Как да помогнете на детето си фокус.
Проблемът с безгрижни деца често се сблъскват родителите, чиито деца са започнали системно обучение. Това е разбираемо, тъй като дейността на живот изисква детето към нови и по-високи форми на произвол, способността да управляват собствените си мисловни процеси, включително и внимание.
Като правило, родителите са наясно, че доброто внимание е един от най-важните условия за успешно обучение. Ето защо често можете да чуете сред родителски инструкция: "Бъдете внимателни! Не се разсейва в класната стая! Стегни се. Ами слушам учителя! "
За студенти такива разговори стават много познати. Въпреки това, ако детето наистина има проблеми с развитието на внимание, наред с изискванията да бъде "по-внимателни" не е достатъчно.
За да започнете, родителите трябва да разберат възможните причини за липсата на внимание студент. Ние списък на най-често срещаните.
Дефицит на вниманието хиперактивност. Децата с такава диагноза, различен прекомерно двигателната активност, импулсивност, лоша концентрация на вниманието, високо разсеяност. Трудности с организацията на тяхното поведение и задържане на вниманието, като правило, ясно установени много преди да тръгнат на училище. Положението е същото училище само добавя към техните проблеми. От родителите на тези деца изисква голямо търпение и последователност в отношенията с детето. Те трябва да осъществяват своята учебна практика в тесен контакт със здравни специалисти, педагози и психолози, като деца със синдром на дефицит на вниманието и се нуждаят от специално комплекс на поправителен и развитието работа.
Хронични соматични заболявания, болнаво дете. Деца с влошено здравословно състояние имат висока умора, ниско работоспособност. Намалена функция на тяхното внимание може да се дължи общо отслабване на организма. Тези деца се нуждаят от задължителен режим на съответствие, дозиране на натоварването, почивка (НПД). При тези условия, намаляване на въздействието на физични и физиологични ограничения, такива деца могат да имат добро внимание.
Индивидуалните особености на нервната система. Свойства на висшата нервна дейност оказват влияние върху развитието на всички свойства на внимание: за студенти със силна и мобилна нервна система е по-типичен профил устойчива, добре сложен и превключване. Деца с инертен и слаба нервна система по-характерно за нестабилна, зле пропорции и насочи вниманието. Познаването на основните характеристики на нервната система на детето, родителите могат да им помогнат да развиват такива качества и умения на вниманието, които подлежат на обучение: поддържане на уменията на внимание, неговата смяна и дистрибуция.
Умората и претоварване. Животът на съвременния детето е изпълнен с много отговорности. Често ден предучилищна възраст не се ограничава само до действителните класове детска градина, и включва посещения на различни кръгове, секции, студиа и т.н. (ако не всички от тях дете посещава сами по себе си). Време е за една добра почивка с почти никакъв избор, децата не получават достатъчно сън. Физическо, психическо претоварване с информация неминуемо ще доведе до по-ниска ефективност, увеличаване на невниманието и отвличане на вниманието на децата.
Възраст ограничения в развитието на вниманието. Внимание към деца в училищна възраст, може да бъде достатъчно, извършено по силата на възрастовите особености на общото психическо развитие. Внимание на тази възраст наистина все още е слабо организирани, има малък обем, лошо dispensability и нестабилна. Причината за това - липсата на зрялост на неврофизиологични механизми, които гарантират внимание на процесите, последващи дейности.
Не намирам, може би, няма нито един ученик, се срещна в процес на разработка от време на време на така наречената "непреднамерено" грешката. По време на началното училище в развитието на значителните промени се случи, има интензивно развитие на всички негови свойства: а рязко (с повече от 2 пъти), се увеличи внимание педя, увеличаване на неговата стабилност, развитие на комутационни и разпределителни умения.
За 9-10 години децата са в състояние да запазят за дълго време и да извършват произволно предварително определен дневен ред. Смята се, че основната училищна възраст е най-благоприятна за целенасочено развитие на вниманието на детето.
Липса на мотивация за извършване на дейност. Добре известно е, че дори и малко дете може да бъде завидно внимание и концентрация, ако са ангажирани в с факта, че това е много интересно. И ако децата могат да направят точно това, което искате, възрастните не би трябвало да се тревожи за развитието на вниманието на децата. Като правило, става дума за небрежност от страна на децата идва, когато те са необходими прави нещо непривлекателна, не е много интересно и не е достатъчно смислено.
