Образователна и когнитивната дейност на лицето със специални нужди по-razovatelnymi потоци, използвайки както традиционни, използвани в нормално развитие на децата инструменти и специфични методи и средства за обучение и образование за обучение.
Решаването на въпроса за средства за обучение, учителят трябва да дойде от съдържанието на материала, наличието на студентите необходимите опит и знания, както и да се вземат предвид особеностите на децата с някои нарушения в развитието.
Учителят Думата е средство за студенти по трансфер на знания. Трябва да се приема на деца. Ето защо, учителят на речта, които работят в специални образователни специални изисквания. Тя трябва да звучи ясно, ясно, разбира се.
Daktilnoy това е връзка с помощта на ръчна азбука където всяка буква от азбуката е представена от пръстите на знака за ръка - daktilemy. В kalkiruyuschey езика на знаците всеки жест е равностойно на словореда знак последователност съответства на реда на думите следните в нормално изречение.
Друг инструмент, който опростява процеса на възприемане на не изслуша информация - визуалното възприятие на речта - ". Четене от лицето" Визуално възприятие на словото в повечето от литературата по-нататък четене по устните. Вижте говорителя е важен за възприятието на речта си, така зрение помага на слуха.
В някои случаи, трудността на комуникация (например, лица с тежки заболявания на опорно-двигателния апарат, съчетани с невъзможността на словото дейност), използвани пиктографски (характер) писмо.
Широкото в специалното образование е получил използването на музика, визуални средства за образование.
Ръчен труд като форма на декоративното изкуство развива двигателните умения, координацията на движенията, формира умения за работа, се прикрепя към културата и изкуството на хора, територия, страната, разширява съзнанието и речта фонд.
Art-говорни и театър пускания дейности помагат на децата с умствена изостаналост да подобрят езиковите си умения, за да преодолеят страха и несигурността в процеса на използване на речта, им дава интерес към литературно четене.
В арсенала от инструменти, използвани за осигуряване на коригиращи и образователен процес в специалното образование, има разнообразие от печатни материали: книги, ръководства, списания, помагала, както и особената роля принадлежи на учебниците.
В някои случаи, създадени и използвани учебници за общото образование и специални предмети с оригиналния съдържащи Ниеми, в съответствие със специална образователна стандарт.
Достатъчно широко използване в специално образование са получили техническо обучение (TCO), използването на която има важна роля за коригиране и компенсиране на недостатъците на развитието на децата.
За TCO включват:
· Аудиовизуални медийни (филми, филмови ленти, kodopozitivy, слайдове, и т.н.);
· Средства за коригиране на възникване дефект - озвучителна техника за индивидуално и колективно използване (при обучение на хората с увреден слух), лупи, очила, далекогледи и бинокли, бастуни да позволи независимо движение (за хора с увредено зрение).
PC в специалното образование е ефективно средство за преодоляване на вторични отклонения в развитието и удовлетворяване на специални нужди на студентите razovatelnyh.
1. Какви принципи на подбор на ресурси за обучение за специално образование?
2.Oharakterizuyte език като средство за обучение на деца със специални образ на последователните нужди.
3.Kakovy възможности на изкуството като средство за корекция и развитие?
4.Dayte характеристики на основните групи техническо обучение и обезщетение за нарушения на специалното образование.
Свързани статии