Етап I - да се гарантира, емоционална сигурност на детето, установяване на отношения на доверие.

Етап I -establishment доверчив отношения

Запознавайки се с родителите и детски психолог предлага на всеки удобно място и сканира попълнените въпросници с молба на родителите или да ги запълни, ако не е било направено по-рано. По този начин, пауза, и позволява на детето и възрастни да се огледам, да свикне с новото пространство за себе си. Психолог ненатрапчиво отбелязва детето.

Ако бебето е внимателно разглеждане на интериора, играчки за възрастни, ако установяването на контакт с очите, да зададете въпроси към психолог, а след това можете да преминете към втория етап на диагноза. Повечето от тези деца са лесни за да свикне с детската градина.

Ако детето прилепени към родителите си, не иска да си говори със специалист, ние не бързам, даде детето за няколко минути. Ние сме в този момент, ангажирани в дейности, които са привлекателни за бебето.

За едно дете да се чувства по-спокоен, насочваме вниманието си към телесни усещания. Ние предлагаме: "докосва тревата (в проучването е изкуствена трева), какво е това? Меки или твърди? Вижте, ние имаме магия топка. Тя е мека и мирише добре. Ход на топката, мирише го! Какво е това? Пъпки на топката. Кои са те? Solid. И тази малка топка като таралеж, той бодли. Докоснете го. Позволете ми да се разточва върху дланта си. "

Включването на телесни усещания намалява тревожността на детето и ви позволява да направите контакт. На първо място, това е контакт чрез телесни усещания преживели заедно (аз чувствам същото като вас), а след това чрез директен физически контакт, когато се докосваме дете дръжка, и той идва на нашите ръце.

Ако едно дете се докосна до психолог, ако сме в състояние да създава и поддържа контакт с очите, може да се предположи, че първата фаза на изграждането на отношения сме отишли ​​с него. И само тогава има смисъл да се направи правилна диагноза. диагностични данни не е валидна без установяването на отношения.

Ако не успеем да създадат собствени отношения с детето, ще се опитаме да го направят чрез родителите. За да направите това, като се има предвид привлекателен обект, ние апелираме към родителите на бебето: "Вижте, това, което е на топката! Въпреки това, приятна на допир? Хайде, аз ще го хвърля на вас, а вие - Кирил. Точно така, Кирил, хвърли майка на топка. Мама хвърли топката към мен, а аз - Кирил. Кирил, хвана топката! "

Децата, с които могат да се установят отношения само с родителите си, най-вероятно е трудно да се адаптира. Освен това разследване, предвидена по-точна прогноза.

Понякога в напразни всички усилия, а понякога само до края на срещата, детето "Затоплянията" и започва да се интересува от това, което го заобикаля. В тези случаи е необходимо да се съсредоточи върху един разговор с родителите, да ги попитам по-подробно за функциите на домашното образование. Такива проблеми при установяване на контакт се наблюдава при деца, адаптирането на които ще бъдат тежки или много тежки.

Доверието. В първите минути на престоя на детето в офиса предоставят най-важната информация за него и родителите му. Ето следните точки са важни: като детето влиза в стаята, той идва на себе си или да го бутане в гърба или дръпнете след себе си родители? Като дете реагира на непознат, както и на новата сграда? Той показва дали дейността е насочена към откриване дали на света?

Независимост. дали детето е в състояние да се заемат? Ще при обстоятелствата за разполагане на хазартни игри? Активно ниво реч на развитието на детето, честотата на лечение за подкрепа на родителите.

Сътрудничество. дали детето трябва да следва общите правила и норми? Как да реагира на въвеждането на ограничения по отношение на коментарите и насърчение да се промени тонът на гласа на събеседника? дали показва инициатива, предлагащи играчки за възрастни или възрастен, които привличат вниманието към нещо? Адреси дали помощта на един възрастен? Външният вид на емоциите на бебето, емоционална изразителност или алчност.

