(Всички участници седят в паралел в групи)
Slide 1 Тема. Изпълнение на "обратна връзка" в класната стая, способността за прилагане на теоретичните материали за практикуване
Китайска поговорка казва:
"Кажи ми и ще забравя. Покажи ми и ще запомня.
Дай ми самия акт, а аз ще се научи. "
Почти всички начални учители в нашето училище са изравнени курсове, което ни дава възможност да се коригира до нови начини за работа с различни ефективни техники. Каквато и да е форма, технологията не се използва от учителите в класната стая - резултатът трябва да бъде един - възможността да се произвеждат независимо студент, намиране и прилагане на знанията, т.е. ние трябва да се учим на студентите да учат.
Доколкото е известно на студентите са резултат от собствените си търсения, е необходимо да се организират тези търсения, да управлявате учениците, да се развива умствените им дейност, а това е невъзможно без обратна връзка за урока.
Слайд 2 Каква е целта на кръглата маса?
"Обратна връзка" в класната стая в начално училище.
Аз предлагам да се отговори на въпроса.
-Какво разбирате под понятието "обратна връзка" в класната стая
Ние, учителите, ние не трябва да забравяме думите на Василий Александрович. Sukhomlinsky "Има uspeh- има желание да се учи. Това е особено важно в първия етап obucheniya- в началното училище, където детето не е в състояние да преодолеят трудностите, при които неизпълнението носи реална мъка ... "
Борба за успех в обучението - това означава да научим децата да учат, за да помогне на всички да вярват в своите способности, образоват дисциплина, независимост, отговорност, психическо трудовата дисциплина.
Слайд 3 - Какво е дейността на учителя в изпълнението на "обратна връзка"?
Слайд 4 - Съвременните възможности за образователни технологии
За изпълнение на "обратна връзка"
в условията на използване и прилагане на нови технологии в практиката.
Деца в класната стая работят в съответствие с техните възможности, да участват в диалог връстници, наясно от стойността на тяхното участие в изпълнението на различни задачи за обучение.
Тази технология изисква от учениците възможността да изразят своето мнение, да го оправдае, да се изгради верига от логически разсъждения. Обучителни дейности се извършват по-ефективно, когато казвам, по-малко от моите ученици.
Със система за дадена дейност метод в практиката ми позволява правилно да се изгради един урок да се включи всеки ученик в процеса на "откритие" на нови знания. В работата си се опитват да използват активни форми и методи на обучение: игра на проблемни ситуации, учене чрез правене, група и работа по двойки, "оценката" дейности на учениците.
Методът на дейност е универсално средство за осигуряване на обучението на учителите и на инструментите на уроците, за да отговаря на новите образователни цели.
Въз основа на факта, че най-важната характеристика на дейността на метода е систематичен, системата дейност подход, аз се опитвам да се упражнява в различни етапи на урока.
На етапа на мотивация (самоопределение) ще организира съзнателно въвеждане на студентите в пространството на дейности за обучение в класната стая.
На този етап, да задам на децата да работят със задачата да ги произнасяше урок, изразявайки добри пожелания към децата, за да се даде морална подкрепа или предложат на децата си мислят, че те ще трябва да успее в класната стая.
На етапа на актуализация на мислене знания се подготвя децата да научат нов материал. Обръщам проблематичен въпрос, мотивиране на изучаването на нова тема.
Има 3 възможности за определяне на академични проблеми в класната стая.
1. Създаване на проблемната ситуация.
2. Оловно-в с темата на диалога.
3. Темата на комуникация на урока учителят като завършен продукт, но с мотивиране на рецепция.
В стъпка обяснение на проблема на вниманието на нови материални децата се внимание на отличителен собственост на задачата, която е предизвикала това препятствие, а след това се формулира целта тема урок организира входящ диалог с изграждането и тълкуването на нов материал, който е фиксиран устно, като се използват символи и диаграми.
(С снимки на снежни човеци, променят състава на групите)
Работа в групи: (Получаване на клъстера).
-Как мога да се повиши ефективността на урока с помощта на "обратна връзка"? (Примери)
Аз вярвам, че правилното използване на преподаване на метода на дейност на "обратна връзка" в класната стая в началното училище ще оптимизира процеса на обучителните дейности, да се премахнат претоварване на ученика, за да се предотврати училище стрес, и най-важното - да направи едно проучване в образователния процес училище.
Днес, всеки учител може да използва различни техники и методи в своята практическа работа.
Прилагане на нови технологии създава условия за формирането на готовност на детето за самостоятелно развитие, което помага за формиране на стабилна система от знания и ценности (самообразование).
