Руското правителство се опитва да реши днешните проблеми с помощта на миналото
Президентът Путин изрази недоволството си от начина, по който училищата преподават в руската история, и насърчават да създадат нови учебници за учениците от всички възрасти, на базата на общите принципи на преподаване.
Първият принцип, който настоява, че е глава на държавата: в новите учебници следва да бъдат изключени вътрешни противоречия и двойно тълкуване на историческите събития. Би било по-добре за руските деца. ако училището, в което ще се предлага по-двусмислено тълкуване на миналото.
Вторият принцип, формулиран от президента, е, че уроците на историята трябва задължително да насърчават зачитането на народите на Русия към друг. Необходимо е да се подчертае, силно им като цяло положителен принос за развитието на страната, постоянно напомня, че, както каза Путин, "съдбата на Русия изгражда обединението на различните народи, традиции и култури."
Президентски предложения бяха единодушно одобрени от Съвета по международни отношения, по време на срещата на Путин с която са били представени.
- Да се разработи ново поколение учебници, необходими. И те трябва да отразяват обективно ролята на определени хора в историята на нашата страна, - каза член на комисията по националностите на Държавната дума, доктор на историческите науки Руслан Gostev.
- Но дали правителството се ангажира с тази обективност по този въпрос? Ако е така, на първо място в учебниците по история, трябва да се подчертае ролята на държавните образуващи руските хора. Това е фундаментален въпрос, а ако се игнорира, да се говори за правилното разбиране на историята на страната е невъзможно. И днес тя се игнорира, заглушител - и в образователни програми, и по-голямата част от държавна идеология.
"SP": - работа по новите учебници трябва да се работи от Министерството на образованието и науката?
- Има една известна мисъл в Русия всичко най-хубаво да се преминава през надзорен орган. Днес тя е особено важно. И ако разработването на нови учебници ще се занимава с текущата Министерството на образованието, резултатът би било катастрофално. Аз не бих искал да се доверят на развитието на нова концепция за историческото образование на такива служители, които са ангажирани в, в действителност, поражението на цялата образователна индустрия.
Сериозните учени тя може да се има доверие. Но Министерството не го прави. И сред фаворитите на научни органи на околната среда са най-вече привържениците на либералните идеи. Техните вярвания се свеждат до това, че няма нищо уникално, нищо наистина ценно в историята на Русия. Това е почти по-лошо от историята на всички други държави. Не се изненадвайте, ако новите учебници ще излъчват само такива идеологии - без значение какво означаваше президентът.
"SP": - Широко разпространено е мнението, че Путин и обкръжението му просто търсят максимално възстановяване на миналото на страната, включително и съветските. И те искат, че това е отразено в учебната програма.
- Критика от съветския период в историческата наука и историческо образование изпълнява чисто идеологическа роля. Тя е от полза на управляващия елит, както и преследването на историческата истина е без значение. Решен очевидна цел пропаганда: да се фокусира вниманието на по-младото поколение, което няма опит на живот в съветската епоха и възможност да я сравни с настоящето, грешките и ужасите на миналото. Дали днес ужасите по-малко? Повече от тях. Но тенденциозно тълкуване на съветската история помага уверя, че миналото на страната, по-лошо от настоящето. И по този начин смекчи правилното критичния ток възприемане на реалността. Малко вероятно е, че има нещо да се промени сегашната система.
- Сегашното правителство все още не е готов да приеме истината за тези събития. В края на краищата, той е наследник на ерата на 90-те години, сегашната система е формирана до голяма степен се дължи на исторически трагедията, която се случи след това. Някои политици, членове на елита властта, са от решаващо значение за 90-те, когато им е удобно. където, отново, има основание да се подчертае, че ако това е по-лошо, отколкото е днес. Но децата в училище се преподават, че в действителност, ако всичко е направено правилно, че дейностите на Елцин и неговата среда е доста положителни. И разпадането на СССР - това е абсолютно естествено събитие, също е положителен по същество. А сегашната Конституция не дойде в резултат на поражението на демокрацията и обстрела на парламента в '93, но само по волята на обществото и с пълната си подкрепа. Фактът, че в новите учебници ще каже истината за най-новата история на Русия, надявам се да може да продължи.
Историкът Ярослав листове казаха "Свободна преса" за това как по време на президентството на Борис Елцин, а след това Путин се състоя на еволюцията на интерпретации на Руската миналото, които той е гледал по своя преподавателски опит.
Оценка на сталинисткия период, през 90-те години е изключително негативно в учебниците, е бил доминиран от твърдението, че основната цел на индустриализацията и колективизацията са репресии срещу населението, че сталинския СССР е напълно неподготвен за войната по вина на властите.
Но съветската епоха, за да се дискредитира и чуждестранни уроците по история. Дори и тогава, скандала и масовото отхвърляне причинени нов учебник по история на чужди държави, в които политиката на Съветския съюз, като цяло е намален на милитаризма, сплашване на чужди държави и непрекъснато подготовка за нападение срещу тях. Право твърди, че всички по-големи проблеми на ХХ век се появили в света по вина на СССР.
"SP": - Смята се, че по времето на Путин оценка на ерата на Сталин в учебниците по история, е станало по-положителен.
