Развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст. Как да се отгледа дете творчески? Упражнения за развитие на творческото мислене.
Под творчество психолози разбират способността да виждаме нещата по нов и необичаен начин, както и да намерите уникални решения на проблемите. Творчеството е пълна противоположност на модела на мислене. Това отнема от банални идеи, обичайната гледка на нещата и създава уникални решения.
Изследователите интелект отдавна стигнах до заключението, че слабото място на творческите способности на лицето с интелектуални затруднения и психични способности. В творческата дейност са важни характеристики на темперамент, способността бързо да усвоят и да генерират идеи, и така нататък. Н.
Креативността може да се прояви в различни дейности. На вълната на много родители питат дали те могат да развият, ако може да научи творчество, психолози Отговор: Да. Това се дължи на факта, че предучилищна възраст е много възприемчив, пластмаса, тук идва тази умствена функция както на въображението. С други думи, на възраст от три до седем години, най-благоприятни за развитието на творчеството.
Творчеството прави процеса на мислене е забавно и помага да намерим нови решения на стари проблеми.
Начини за развитие на творческия комплект, и особено на родителите. В полза на това, което мама и татко може най-добре да организира процеса на творческото развитие на детето, следните факти:
Преди да ви покажем как можем да развием креативността, дай малко история, герой на, който има силен способност да бъдете креативни.
По време на Първата световна война, няма никой на г-н Herriganu съпругата изпрати писмо отчаян. "Изглежда, че нито един трудоспособен човек в цяла Ирландия, - пише тя. - и аз трябва да копаят до самата градина" В отговор Хариган пише: "Да не се изкопае градината има заровени оръжия.". Писмото бе открита от цензурата, войници нахлули и изровили цялата градина до последния инч на съпругата си в къщата. "Аз не знам какво да мисля, мила моя, - г-жа Хариган пише на мъжа си, - дойдоха войниците и потърсим из нашата градина." - "Сега, засадени картофи," - каза Хариган.
Г-н Хариган е избрал неочаквано, необичайно ход, след като разгледа предварителните последиците от своите действия. И, както виждаме, не е загубил. В същото време в действителност в действие не е нещо необичайно: той просто е написал писмо до съпругата си.
С развитието на творческите способности на детето са на материала, както е в примера по-горе, най-различни - и в повечето случаи обичайните - развоя на мача. Много важно е способността да се намери различни начини за намиране на решение, помислете за явлението или обекта от различни ъгли, и така нататък. D. Ето някои от възможните уроци с детето.
Упражнения за развитие на творческото мислене
Предлага се в този раздел са насочени към развитието на един клас от деца на общи техники за творческо мислене, не е обвързан с конкретен учебен предмет. В същото време, те могат да бъдат използвани за подобряване на творческото мислене се прилага за различни области на съдържание традиционно преподавани в предучилищна възраст.
Цел: развитие на творческите способности с помощта на фантазията активиране.
Един ден по-малко момче се прибрах от училище. Разхождайки се по тротоара, той изглеждаше много внимателно в краката му, за да се уверите, че не се случва за един бъг. Това беше много добро момче. Той не искаше да навреди на никого. Изведнъж той спря. Точно в краката му лежеше блестящо на слънцето, изцяло нова монета.
"Уау!" - извиках аз и момчето вдигна монетата. "Днес трябва да бъде щастлив ден" - помисли си той. Монета беше наистина красиво: от едната страна е изобразена едно дърво, а от друга - любопитна птица. В действителност това е магията монета, но момчето, разбира се, не знаех за това. Веднага след като той пусна монетата в джоба си, той усети, че нещо много странно. Струваше му се, че той е все по-малко и по-малко, и това чувство никога не го остави, докато не стана много дребосък.
2. Помолете детето си: "Ако сте били (а) това малко момче, какво би си помислил, едновременно (а)?"
3. Продължете по този начин: "Вие предполага, че (а) много интересно спекулации, сега ти казвам, че една и съща мисъл, нашето момче наистина момче започна да мисли първо за това, как той сега ще пътуват у дома, но тъй като .. в тази история той не казва нищо за това, което е взел това момче, може ли да ми кажете за него самия (като). е, как той може да получи до дома си? не забравяйте, че момчето е много малък на ръст. "
- това, което се случва, когато едно момче се прибере вкъщи? Това родителите си мислят? Мисли, че неговите братя и сестри, както и неговото куче и котка?
- какво ще се промени, когато тя е там?
- това, което той се чувства разлика през нощта и когато се събуди сутринта?
Два опита за предоставяне на отчети за детето. Имайте предвид, че за да се класират, едно дете трябва да бъде извикана най-малко две предположения.
6. Един неочакван обрат на събитията. Напомни на детето си за съдържанието ви разкажа историята. След това кажете: "Сега, след като момчето се превръща в малко, премина през целия ден и през нощта, и той решава да стане отново, тъй като той е бил преди това.".
Счупете за момент и да поиска детето си да се правят предположения за това как едно момче може да го направи. Опитайте се да го насърчи да осъди най-различни причини. Продължете, както следва: "Момчето реши да сложи магията монета обратно на тротоара с надеждата отново растат да бъде същата Той сложи край на монета нагоре, на която е изобразено дърво в момента, когато монетата тежко на земята, момчето се чувстваше все по .. повече. но магията монета не знаех колко е висок, за да бъде нормално момче, но тъй като е израснал до неговия растеж е не повече от височината на тавана в тази стая. "
Помолете децата да се изброят на проблемите, които могат да се изправят лице с такова увеличение. Опитайте се да се уверите, че отговорите са колкото е възможно повече.
7. Заключение. "Ясно е, че момчето не иска да бъде огромен, точно както ние не би било съвсем малка. Той наистина иска да бъде нормално момче на неговата възраст."
Отново се прекъсне за известно време и да поиска детето да изразят своите виждания за това как едно момче може да го направи.
"В нашата история, момчето решава да се върне на мястото, където той намери магията монета. Този път той я сложи на основание, че страна нагоре, на която е изобразен птицата. Веднага след като той направи така, той смяташе, че това рязко намалява по размер . и внезапно стана момент, когато е престанал да намалява. той се огледа и забеляза, че отново обичайния растеж. "
И накрая, да зададете вашето дете да се направи предположение за това, което, според него, историята не свършва.
По този начин, счупи една малка история на няколко стъпки сюжетни, можете да се стимулира детето да намери различни начини за развитие на ситуацията. Ако се занимавате с няколко деца, вие трябва да слушате всеки, дори и оригиналността и последователността на едно дете, нека по-възрастните, очевидно. В този вид творчески игри могат да участват, както и възрастни членове на семейството: например, ако водещите застъпници мама, татко и децата могат да се състезават в странността на предложените решения.
Опитайте всеки, дори и на пръв поглед обикновен факт създаде интересна логическа верига. Сварете супа кухнята? Попитайте детето си какво ще се случи, ако печката се развали? Ако не се намали топлината? Не добавяйте сол? Опитайте се да запазите отговор на вашето дете е единствената основа за следващия брой в логическа верига.
Насърчаване на детето, за да търсят иновативни решения, които родителите създават един вид основа за развитието на творческите способности в различни области.
Като пример, развитие на творческите методи мислене даде малка верига-въпросник (таблица. 1).
Таблица 1. Активиране на творческото мислене в различни дейности.
Свързани статии