Раиса Kokorevich
Използването на майсторски класове на двете активни форми взаимодействия с родители
Общински бюджет предучилищната образователна институция ЦДГ номер 37
"Организация на Dow да предоставят психологическа и педагогическа подкрепа на семейството и повишаване на компетентността на родителите по въпросите на развитието. подобряване на здравето на децата в изпълнението на ГЕФ за "
Обобщаване на опит по темата:
"Използване на майсторските класове, тъй като активната форма на взаимодействие с родителите в областта на изкуството и естетическата развитие на деца в предучилищна възраст."
Kokorevich RN възпитател.
(Slide 1) на вашето внимание днес, искам да представят своя опит по темата "Използване на майсторските класове, тъй като активната форма на взаимодействие с родителите в областта на изкуството и естетическата развитие на предучилищна възраст."
(Slide 2) Съгласно ГЕФ, една от целите на приключването на предучилищното образование е следната. "Инсталиране на детето има положително отношение към света, към различни видове работа, за другите или към себе си, има чувство за самоуважение; активно взаимодействие с връстници и възрастни, участва в съвместни игри. Има възможност да се преговаря, да се вземат предвид интересите и чувствата на другите, съпричастност неуспехи и се хвалим с успехите на другите, адекватно изразят чувствата си, включително чувство на вяра в себе си, опитвайки се да разрешават конфликти. "
По темата на речта си, аз се съсредоточавам вниманието си върху следните точки. "Инсталиране на детето има положително отношение към света, към различни видове работа", "активно си сътрудничи с връстници и възрастни" и "е в състояние да преговарят и да се вземат предвид интересите и чувствата на другите."
Очевидно е, че образуването на тези цели изисква не само търсенето на иновационни програми и технологии, но и тестването на активните форми на организацията на дейностите на децата. И това е много важно, че е необходимо да се създадат условия за участието на родителите в образователния процес, създаването на конструктивни партньорства между възрастни и деца.
(Слайд 3) Следователно работния си план, и изпълнява в съответствие със съдействието на родителите в развитието на децата. За мен, много близо до следната концепция за сътрудничество. "Сътрудничество - вида на отношенията между хората в protsessedeyatelnosti характеризира с последователност, съгласуваност на мнения и действия
Можем ли да говорим за пълното прилагане на това определение? За съжаление не, защото сътрудничество изисква равно участие и техните родители и учители. Това е почти невъзможно. Но за да се създадат условия, така че родителите от пасивни наблюдатели и критици са станали участва пряко във всички групови мероприятия - достъпни за всички учители.
Най-интересното формата на активно взаимодействие. по мое мнение, това е майсторски клас.
(Slide 4) Днес, аз ще споделя опита от използването на майстор-клас като ефективна форма на взаимодействие на възрастни и деца.
Ние се чувстваме комфортно, когато констатираните добри, приятелски отношения. Колкото по-скоро хората ще се научат да общуват с други хора. толкова по-лесно се адаптира към обществото.
Защо точно е класа на капитана стана основна форма на взаимодействие между възрастни и деца. За да отговорим на този въпрос се отнася до терминологията.
И така, какво е майсторски клас. На английски език, капитанът е - най-доброто във всяка област + клас - урок, урок. Master - клас - е неформална асоциация на родители с деца и учители. и поради това, че е класа на капитана ми позволява да се изгради своя интерес към съвместна производствената дейност и експериментиране с художествени материали в комфортна и спокойна атмосфера.
(Слайд 5) В рамките на подготовката за майсторски класове отчита насоките на доктора на педагогическите науки IA Lykova да се създадат условия за творческа дейност:
• Подкрепа интерес на детето от страна на възрастни;
• интегриране на познавателни и творчески дейности;
• актуализиране на различни форми на себеизразяване за деца и възрастни;
• насърчаване на инициатива и независимост.
Като правило, майсторски класове децата се обучават за различните визуални техники, имат възможност да работят с нови материали за тях. Често родителите не са запознати с тези техники.
Всеки майстор - клас не само решава практически проблеми. но също така и образователна и учене, които като цяло ми позволява да се развие напълно личността на детето и родителите.