- настъпили Някои одит. Репресиите продължават да заемат важно място в описанието на този период. Но ролята на Сталин по време на войната и значението на индустриализацията до голяма степен е надценена. Последните учебници Филипова, която, общо взето, в момента учи в 11 клас, оценка на времето на Сталин по-внимателно. Следователно, те са причинили много нервна реакция в една либерална среда. Тези промени до голяма степен са настъпили под обществен натиск. Голяма част от родителите са изразили своето недоволство от предубедени, понякога оскърбителни събитията оценява 30-те години - 40-те години. Разбираемо е, и в училищата, и Министерството на образованието.
"SP": - И какво се промени в учебниците по история през последните 20 години от преди революцията Русия оценката?
- Имаше и много спекулации и куриози. Още в началото на 90-я хванал почти всичко, свързано с масови протести, с народните бунтове. Ерата преди революцията доведе до дискусията за идентичността на отделните монарси. Това е добре, това - лошо, той - абсолютен престъпник. История на хората, всъщност, не е така. Имаше историята на владетелите. Революционното движение на ХIХ век изчезна, също.
В този случай, например, в учебниците за 6-ти клас са описания, които могат да бъдат наложени за деца на тази възраст. За това как в период руски принцове Татар-монголските да пробие черепа, отрязани крайници. Честно казано с удоволствие най-ужасните физиологични подробности - просто боклук, ужас. Самият аз гледах децата с живо въображение, след като прочетете тези книги са възникнали нервна реакция, истински стрес.
Интересен оценка еволюция е Петър I Елцин и Путин. В учебниците по ера на Елцин го оценяват негативно като брутален диктатор и умопомрачен тиранин. С идването на власт на Путин екип и Санкт Петербург се връща в тълкуването на личността на Петър, близо до съветската: на цар-реформатор, той играе роля в историята на почти изключително положителна.
Николай II по време на целия пост-съветския период се оценява като добро, добър цар. Но основната му заслуги, според учебниците, в които той беше добър семеен мъж. Но учениците все още не напълно ясно защо такъв забележителен царуването на император провокираха в Русия три революции, защо при това на Руската империя се разпадна.
"SP": - Путин настоява, че е необходимо да се откаже от разнообразието на интерпретации на исторически образование. Уеднаквяване на идеи за историята на страната е наистина полезно, всъщност допринася за формирането на гражданите на общите ценности на националното единство?
- Това е само съмнение. Такава концепция преобладава в нашата историческа наука в 70-тата и първата половина на 80-те години. И тогава, когато архивите са отворени шлюзове, данните са били преувеличени и тенденциозно тълкуване на последователи на антисъветската идеология или просто аматьори заместващи науката скандали, това беше шок за хората използват, за да евтини популярните истории за картини. На първо място, те вярват, че всичко в нашата история беше перфектна. Тогава те завладяха съзнанието на другата крайност: всичко, което сме знаели преди - лъжи, националната ни история, и най-вече Съветски, отвратително. В действителност, милиони хора мразели историята на собствената си страна.
"SP": - Що се отнася до достоверна оценка на президента, че концепцията за цялостното положителен принос за развитието на руския народ на страната ще допринесе за укрепването на международния мир?
- Не е ясно какво се разбира под "положителен принос". Как, например, се говори за равен на положителния принос на руски и татарски по време на игото на Татар-монголски?
В някои национални републики безопасно работи училището, където се проповядва национална изключителност на коренното население в уроците по история. История на Русия в полза на най-трансцендентен изкривен начин. А руските училища са лишени от правото да се отрази, например, е очевидно за всички безпристрастен експерти тема за масово сътрудничество чеченци, кримските татари и волжките германци по време на Втората световна война. На заселването на тези народи, за репресиите срещу тях, докато те говорят, но пропускането на първопричините. Това просто не е честно.
Етнически напрежения не могат да бъдат изписани с помощта на "правилните" книги. Ако етническите ексцесии, свързани с хората с определени народи, напрежението може да бъде неутрализиран само чрез решаване на реалните проблеми, които са довели до него. Но написването на книгата, тъй като тези хора са се справили добре в миналото, няма от какво да се промени в днешния масов възприятие. Днес, полу-официално тълкуване на международните проблеми са намалени, главно, на заплахата от руската фашизма. Ако подобна манипулация ще бъдат съобразени учебници - това е страшно. Това ще означава, обучение на по-голямата част от децата от националното комплекс за малоценност и налагане на чувството си за национално чувство за вина.
"SP": - Кои са днес в състояние да напиша добро, обективни исторически книги? И какви критерии трябва да се ръководи в същото време?
- Най-разумен начин - е да се съберат учени от Института по история, Руската академия на науките и наистина разработи помагала за обучение, които са общи за всички руски училища. Но те трябва да стане ясно, че тази и такива теми са спорни. И различни мнения по тези въпроси също трябва да бъдат представени в учебниците. Основният критерий за крайната оценка, която може да даде на учителя трябва да бъде само едно: да навреди, или в полза на страната ни е отишло това или онова събитие, или този акт. Но самите събития, трябва да се опише като обективно.
"Цялата история на Русия, историята на хората, ние ще се третира като бездушен като царството на твърдо мракобесие и реакция. Постепенно, стъпка по стъпка, ние ще се изкорени историческата памет на всички хора. И с хората, лишени от такава памет, можете да направите нищо. Хората, вече не се гордеят с миналото, забравяйки миналото, и няма да разберат това. Той става безразличен към всичко otupeet и в крайна сметка се превръщат в стадо добитък. Както се изисква !! "
Анатолий Иванов Lakhnovsky устата. "Вечният Call" 1982god. Но нашето време и как точно .......
Свързани статии