Известно е, че процесът на обучение не се случва от гравитацията. и в съзнанието на учениците.

И как да се заинтересува студентите при изучаване на.?
Ако човек не иска да се учи, учи ефективност ще бъде ниска, а резултатите ще бъдат близки до нула.
Учителят ще се подобри значително способността за учене, ако успее да мотивира учениците.
Нека да разгледаме факторите, мотивиращи учители в обучението на учениците:
1. Какво преподавам е полезно за ученика.
2. подготовка на студента, необходими за бъдещата им професия.
3. Успехът на ученика повдига самочувствието му.
4. Одобряване на учителя или съучениците засилва желанието да се научат по-добре.
5. Ако студентът не се учи, тогава той може да има проблем.
6. Студентът се интересуват от това, което той се учи, и да го стимулира любопитството му.
7. Студентът искали да реши задачите в класната стая.

Мотивацията може да бъде както краткосрочни и дългосрочни.
Списъкът на дългосрочна стимул за първите две точки може да се дължи, както и някои мотивация за учене са по-къси.

Краткосрочно мотивация е по-ефективна, когато става въпрос за младите учащи, защото те не са готови да се изчакат резултатите от [c.62-64].

Като учител и ученик в процеса на обучение, свързани с общи интереси, мотивация за учене трябва да дойде от двете страни: желанието на учениците да се научат и желанието на учителя да преподава знания и да ги доведе до правилното разбиране на смисъла и умовете на учениците.

Но ние не трябва да забравяме факта, че децата са на училище за първи път в първи клас, тъй като факта на приемане да учи в училището се регулира от действащото законодателство, като се вземат предвид възрастовите особености и тестване на способността на детето да се научи ..

Поради това, учителят трябва да бъде наясно с това и да се вземе предвид, че не всяко дете е щастлив да бъде изпратен в shkolu..ved той почти приключила ведра детството ..

Детето трябва да научи дисциплина и старание, уважение към хората,
способност да общува с другите, и най-важното е да го научи това умение е как да се учат и да бъдат организирани.

М О Т I V A T I Т О П О N:

1.To това, което преподавам, е полезно за ученика. Учителите мотивация.
Това, което уча, е полезно да се me.I мотивация на студента.

На практика е известно, че повечето от пациентите няма практическо използване за студенти, но все пак запознати с този въпрос трябва забавно.
Като се има предвид тази функция, учителят трябва да се опита да се свърже интересите на учениците в ред. което те учат.

K.E.Izard определя интерес: "Интерес - положителни емоции, то се изживява по-често от други емоции.

Интерес играе решаваща мотивационна роля във формирането и развитието на умения, способности и подобряване на нивото на интелигентност.

Интерес - само мотивация, която осигурява на човешкия фактор.

Също така от интерес е спешно необходим за развитието на детето в неговото творчество.

Необходимо е да се прави разлика между интересите на рефлекс ориентиращ.

Всеки предмет, обикновено причинява ориентиращ рефлекс към:
* Аудитория,
* Визуална и
* Tactile стимули.

Има и отражения:
* принудително
* Приблизителен.

Интерес във връзка с рефлекс ориентиращ "позволява на индивида да поддържа вниманието върху сложните обекти."

интерес към себе си - това е вълнение:
* Активиране,
* Експресия,
* Опитът. [C.105-106].

По време на обучението, интересът на студентите в сътрудничество изкуствено подхранвана от учител или тази работа, което ще позволи на студентите да се докоснат до положителната емоция на интереси.

Има много причини, поради които така наречените активатори емоциите на интереси:
А). Промени разнообразна природа, тъй като монотонността на скучен.
Това не е задължително да бъде нещо ново и невиждано, е важно да бъде в състояние да осигури нов ученик усеща стимулация.

Промяна условия като активатор или Фактор интерес генерира два други фактори -
* Анимация и
* Новост обект на изследване.