Master - клас прекарват веднъж на всеки 3 месеца. Среща с продължителност 30 до 45 минути. На темата за следващия майстор - клас. характеристиките му родители се учат от плакатите или поканите.
На етапа на планиране на главния клас, имайте предвид следното:
(Slide 6) Получаване на майстор - клас започва с избора на дейности. познаване народната (Don керамика); Алтернативен използване на технологиите в дизайна на тираж карти. сувенири; или създаване на играчки от плат; създаването на работни места в техниката на оригами.
(Плъзнете 7) Това е последвано от определяне на специфични цели и задачи на майстор - клас. От опит мога да кажа, работата. че най-ефикасните работилници. като тясно фокусирани цели и задачи. Не може да бъде по същите майсторски класове, за да научите всичко наведнъж, можете да вземете само притежаването на някои една или две технологични методи.
Облицовъчни научи на метода, стъпка по стъпка техники покаже резултати;
разработване на възможността за създаване на триизмерни произведения, изработени от хартия от облицовката;
култивира естетическо преживяване, художествен вкус, желанието да създават свои собствени произведения на въображението.
да се въведе производството на театрална кукла технология, с помощта на Съдове за еднократна употреба;
Възможността за използване на куклен театър в развитието на децата в предучилищна възраст.
(Slide 9) След среща на родителите "Оригами за деца и възрастни", много родители се интересуват от възможностите за прилагане на тази техника за проектиране на детски парти. производство на сувенири, декоративни елементи. Ето защо, се проведе семинар "От хартия магистърски магьосници", в която постоянното запознаване с особеностите на изкуството и на базата на основни фигури изработени фигури на птици, риба, цветя, елементи на детски костюми за празника на Нова година. Така че родителите са придобили опит проектиране на почивка маса декор на хартиени салфетки.
(Плъзнете 10) големия интерес към родителите, наречена майсторски клас при използването на коренно различни технологии и материали. Например. "Проектиране на съвременни карти в различни техники" включва няколко отделни майстори - уроци по карти производствени техники с елементи kvilinga, bumagoplastiki и приложения.
На следващо място, е важно да се разработи ясен план за капитана - клас. определи последователността и очаквания срок за тяхното изпълнение.
(Слайд 11) Структурата на класически майстор-клас:
- дефиниране на проблема и въпроси;
- актуализиране на знанията на участниците по тези въпроси;
- организиране на практическа работа с материала;
- обсъждане на майстор - клас.
Често, проблемът с майстор-клас е сложна. Например. при четене на деца в предучилищна възраст и техните родители с Semikarakorsk керамика. създаване на оглед на Донской Народни областта на рибарството; разработване на методи за извършване на стенна клетки;
разработване на съвместни творчество на родители и деца. увеличаване на общото им равнище на културна информация. въведение към общочовешки и национални ценности и образование на любов и гордост за региона на Дон, който е богат на майстори.
"Dove на мира", за да участват в действието. privlechroditeley искали да участват в изпълнението на дейността по създаването на гълъб фигурки като символ на мира в света като подарък за ветераните от Великата Отечествена война, като напомняне за това, което се помни и почита своите героични дела.
Важно е на този етап от работата, за да покаже, деца в предучилищна възраст и техните родители Практическото значение на майсторския клас на продукта;
На следващия етап - актуализацията на знанията на участниците по тези въпроси. Тук съм активно използване на презентации със слайдове, които помагат на мен не само от интерес за участниците в майсторския клас. но също така и да осигури неговото когнитивната ориентация. Така че за майстор-клас, за да направим кукли сувенири за Сирни Заговезни подготвили презентация за традицията на честването на този празник в Русия, и за майсторския клас "От хартия магистърски магьосници" - традиция на оригами в Япония. При избора на илюстративен и справочен материал, аз често се помогне на родителите.
Музикално Договореността за глобално класа - едно от условията за неговия успех. Музиката е един от най-богатите и най-ефективното средство за естетическо възпитание, това е много мощен емоционално въздействие, повишава чувството на човек, за да се стимулира активността. И този потенциал да използвам в моята работа.
Тъй като основната цел на майстор-класа е да научи даден прием, начин на действие, специално внимание се обръща на организацията на практическата работа с материала.
