Преподаването - диалог между учител и ученик, за които трябва да се говори не само, но трябва да се обясни, убеди и докаже.
По-лесно е да донесе материала на курса на студента, ако разбирате психологическата му вид. С други думи, опитайте се да общува с него на същия език.
Всички сме различни
Като ученици и учители позволяват същите грешки в процеса на общуване един с друг. Учениците в по-голяма степен, защото те гледат на учителя от гледна точка на потребителите: "Дойдох за знания, така да ми го даде" - те мислят.
Учителите по-приспособими в това отношение. На тяхна страна преподавателски опит и образование, но това е по-лесно да се прилага, ако един студент, а ако много от тях, че има грешка при определянето на психостимуланти учениците и, като следствие, загубил контакт за трансфер на знания.
В тази статия ще разгледаме основните психологически типове студенти по отношение на възприемането на информация от различни сетивни органи и да даде списък на основната реакция на учителите, в съответствие с някои психо.
Така че, всичко наясно с факта, че цялата информация, която получаваме от външната страна с три тела - на зрение, слух, обоняние. И така се случи, че различните хора имат сетивен орган има водеща роля в подкрепата на останалите.
Оттук и три психо лице:
• визуални ефекти - тези, които разчитат повече на зрението;
• audialy - тези, които имат по-голямо доверие в съдебното заседание;
• kinistetiki - в премия докосване.
В допълнение, всеки живее със свое собствено темпо, това е мястото, където той се чувства комфортно. Освен това, размерът може да варира по време на деня или месеца.
Комбинацията от психо ритъм и да даде съвет на учителя как по-ефективно да извършват дейност. За да се разбере това, което се отнася психо мъж и какво ритъм му е съвсем проста: необходимо е да се наблюдава лицето за 10-15 минути.
Причините за недоразумение
Основните проблеми за учителя възникват, когато едновременно са налице студенти с различен психо и ритми. Например, една сметка за дълго време, "дъвче" материала, всички останали "на скорост". В резултат на това един студент липсва, а другият не разбира нищо.
Тази ситуация не е благоприятна за процеса на обучение, освен това, стрес страни възниква: учителят поради невъзможността да се достави на материала, както и ученикът разбере материала. И се оказва, че и двамата се толерира един с друг, без да разбира причината за тази ситуация.
правилното решение
в тази ситуация има решение. Необходимо е, че поне една от страните е психически подготвен за среща със своя "противник". Трябва ли да се разреши да "противник", за да действат като той използва, за да винаги работи.
Когато един ученик или учител, осъзнавайки, психо помежду си, да започне процеса на обучение, а след това всичко ще си дойде на мястото и всички ще започнат да се насладите на синхронна операция.
За учителя е много важно да се разбере, психо, а в обучение за идентифициране на силните страни на ученика и да започнете да ги използвате. Ако студентът се движи бавно през материала, не е необходимо да се засили обучението и ще даде на излишния материал.
Ако студентът бързо се научава на материала, не е необходимо да го принудят да се тъпча. Това неминуемо ще доведе до провала на учебния процес и растежа на междуличностни конфликти.
Определяне на психо
Нека да разгледаме как да се определи психо лице.
Гледайте човека. Ако той се движи рязко, което прави бързи движения с ръцете си, главата му, бързо говорене - е бързо психо. Ако видите бавни движения, бавно, умишлено реч, постоянство - пред вас се забави психо.
Ако човек променя поведението на линията през деня или на следващия ден от бързо до бавно психо или обратно, човек със смесен (средно) психо.
По този начин, ние имаме следните групи от психо и ритми:
Това е всъщност това, което трябва да се ръководи от учителя да се определи психо ритми и учениците за по-ефективен учебен процес.
Става дума за учители до голяма степен, защото това е хора са възрастни, които имат опит и обучени, включително и психологическа образование.
В по-малка степен, ние говорим за определянето на учениците психо учители, но така се случи, че не съществува никаква възможност за промяна на учителя, а след това трябва да се определи психо учителя в процеса на възприятие е най-ефективен.
Взаимна идентифициране на силните и слабите страни на всеки друг (ученик учител) може да даде отлични резултати и да направи пробив в развитието на нови знания.
Нашите Контакти Nbsp Nbsp
Свързани статии