B). Новостта на обекта на изследване.
Непознати знания и умения е надежден промоутър на интереси, който разполага с мощен атракция за студентски органите на сетивата.

2. необходими за бъдещото professii. мотивация на учителите знанията на студентите
Имам нужда от знания за бъдещото professii.- Learner Мотивация

В райони с висока безработица по-трудно да се мотивират децата да се учат.
Често младите хора просто не виждам смисъл да придобие знанието, че ще бъде напълно безполезна след завършването си.

Добре, така че студентите знаят как да си поставят цели и да знаят как да се прави разлика между тях по отношение на продължителността, разбираме, че яденето може да бъде както дългосрочно и краткосрочно.
Учителите е важно да се подчертае, учебните цели, и да обясни на дългосрочните перспективи за кариера, а други, които осигуряват обучение.
* Дългосрочната мотивацията е същата, както в краткосрочен план мотивацията на това, ако изпълнението на всяка задача е част от резултата от цялото.
* Студентите ще бъдат по-добре да работят по проекти през цялата година, ако това е начина, по който ще бъде оценен, да повлияят на тяхната оценка.
* Невярно пътуване, екскурзии, пътувания помогнат за придобиване на умения за реалния живот.
* Студентите трябва да се напомня редовно на краткосрочните и дългосрочните цели на изучаването на твърди материали.

3. Успехът на ученика подобрява samootsenku.- му мотивация на учителите.
Успехът повишава мотивацията samootsenku.- Apprentice.

Успехът на това е най-силната мотивация.
Ние обичаме да правим това, което правим добре, както и обратното, ние не обичам да правя неща, които не знаят как и не знам как да го направя.
Успешно в обучението на студентите вярват в себе си.
Такава вяра действа като бутон, който включва възможности. Успехът поражда успех, благодарение на бързо развиващи се нови "спирала на успеха." Малцина от нас може да спаси постоянство след постоянните неуспехи. Успехът трябва да бъде общ за всички ученици, така че никой от тях не може да загуби вяра в себе си.
И той вярва в себе си, който се чувства успех.
Задачи, които учениците трябва да бъдат почувствани от тях като смислен и постижими.
Най-важната задача на образователната система - да прехвърлят тежестта на отговорността за образованието на раменете на студента, счита (D.V.Gardner).

4. Одобряване на учителя или съучениците засилва желанието да се научат luchshe.A мотивация на учители и ученици.

Някои студенти са мотивирани от одобрението на учителя.

Вероятността това да се увеличава, ако учителят формира добри отношения със студента.
За да впечатли учителя за ръкопис на ученика може да повлияе, група приятели, предишна академични постижения, репутация и т.н.

Първите впечатления са натрапчиви и бавно да се променя.

Студентите бързо разпознават отношението на учителите към себе си.
Това, от своя страна, влияе на поведението на учениците, и те започват да се държат в съответствие с идеите на учителя.

Друг проблем с обучение е, че студентите се нуждаят от признаване от съучениците си, или най-малкото те трябва да знаят как резултатите се появяват на фона на другите.

Трябва да се помни, че цялостният ефект е положителен мотивация постигната в състезания, игри трябва да се използват с повишено внимание.

Това може да се случи, че ефектът от позитивна мотивация, ще бъдат унищожени от спад в мотивацията и самочувствието на най-губещите.

Някои деца обичат да се смеят на губещите на грешки.
Учителят не трябва да се даде възможност на учениците да се държат по този начин.

Необходимо е, че Учителят е в състояние да помогне на децата да формират отношението си към ученето под мотото: "Не мога да го направя"

Излишно е да казвам, че учителят не трябва никога да се присмиват или дразнят работата на своите ученици.

5. Ако студентът не се учи, тогава той може да има problemy. мотивация на учителите.
Ако аз като студент няма да се учи, тогава може да има problemy. мотивация на студента.