Когато се запознаят участниците с майстор-клас с оборудване, инструменти и материали, обърна специално внимание на безопасността. Тъй като майсторски класове, включващи възрастни и деца обръщат внимание на това, което инструменти и материали деца могат да работят.
(Slide 12) постепенно да се получи допълнително демонстрация на един или повече производствен процес методи продукт или части от него. Така майсторски клас "Дон фаянс - визитна картичка на Ростов район" маршрути боядисани плочи са разработени, по електронен път, така и на хартиен носител.
В резултат на изпълнение на практическата част трябва да бъде завършен продукт. Поради това, тя трябва да бъде проста (напр. Плат, картон, декорация, панели и т.). Това е възможно, тъй като практически позоваване оферта отделно производство завърши членове елемент (например, производството на венчелистчетата на тъкан) и предложи различни методи за използването му в изделия (орнамент използване перли за брошки или за декорация джантата фиби на почивка).
Дискусия на капитана - клас - задължителна част, която включва въпроси, болногледач, обмяна на опит на своите членове. Той е тук, че ние споделяме емоциите на събитието, се говори за, където можем да прилага уменията си, да правят планове за бъдещето.
Родителите и децата използват за багажа на уменията, придобити в майсторски класове при подготовката на творчески произведения за състезания, изложби и други проекти.
(Плъзнете 13) Тази година стигнахме до друга идея. майсторски класове от страна на родителите за родители и деца. В нашата група, много майки са пристрастени към един или друг ръкоделие. Една майка прави красиви декорации - цветя на сатенени панделки в техниката на "Tsumami kanzashi" за пролетния празник на дъщеря си, и това е причинило активно желание за другите в усвояването на тази техника. В основата на новите декорации предвидена облагодетелствана японското изкуство на преобразуване на апартамент в обемна - оригами. Само че този път тя е създадена не на хартия, и квадратите на естествена коприна. За мен, тази техника е известен още и затова ние сме разпределени участие в майсторски класове, както следва. Аз осигурявам на организацията, информация и визуална софтуера на майсторския клас. и майка притежава технологичната част. Този семинар се подготвя. но мисля, че родителите и децата да отговарят на техните интереси и да се научат да изпълняват декорации.
(Slide 14) Ето защо аз смятам, че провеждането на майсторски класове е един от най-активните форми на сътрудничество с родителите в областта на изкуството и естетическата развитие на деца в предучилищна възраст. Използването заедно с традиционните методи на нетрадиционни артистични дейности, за да се стимулира творчеството. мислене, въображение, "потопени" в творческа атмосфера на детето.
Използване на интерактивни игри, като например нетрадиционни форми на работа с родителите Към настоящия момент, детски градини стават все по-важни нетрадиционни форми на работа с родителите. В нашия го институция.
С помощта на Google търсачка, като новаторски начин на взаимодействие с родителите Добър ден, колеги. Радвам се да се запознаем, удоволствието да споделят нови знания за това как да използвате търсачката GOOGL като иновативен.
"Visual-информационни форми на взаимодействие с родители в предучилищна възраст." Автономна общинска детска градина образователна институция "ЦДГ №49» «зрително-информационни форми на взаимодействие с родителите.
Форми на взаимодействие с родителите по въпросите на труда образование ефективност на труда образование и нивото му не може да се случи без тясно взаимодействие с родители, семейство. Без тази връзка.
Интерактивни форми на взаимодействие с родителите на учениците в условията на съвременната детска градина Актуализация на предучилищното възпитание система, процесите на хуманизация и демократизация в него са довели до необходимостта от повишаване на взаимодействие.
Организация и форми на взаимодействие с родителите (законни представители) студенти организация и форми на взаимодействие с родители (законни представители) студенти планират да работят с родители (законни представители).
План за себе си "Използването на активни форми на взаимодействие в условията на предучилищна учители с работа на родителите на самообразованието Цел: Да се установи отношения на доверие на учителя и родителите, да ги комбинирате в една единствена команда, с нуждите за развитие.
Съобщение от опита на "Използването на нови форми на взаимодействие на учителя с родителите си, като се вземат предвид ГЕФ" посланието на опит на тема: "Използването на нови форми на взаимодействие на учителя с родителите си, като се отчитат старши преподавател по ГЕФ OED".
Свързани статии