Reflex: "Куфар на пътя"
(Всички участници седят в паралел в групи)
Slide 1 Тема. Изпълнение на "обратна връзка" в класната стая, способността за прилагане на теоретичните материали на практика.
Китайска поговорка казва:
"Кажи ми и ще забравя. Покажи ми и ще запомня.
Дай ми самия акт, а аз ще се научи. "
Почти всички начални учители в нашето училище са изравнени курсове, което ни дава възможност да се коригира до нови начини за работа с различни ефективни техники. Каквато и да е форма, технологията не се използва от учителите в класната стая - резултатът трябва да бъде един - възможността да се произвеждат независимо студент, намиране и прилагане на знанията, т.е. ние трябва да се учим на студентите да учат.
Доколкото е известно на студентите са резултат от собствените си търсения, е необходимо да се организират тези търсения, да управлявате учениците, да се развива умствените им дейност, а това е невъзможно без обратна връзка за урока.
Слайд 2 Каква е целта на кръглата маса?
"Обратна връзка" в класната стая в начално училище.
Аз предлагам да се отговори на въпроса.
-Какво разбирате под понятието "обратна връзка" в класната стая?
Ние, учителите, ние не трябва да забравяме думите на Василий Александрович. Sukhomlinsky "Има uspeh- има желание да се учи. Това е особено важно в първия етап obucheniya- в началното училище, където детето не е в състояние да преодолеят трудностите, при които неизпълнението носи реална мъка ... "
Борба за успех в обучението - това означава да научим децата да учат, за да помогне на всички да вярват в своите способности, образоват дисциплина, независимост, отговорност, психическо трудовата дисциплина.
Слайд 3 - Какво е дейността на учителя в изпълнението на "обратна връзка"?
Слайд 4 - Съвременните възможности за образователни технологии
За изпълнение на "обратна връзка"
в условията на използване и прилагане на нови технологии в практиката.
Деца в класната стая работят в съответствие с техните възможности, да участват в диалог връстници, наясно от стойността на тяхното участие в изпълнението на различни задачи за обучение.
Тази технология изисква от учениците възможността да изразят своето мнение, да го оправдае, да се изгради верига от логически разсъждения. Обучителни дейности се извършват по-ефективно, когато казвам, по-малко от моите ученици.
Със система за дадена дейност метод в практиката ми позволява правилно да се изгради един урок да се включи всеки ученик в процеса на "откритие" на нови знания. В работата си се опитват да използват активни форми и методи на обучение: игра на проблемни ситуации, учене чрез правене, група и работа по двойки, "оценката" дейности на учениците.
Методът на дейност е универсално средство за осигуряване на обучението на учителите и на инструментите на уроците, за да отговаря на новите образователни цели.
Въз основа на факта, че най-важната характеристика на дейността на метода е систематичен, системата дейност подход, аз се опитвам да се упражнява в различни етапи на урока.
На етапа на мотивация (самоопределение) ще организира съзнателно въвеждане на студентите в пространството на дейности за обучение в класната стая.
На този етап, да задам на децата да работят със задачата да ги произнасяше урок, изразявайки добри пожелания към децата, за да се даде морална подкрепа или предложат на децата си мислят, че те ще трябва да успее в класната стая.
На етапа на актуализация на мислене знания се подготвя децата да научат нов материал. Обръщам проблематичен въпрос, мотивиране на изучаването на нова тема.
Има 3 възможности за определяне на академични проблеми в класната стая.
1. Създаване на проблемната ситуация.
2. Оловно-в с темата на диалога.
3. Темата на комуникация на урока учителят като завършен продукт, но с мотивиране на рецепция.
В стъпка обяснение на проблема на вниманието на нови материални децата се внимание на отличителен собственост на задачата, която е предизвикала това препятствие, а след това се формулира целта тема урок организира входящ диалог с изграждането и тълкуването на нов материал, който е фиксиран устно, като се използват символи и диаграми.
(С снимки на снежни човеци, променят състава на групите)
Работа в групи: (Получаване на клъстера).
-Как мога да се повиши ефективността на урока с помощта на "обратна връзка"? (Примери)
Аз вярвам, че правилното използване на преподаване на метода на дейност на "обратна връзка" в класната стая в началното училище ще оптимизира процеса на обучителните дейности, да се премахнат претоварване на ученика, за да се предотврати училище стрес, и най-важното - да направи едно проучване в образователния процес училище.
Днес, всеки учител може да използва различни техники и методи в своята практическа работа.
Прилагане на нови технологии създава условия за формирането на готовност на детето за самостоятелно развитие, което помага за формиране на стабилна система от знания и ценности (самообразование).
Reflex: "Куфар на пътя"
Свързани статии