Отговорът на този въпрос, ние откриваме, метод на изследване на отглеждането на децата, методиката на Мария Монтесори
Философия на Мария Монтесори
Монтесори образование често се описва като метод, при който детето и неговата личност са поставени на преден план. Монтесори вярва в истинската стойност на всяко дете, и затова не са подходящи сравнения с конвенционалните стандарти. В училище Монтесори децата се учат свободно, без принуда, външна намеса и критика.
Монтесори е убеден, че като насърчение и наказание са вредни за вътрешна ориентация на човека и че хората трябва да се научат да следват собствената си мотивация, особено защото желанието да участват в живота на възрастните, е органично присъщи на естеството на по-младия мъж. Децата се учат най-добре, когато те могат да се определят своя собствена ритъм и начин на живот. Ето защо, Монтесори педагози предлагат деца избор да вземат контрол на темпото, теми и да определи материала учи.
Методът се основава на поддържането на естествената радост на дете от учене. Монтесори, радостта от ученето - една от основните характеристики на лицето, на всички. Подкрепа за това чувство и да го контролира, в дух на уважение, учителят насърчава съгласуван и балансиран личност. Децата, които учат в техните собствени темпове и в съответствие с техните собствени интереси, да придобият увереност и да научат най-ефективно проучени. Независимостта е подсилена от задачите на практическия живот (т. Е. Тези, които се намери пряко приложение в ежедневната практика).
Образование Монтесори училище предоставя възможности за работа в групи. Децата могат да избират с кого искат да работят заедно и на какво. Когато тази групова работа се фокусира върху отделния учащ като "глава" на интелектуалното си развитие.
За Мария Монтесори е от първостепенно значение да се даде на детето възможност да развият своя сетивното възприятие в подготвената среда, която отговаря на техните психологически нужди. Това е особено важно да се научи и как учениците възприемат себе си, да вземе предвид индивидуален ритъм на другите деца се опита да разбере всеки един от тях. Например: детето използва специален математически материал, който не е за правене на математиката, както и да се измери и изгражда от него машини и др В този случай, мениджърът трябва да приемат това развитие (и другите деца) ...
Готови околната среда. Това е основен елемент на педагогиката Монтесори. Подготвената среда дава на детето възможност да стъпка по стъпка да се отървете от възрастен настойничество, да станат независими.
Условията за благоприятна среда е проста: средство трябва да отговаря на растежа и пропорциите на детето; Децата трябва да бъдат в състояние да пренаредите маси и столове - те са дадени право да избират къде да учат. Самата пренаредени столовете от едно място на Монтесори вижда като упражнение за развитието на двигателните умения. В този случай, децата трябва да се научат да подредите нещата възможно най-тихо, за да не пречат на другите.
възрастен роля. От самото си раждане, детето се стреми към свобода и независимост от възрастните. Монтесори описва този процес като биологичен принцип на човешкия живот. Точно както тялото на детето развива своите умения и му дава свобода на движение, духът на бебето, пълен с желание за опознаване и духовно автономия. В този процес, възрастният може да стане съюзник на детето и да се създаде среда за него е подходящо да си нужди и желание за знание.
Тъй като фазата на чувствителност и възприятие, че всяко дете е различно, и учебния план се основава на строго индивидуално. Учителят притежава фаза откриване на техника чувствителност и е в състояние да провежда детето от дейността, която ще даде възможност за интересно. Въпреки това, детето трябва да се дава свободата да изберете това, което той иска да работи.
Ролята на учителя. Основното нещо за учителя, както вече бе споменато - не се намесва в процеса на развитие на себе си. Това изискване се основава на тезата, че родителите - не създателите на детето, детето - собственик на развитието. От това следва, разбиране на образованието и всички в основата на Монтесори педагогиката - ". Помогне за самостоятелно развитие на детето от момента на раждането му" Това е начина, по който са формулирани ясно своето "не" на всички видове енергични хора, които желаят да създадат хората в неговия образ и подобие. Монтесори очаква възрастен "вътрешно пренасочване", което води до факта, че един възрастен мисли в общуването с детето е не за себе си, а за детето и неговото бъдеще.
Свързани статии