Agafonov Сергей V. - учител по история и социалната GBOU училище № 627, Москва
- Какъв е смисълът в книгата, - помисли Алиса, - ако той все още няма снимки или разговори?
Тя седна и се замисли дали не стане и вземете някои цветя за венец там; Мислите й потекоха бавно и откачени - от топлината на нея се спи. Разбира се, да тъкат венец ще бъде много хубаво, но си струва в името на това изкачване?
Изведнъж той се измъкна покрай заека с червени очи.
Разбира се, няма нищо изненадващо в това не е така. Въпреки това, Заека каза да тече:
- О, Боже мой! Аз съм закъснял.
Но това не изглежда особено странно Алис. (Поглеждайки назад върху него по-късно, тя си помисли, че тя е трябвало да бъде изненада, но всичко изглеждаше съвсем естествено в този момент). Но когато Заека изведнъж извади часовника си от джоба на жилетката си и ги погледна и се затича на Алис скочи на крака. След това ми хрумна: в края на краищата, тя никога не е виждал заек с часовник, както и с джоба на жилетката си, за да зареди! Изгаряне с любопитство, тя се затича след него на терена и просто трябваше време, за да забележи, че е изпаднал в дупка под оградата.
Ето един начин (продуктивно и без инциденти, тя може да се реализира с учениците VIII-XI кл.) Във всеки голям и малък село е длъжен да има поне един неизвестно или забравен архитектурен паметник. Непознат на кого? Забравени от кого? В масовото съзнание на обществото, че специално място и в защото хората имат неща, по-важни от почасова чувстват ентусиазма непосредствена близост до паметника на архитектурата. И това, което е за паметник на архитектурата? Вероятно, това строителство, което показва, вече отминала епоха, а той дори не е нужно да бъде рядка или единствен по рода си. Оценявам ние четвърти от печелившите къщи късно XIX - началото на XX век. в Санкт Петербург, защо да не оценявам същите квартали "hruschob"? Особено, защото последното унищожаване заплашва Москва. Основното нещо е да се представи минимално намеса на външния вид на сградата. Ето защо, между другото, да оценят истинските ценители на някои порутени паметници. Това може да бъде не само у дома или религиозна сграда, но и структурата на промишлени нужди - .. Plant, обор, склад, магазин и т.н. паметници на архитектурата може да бъде една сграда, където можете да създадете обществени блага - училище, клиника, дом на културата и така нататък .. . може би - този елемент от инфраструктурата: мост, улична лампа, насип, ограда, щрангове и т.н. Такива обекти могат да бъдат намерени навсякъде и те трябва да се ценят, така че те увековечи човека в неговата естествена среда ... Особено, ако е с такъв архитектурен паметник, свързан всяка история, легенда, притча ...
Две чувства чудесно в близост до нас -
В тях намира сърцето на храната:
Любовта към родния пепелта,
Любовта към гробовете на бащите ни ...
Можете да използвате и друг чудесен начин да спаси студенти от плен виртуална реалност. Тъй като, ако не се използват широко съвременни методи на преподаване на нашите деца прекарват твърде много време в седнало положение; постоянно потопен в "Прекрасният нов свят" постоянно се обновява цифрови сънища; повече и по-трудно да се конкурират с тях учители. Ето защо, студентите трябва да се увеличи, тъй като на гишетата, показва на дъската. Разбира се, отговорът на черната дъска все още се практикува, но, честно казано, признаем пред себе си, е, че наистина, така че те са ефективни, те дават удоволствие и учителя и класа, и много отговорно ... Но пространство на училищното настоятелство може и трябва понякога плащат в един вид театрална сцена, а не само предлагат студенти драматизират известната историческа ситуация. Например, когато Жорж Дантон извършва от дузпа от дома на Робеспиер, той хвърли: "Ти - на следващия, Максимилиан", или ситуации, когато Александър научих, че баща му - император Павел I е убит - избухна в сълзи, аз чух от граф Pahlen, един от главите на съзаклятниците: "Напълно детински, господарю! Отиди да царува. " Защо не поканите децата да композира и да прочетете кратък монолог на борда от името на атомната бомба пусната над Хирошима, или щита на принц Олег ги прикован до портите на Константинопол. И може да усложни задачата: задачата да излезе с диалог между конете и Peresvet Chelubey слезе в смъртоносна битка на полето на Kulikovo; се опитват да организират тези истории:? Сталин интервюта Иван Грозни и Александър III разпитва сина му Николай II - «Защо не държат на Руската империя, която аз ви остави наследство" Във всички тези случаи, учениците ще трябва да се прилага както за книгата и да допълнителни източници. И това е нашата цел - развитието на програмата, но не и за програмата, но в името на решаването на основните задачи на образованието е да се помогне да се намери човек навлиза живот, в този свят, за да се създадат условия, така че той е живял живота си. За да се постигне това, без позоваване на миналото, без да се опита да бъде "различен" не е възможно.
бележки
Свързани статии