Често като непривлекателна професия обслужва учебната работа: детето невнимателен в клас или пише домашните, с внимание може да направи това, което с проучвания не са свързани (за дълго време и се концентрират върху игралното, гледане на телевизия, гледат и компютърни и така нататък.). В тези случаи може да бъде липсата на развитие в когнитивната мотивация обучение на студент, предоставящ своята пълна интеграция в образователната дейност. Въпреки това, обучения, често го правят рутинни и монотонни, не винаги е в състояние да се събуди и да подкрепят когнитивната дейност на детето.
И след това да помогне в организацията на образователната дейност на детето и да поддържа вниманието си към него идват други noncognitive мотиви :. А чувство за дълг и отговорност, желание да се получи добър клас, беше похвалена за възрастни или избегне наказание и т.н. Във всички тези случаи става дума за изискването на дете никакво внимание, което означава, фокус, се фокусира върху процеса на дейностите, извършвани умишлено, като се използва силата на волята.
По този начин, увеличението на грижи студент е пряко свързана с развитието на пълния си когнитивната активност и интерес към интелектуалната дейност, развитието на мотивационна сфера като цяло, както и волеви качества. Решаването на тези трудни проблеми в образованието изисква родителите да има достатъчно време и значителни усилия.
Развитие на концентрация. Основният вид упражнение - доказателство-настройка, в която детето е поканен да открие и зачеркнете някои букви в отпечатания текст. Тези упражнения позволяват на детето да се чувства, какво означава "да бъдат внимателни" и да се развива състояние на вътрешна концентрация. Това трябва да се прави всеки ден (5 минути на ден) в продължение на 2-4 месеца. Също така се препоръчва да се използват задачи, които изискват функция добива на обекти и явления; упражнения основава на принципа на точно възпроизвеждане на проба (поредица от букви, цифри, геометрични фигури и др движения.); проследяване заплете линии, търсене на скрити цифри и други.
Увеличаването на размера на вниманието и краткосрочната памет. Упражненията са базирани на запаметяване на броя и реда на броя на елементите, представени за контрол, в продължение на няколко секунди. Тъй като броят на обекти на усвояване упражнение се увеличава постепенно.
разпределение на обучение внимание. Основният принцип на движение: бебе служи едновременно изпълнение на две разнопосочни дейности (например, четене на история и разчита молив удари по масата, както и изпълнението на работни места записи доказателство за слушане с рекорд приказка, и т.н.). В края на упражнения (5-10 минути), се определя от всяка ефективност задача.
Развитие на вниманието превключване умения. За развитието на този имот е предложена на вниманието, например, извършване редактори задачи с променлив правила за изтриване на букви.
Разнообразие от игри и упражнения за развитие на вниманието са добре представени в психологическа и образователна литература. Главното условие е, че трябва да спазвате родителите в процеса на тази работа се състои в това, че с класовете на децата трябва да бъде системно.
Цели за развитие на вниманието могат да бъдат предлагани на децата под формата на игри, състезания и се извършват не само в необходимата определеното време, но като че ли между другото, например по пътя до магазина на разходка, по време на готвене вечеря и т.н. Най-важното нещо в тези сесии - интереса на възрастните, вниманието им към детето, неговите успехи и постижения.
За да започнете, родителите трябва да разберат възможните причини за липсата на внимание студент. Ние списък на най-често срещаните.
Дефицит на вниманието хиперактивност. Децата с такава диагноза, различен прекомерно двигателната активност, импулсивност, лоша концентрация на вниманието, високо разсеяност. Трудности с организацията на тяхното поведение и задържане на вниманието, като правило, ясно установени много преди да тръгнат на училище. Положението е същото училище само добавя към техните проблеми. От родителите на тези деца изисква голямо търпение и последователност в отношенията с детето. Те трябва да осъществяват своята учебна практика в тесен контакт със здравни специалисти, педагози и психолози, като деца със синдром на дефицит на вниманието и се нуждаят от специално комплекс на поправителен и развитието работа.
Хронични соматични заболявания, болнаво дете. Деца с влошено здравословно състояние имат висока умора, ниско работоспособност. Намалена функция на тяхното внимание може да се дължи общо отслабване на организма. Тези деца се нуждаят от задължителен режим на съответствие, дозиране на натоварването, почивка (НПД). При тези условия, намаляване на въздействието на физични и физиологични ограничения, такива деца могат да имат добро внимание.
