативната съмишленици фармацевтичната общност, тя е тази позиция възнамерявам да предложа и защитава на предстоящата среща.
Вторият много важен въпрос, свързан с специализацията на възпитаници на фармацевтични университети. Сега ние се готвят някои абстрактни фармацевти, които след това започват да се развиват необходимите умения вече, в зависимост от мястото им на работа - аптека, фармацевтичното производство или изследователска лаборатория. Това разделение съществува в целия свят, и, по наше мнение, е в тези области на аптека обучение майстори вече на университетско ниво трябва да бъде построена.
Например, на farmfakultete ВМА има отдел на аптека технологии, производствени технологии, както и организацията и икономиката на аптека. Всички тези столове трябва да се произвеждат - да се подготви магистър-фармацевт ( "фармацевтични" в новата терминология) точно на тези тесни специалности.
Много сложен въпрос - следдипломна квалификация, която трябва да се проведе непрекъснато и редовно. Днес, ние ги харчат за трите споменати по-горе области, но, по мое мнение, списъкът на специалитети, произведени в рамките на следдипломно обучение и преквалификация трябва да бъде значително разширен.
Свързани статии