Важно е, че всеки ученик знае, че ако той не се научим уроците, които ще бъдат негативно оценени.
Разбира се учителят не трябва да сплашва предстоящите тестови хартии студент или тест.
Фактът, че вие, като учител, редовно дават контролни задачи ще бъде да накара учениците да работят в класната стая.
Крайният срок - също е добра мотивация, но в този случай учителят сам трябва да спазват тези условия.

6. Студентът се интересуват от това, което той се учи, и да го стимулира му lyuboznatelnost. мотивация на учителите.
Аз, като ученик се чудите какво се уча и да го стимулира ми lyuboznatelnost. мотивация на студента.

Учителят е много важно да мотивира и стимулира любопитството на учениците.
Основната мотивация на принципа: студенти намират за по-интересно, че е пряко свързано с собствения си живот и интереси.

Идеята е, че по време на задачите по подготовка, за да ги направи "по-близо до живота."
Ако вчера по телевизията предаване или филм парцел има нещо общо с това, което преподават, да зададете на децата, ако те са го видели, и да им даде възможност за обсъждане на това, което виждат.
Общувайте с живот обучение на самите ученици.
Спорни теми, етика, лична ситуация особено добре мотивирани.
Озадачаващо въпроси - класически инструмент за подкрепа на интересите на ученика.
Неговото учение може да бъде построен на интригуващ въпрос, той стимулира любопитството и поддържа интерес към темата.
Образование отговаря на въпроси.
Въпреки това, твърде много учители дават отговори, не задавайте въпроси!
Учение - това не е процедура, когато учениците са изложени и след това. това, което те самите правите.
Много студенти смятат, че това е достатъчно, за да посещават учебните занятия и очакват, че тяхното обучение ще се проведе автоматично.
Ето защо е полезно да се говори с пасивна ученик в лице и да го насърчи да поеме по-голяма отговорност за собственото си учене.
Техника е първо да се насърчи студентите да самооценка.
Ако студентът не се намери в работата си проблеми, задава водещ въпрос, например: "И това, което е най-трудно за вас?".
Освен това, ако един проблем се открие, да зададете на ученика да го реши и да попита: "Какво ще правиш с това?"

Един от студентите, които вярват в своите способности и в какво качество той може да се развие повишено усилие в случай на затруднения.

Има една притча: внук дойде да посети дядо си. Стана един старец да попитате за бизнес, но внук беше необщителен. - Изглеждаш уморена, като че ли той е живял труден живот - каза дядото. - Прав си, животът ми не е добро, - въздъхна внук. - Аз съм подготвил подарък да разсее вашата тъга - каза дядото. - Да, аз го слагам в чекмеджето на бюрото и забравих какво. дядо секретар беше стар, с много врати. - Не се притеснявай, аз ще го намерите бързо - внук се усмихна и започна да се отвори една врата след друг. Скоро намери подарък, а под него е бележка: "В живота, много врати, а един от тях - подарък от съдбата. Мъдрите казват: "Трябва да почука на вратите на едно към седем се отвори."
Сергей Михалков написа баснята "The завидно постоянство":
Стопанката kladovushke, на прозореца,
Оставям на крема в кана.
И ние трябва да се обучават и да е,
За да прикрият стомна тя е забравил!
Две малки жаба в същия час -
Цоп в стомна, с отворени очи,
И както се лутаме в сметана. И това е ясно,
Какво правят те измъкнем от каната не е обратно -
Напразно те удари по стените на краката:
Колкото по-ритъма, толкова по-уморен ...
И сега един, смятайки, че така или иначе
Сама по себе си не се измъкнем, спасението не е да се изчака,
Вихър мехурчета, аз отидох до дъното ...
Но имаше втори около инат брат -
Затъващата в тъмното, колкото можех,
Той заквасена сметана за нощувка масло свален
И отблъсна, той скочи на зората ...

Всеки, който се харчат разумно постоянство, труд и ентусиазъм,
Аз шеговито Посвещавам тази басня!