След установяване на контакт с дете психолог гледа на развитието на ново бебе организира пространството дали постоянно да се съсредоточите върху един предмет или се движи от обект на обект, по нищо спиране. Оказване на подкрепа на детето си: "Какво сте готови, открих зайче! И ние решихме, че можем да го е загубил. Как нежно и с любов да се справят с кукла. Какво се грижат! "- ние се обърне внимание на това как детето реагира на насърчение.

Можете да се срещне с възходящ доверието на детето, че е най-оптимален отговор, или раздразнителност, или липсата на реакция. Въвеждане на правила и ограничения: "Опитайте се да не се излее пясъка от пясъчника. Ако случайно vysyplesh - кажи ми. Ще взема. Машини са навити върху килима. На дъската се направи тук този маркер, и се измива с гъба "- възможно е да се получи адекватен отговор. Детето се стреми да изпълни нашите правила.

Можете да приемем факта, че детето започва да нарушавате правилата ни, тъй като това са ни изпитва. В тази ситуация, ние се отбележи, че за да го известието, че това конкретно прави това, и гледам в очите на едно дете, казвайки, че забранява му да се държи по този начин: "Виждам, че специално хвърлят пясък. Не ми харесва, когато имам малки. Питам ви, не да го направя. По-добре да споделите с поръсете пясък в камион. " Като общо правило, сериозен тон е достатъчно, за да възпре детето.

Според резултатите от интервюта с родителите и на резултатите от наблюдение на поведението на детето добавя прогноза за възможно адаптиране и нейните заключения са въз основа на прогноза за това как да се управлява прехода от едно семейство за по-доброто образование.

Прогноза вероятната степен на адаптация на детето

Лесно адаптация. Детето тихо влиза в стаята, внимателно да се провери, преди да бъде спрян вниманието си върху нещо. Той изглежда в очите на непознат възрастен, когато той се насочва към него. Едно дете влиза в контакт по своя собствена инициатива, тя е в състояние да се справи въпрос на друго лице, може да помоли за помощ.

В състояние е да вземе сам използва в играта предмети заместители, например, за забавление храни кукла в състояние за дълго време, за да поддържа вниманието на една играчка, речта му е добре развита, настроението е весел или спокойна, пантомима изразителни емоции е лесно разпознаваем.

Дете се придържа към установените правила за поведение, които адекватно отговаря на коментарите и одобрение, след коригиране на поведението си. Той е в състояние да играе заедно с други деца, са приятелски настроени към тях. Родителите имат доверие на детето си, не го контролира постоянно, не покровителства, не показват, че детето трябва да се справят добре се чувстват настроението му, подкрепа на бебето, ако е необходимо. Родителите самоуверени, да се доверяват на експерта, се застъпва възгледите си, да поемат инициативата и независимостта.

Адаптиране на умерена тежест. Едно дете влиза в контакт гледане на атрактивни действия психолог, или чрез включването на телесни усещания. Напрежението първите минути постепенно стихва, детето може да направи контакт по своя собствена инициатива, може да се разшири хазартни дейности.

Такива родители са рядкост за сливането с детето. Със специалист, те могат да бъда честен, или да останат на разстояние. Обикновено, съветите и препоръките на психолога приемате, да зададете много въпроси, като се избягват, за да изразят своята гледна точка.

Тежка адаптация. Свържи се с едно дете може да се установи само чрез своите родители. Kid отива от една играчка в друга, нито са спиращ, не може да се разшири игри за действие, изглежда неспокоен, оттеглено.

На развитието на речта може да се научи само от думите на родителите. Забележка или похвала специалист оставяйте детето или безразлични, или той ще се уплаши и се изпълнява с подкрепата на родителите си. Те или не обръща внимание на потребностите на детето или упражнява родителските права на всички, които са с бебето в сливането.

Най-често в такава ситуация, ние виждаме обезпокоителни родител, който приема среща с психолог, като тест. Тези родители се нуждаят от допълнителни консултации.

По време на първата среща на родителите да се запознаят с препоръки за това как да се подготвят по-добре за детска градина.

4.4 от 5 звезди
(Гласове: 5, общ резултат: 22)