Индивидуалните особености на нервната система. Свойства на висшата нервна дейност оказват влияние върху развитието на всички свойства на внимание: за студенти със силна и мобилна нервна система е по-типичен профил устойчива, добре сложен и превключване. Деца с инертен и слаба нервна система по-характерно за нестабилна, зле пропорции и насочи вниманието. Познаването на основните характеристики на нервната система на детето, родителите могат да им помогнат да развиват такива качества и умения на вниманието, които подлежат на обучение: поддържане на уменията на внимание, неговата смяна и дистрибуция.
Умората и претоварване. Животът на съвременния детето е изпълнен с много отговорности. Често ден предучилищна възраст не се ограничава само до действителните класове детска градина, и включва посещения на различни кръгове, секции, студиа и т.н. (ако не всички от тях дете посещава сами по себе си). Време е за една добра почивка с почти никакъв избор, децата не получават достатъчно сън. Физическо, психическо претоварване с информация неминуемо ще доведе до по-ниска ефективност, увеличаване на невниманието и отвличане на вниманието на децата.
Възраст ограничения в развитието на вниманието. Внимание към деца в училищна възраст, може да бъде достатъчно, извършено по силата на възрастовите особености на общото психическо развитие. Внимание на тази възраст наистина все още е слабо организирани, има малък обем, лошо dispensability и нестабилна. Причината за това - липсата на зрялост на неврофизиологични механизми, които гарантират внимание на процесите, последващи дейности.
Не намирам, може би, няма нито един ученик, се срещна в процес на разработка от време на време на така наречената "непреднамерено" грешката. По време на началното училище в развитието на значителните промени се случи, има интензивно развитие на всички негови свойства: а рязко (с повече от 2 пъти), се увеличи внимание педя, увеличаване на неговата стабилност, развитие на комутационни и разпределителни умения.
За 9-10 години децата са в състояние да запазят за дълго време и да извършват произволно предварително определен дневен ред. Смята се, че основната училищна възраст е най-благоприятна за целенасочено развитие на вниманието на детето.
Липса на мотивация за извършване на дейност. Добре известно е, че дори и малко дете може да бъде завидно внимание и концентрация, ако са ангажирани в с факта, че това е много интересно. И ако децата могат да направят точно това, което искате, възрастните не би трябвало да се тревожи за развитието на вниманието на децата. Като правило, става дума за небрежност от страна на децата идва, когато те са необходими прави нещо непривлекателна, не е много интересно и не е достатъчно смислено.
Често като непривлекателна професия обслужва учебната работа: детето невнимателен в клас или пише домашните, с внимание може да направи това, което с проучвания не са свързани (за дълго време и се концентрират върху игралното, гледане на телевизия, гледат и компютърни и така нататък.). В тези случаи може да бъде липсата на развитие в когнитивната мотивация обучение на студент, предоставящ своята пълна интеграция в образователната дейност. Въпреки това, обучения, често го правят рутинни и монотонни, не винаги е в състояние да се събуди и да подкрепят когнитивната дейност на детето.
И след това да помогне в организацията на образователната дейност на детето и да поддържа вниманието си към него идват други noncognitive мотиви :. А чувство за дълг и отговорност, желание да се получи добър клас, беше похвалена за възрастни или избегне наказание и т.н. Във всички тези случаи става дума за изискването на дете никакво внимание, което означава, фокус, се фокусира върху процеса на дейностите, извършвани умишлено, като се използва силата на волята.
По този начин, увеличението на грижи студент е пряко свързана с развитието на пълния си когнитивната активност и интерес към интелектуалната дейност, развитието на мотивационна сфера като цяло, както и волеви качества. Решаването на тези трудни проблеми в образованието изисква родителите да има достатъчно време и значителни усилия.
Ниските цени на курсове за обучение
Специално за учители, възпитатели и други образователни кадри са 50% отстъпки за курсовете за професионална преквалификация.
След завършването на диплома за професионална преквалификация на установения образец с квалификация (призната мимоходом сертифициране на всички от Русия).
Обучението се провежда в отсъствието на подсъдимия директно на сайта на проект "Infourok", но под формата на диплома за обучение не е уточнено.
Свързани статии