- изразени в словесна (устен) характеризиране на равнището на развитието на учениците: някои съществени действия и нивото, на което той е бил в състояние да докаже в хода на решаване на проблемите по темите на квартала;
- Основно внимание се обръща на сравнението с нивото на ученика в предишните етапи, подчертава промоция и подчерта действие, развитието на които е необходимо да се продължи и в бъдеще;
- оценка, отговор на всеки ученик в края на една четвърт Учителят не трябва да пиша! В противен случай това ще доведе до претоварване и да намали ефективността на учителската професия. Квартал-характерно за оценка може да се направи, ако е необходимо, по всяко време, въз основа на зеницата марка за различни умения в таблицата с резултатите (или издава автоматично, ако таблици с резултати се поддържа в електронен вид).
ПРИМЕР рейтингите четвърт характеристики:
"Над една четвърт (година) студент _________ (FI) ____ демонстрира притежава всички необходими умения в темата _______ (някои - какво е това). От тях най-подходящото ниво - отчасти - __ напълно - ___, на ниво програма - частично -____ напълно - ____, най-високо ниво - _____. Особено напредък бе белязана от развитието на линията _________ (многократно демонстрира най-високо ниво). Най-големите трудности, причинени задачи, свързани с възможността за _________ ".
- Той се изчислява като средноаритметична стойност, тъй като това е единственият обективен и ясен студентът обикновено само при условие, че студентът може да контролира действията на учителите и тяхната собствена предвиди предварително четвърт марка;
- да се определи Средната оценка трябва да се разглежда като знак за по всички теми, изучавани през това тримесечие: текущата марка на ученика със съгласието на задължителната маркировка за задачите по проверката и изследвания по отношение на тяхната Мълиган;
- средната аритметична стойност се изчислява в съответствие с маркировките, vystavlennymlibo в Официален вестник (при минимум използването на системи за оценка) или в таблицата с резултатите, ако учителят поставя на всички марки - и за тестовете, както и настоящите отговори.
Могат ли учениците да определят собствената си четвърт марка?
Най-ефективно в края на тримесечието, за да се даде възможност на всеки ученик да се изчисли тяхната четвърт марка. Това изисква от него да имат списък на всички текущите нива. Например, резултатите от Таблица Публикации (ако те се провеждат редовно), или извлечение / таблици с резултати или данни, хладно списание.
Първата стъпка. Една седмица преди издаването на крайните оценки на учителя предлага на студентите самостоятелно изчисляване на крайната оценка или от неговите дневници, ако има изложени на марка или на масата на изискванията за учители.
Втората стъпка. Учителят задава въпроса: "Дали всички убеден, че крайната оценка, която в момента работи"
Трети етап. Студентите са недоволни от резултата, съгласен с учителя по времето отново да положат най-лошите си резултати от работата на контрол, за да се подобри тяхната GPA. Ако студентът всички контрол работата на труда приключи успешно в необходимото ниво, той може да избере задачи на високо равнище.
Четвъртата стъпка. След повторното влизане на учителя изчислява средната оценка на учениците и обявява окончателния четвърт процентен пункт.
Етап 5. Тази марка се прехвърля в регистъра на класа.
Как да се определи крайната оценка на начално училище otsenkuza?
Крайната оценка за нивото на начално училище - устно описание на постиженията на ученика, който е създаден въз основа на три показателя:
1) натрупаната цялостна оценка (на изхода на "Портфолио на постиженията" - набор от резултати от обучението);
2) окончателните резултати от диагностичната работа по руски език и математика (развитие на система за подпомагане на знанието - чрез решаване на проблеми);
3) на резултатите от предварителната диагностика работа на ECU за 4-ти клас и крайния интегриран интердисциплинарен диагностична работа (metasubject действието ниво с предмет знания и nadpredmetnymi).
Въз основа на тези три показателя на учител-експерт, предвижда един от трите възможни заключения, резултатите от оценките по предметите и ACU:
Заключение-оценка (относно възможността за продължаване на образованието си в следващото ниво)
Сравнителна оценка (данни "Портфолио постижения")
Заключителни работи (на руски език, математика и интердисциплинарен работа)
1. Не усвоили системата подкрепа на знания и необходимите действия за обучение
Не се отбелязва постигането на планираните резултати във всички сфери на образователната програма (тема, metasubject, лични резултати)
Правилно извършва по-малко от 50% от необходимата задачи (база) на нивото на
2.Ovladel система за подпомагане на знания и необходимите действия за обучение, е в състояние да ги използват за прости стандартни задачи
Постигането на планираните резултати във всички основни раздели на учебната програма с най-малко една степен на "издържал" / "нормално"
Правилно не по-малко от 50% от необходимата (база) на нивото на задачи
3. Mastered подкрепа система от знания на нивото на съзнание използване на образователни дейности, включително и в решението на нестандартни задачи
Постигането на планираните резултати са не по-малко от половината от разделите на учебната програма с оценка "добра" или "отличен"
Правилно не по-малко от 65% от необходимата (база) на нивото на задачи и най-малко 50% от максималната оценка за изпълнението на задачите на високо равнище
Ако изпълнението на окончателната оценка е неопределен, а след това решението за самата оценка се приема от педагози, експерти въз основа на динамиката и в полза на ученика.
Както е използвано крайната оценка?
Въз основа на крайната оценка на решението на педагогическия съвет на образователна институция за прехвърляне на ученика към следващия етап на образование.
Въз основа на окончателната оценка може да се направи характеристика на учащ:
1. основни образователни постигане на следното: ....
2. проблемни въпроси, свързани с развитието на личността са: ...
3. За да реши проблемите и предизвикателствата в следващия етап на образование може да даде следните психо-педагогически насоки: ...
* Въз основа на материали PhD GV Shakin (Саранск).