Проблемът с икономическо образование не е нещо ново. Още Я Kamensky в книгата си "майка училище" включва "икономическо знание" t.e.dostupnoe деца разбиране на управлението на битовите. Необходимо да се започне, когато децата се учат техните близки. Вече е на четвърти и пети година, децата трябва да бъдат научени пестеливост. децата трябва да се научат същността на нещата за живота. "Постепенно се отварят очите за малките неща. не да остане в големия блайнд. " Колко общоприетото мнение в икономическата си програма за малки деца. Огромна роля YA Kamensky отклонява труда. за деца от раждането свикнали да "се избегне мързелив отдих". В допълнение към решаването на много проблеми. Ya.A.Kamensky има за цел да осигури на децата с широк богатство на околната веществени, обективен свят на нивото на усещане и ефективността на нейното знание. Икономически и трудово обучение, той вижда само във връзка с морала и препоръчва да се образоват детето мъдрост, трудолюбие, себеобуздание, справедливост, щедрост.
Въпросите, свързани с икономическо образование заемат водеща позиция в образователната система Макаренко. В своя труд "семейни стопанства", той пише, че за всяко дете да расте не само добро. честен човек, но е добър, честен шеф. " За да направите това, детето трябва да заема икономическите въпроси. Макаренко показва начините, по които е възможно и необходимо, за да образоват децата спестовност, трудолюбие, отговорност: чрез познаване на работата на родителите, генерирането на знания за това къде идват парите, като обясни, че такава работа. Необходимо е да се запознае детето с семейния бюджет, семейството се нуждае. привикнат разумни употреба неща, за да не се допуска неща ги доведоха.
Кога трябва да започне да се запознаят с икономиката? На каква възраст трябва хората да научат за световните икономически отношения? Може ли да се говори за икономическо образование на съвсем малки деца?
В променените условия на съвременния социален живот непрекъснато икономическо образование и обучение трябва да започва с предучилищна възраст - когато децата да придобият първоначален опит в елементарни икономически отношения. Разбира се, детето - предучилищна възраст не усвоили тази област на себе си, но заедно с учители и родители, пътуващи по този нов и вълнуващ свят, той придобива предоставената му знания и разбиране на икономиката на мястото е в заобикалящата ни действителност, и където всеки човек докосвания с нея.
Опитът показва, че голяма част от предпоставките за бъдещата икономическа активност се формират много по-рано, и ако не ги развиват своевременно може да се появи негативните аспекти на поведението на децата - невнимание, небрежност, безразличие към корупционни неща.
Въведение в икономическата активност на деца в предучилищна възраст, един от най-сложните и в същото време най-важните проблеми на момента. Само човек е в състояние на икономически компетентен да си осигурят задоволителна, мястото им в обществото по отношение на икономическите възможности оценка. Модерен дете трябва да знае какви пари е, че тяхната стойност, цел, трябва да се разбере, че има икономически отношения в обществото и че той също по едно време ще бъде предмет на този вид отношения. Икономическо образование на деца в предучилищна възраст носи не само на детето към реалния живот, но и генерира бизнес личностни черти.
Неговата работа, аз започнах с изучаването на методическа литература, програма A.D.Shatovoy "деца в предучилищна възраст и икономиката", икономическо лексикон, разработена пътна карта за запознаване на децата с икономиката. В определен период от време, аз осъзнах, че идеята да запознае децата от предучилищна възраст с икономиката изисква подход по-задълбочено, кабинет. Затова проект "Децата икономика" стана.
Целта на проекта - на уменията и способностите на рационалното използване на наличните богатство. Развитието на икономическо мислене, интерес към материала - обективна среда. Мотивация на стопанска дейност. Първи деца до съвременните пазарни отношения.
Този проект включва следните стъпки за изпълнение:
1etap - начален, концептуално.
Изследване на методическа литература, обучение на учители на икономическа лексика, определяне нивото на знания на децата.
Въвеждане на наличните икономически понятия във всички възрастови групи. Разработване на учебни материали в раздели "Пари", "Работа" и "пестеливост".
Обобщаването на практически материали, проектиране методически препоръки по проекта "икономика детски".
Аз идентифицирани няколко компоненти от съзнателна връзка с икономиката:
- Стойност смисъл (какво е значението на икономиката)
- Когнитивна компонент (дадени от система от икономически знания и идеи за това как знанието на собствеността).
- Емоционално - волеви компонент (вземане на решения)
- Поведенчески компонент (конкретни действия, действия, умения).
Какво може да се очаква резултатите от икономическото образование?
Цялата работа се извършва в четири области:
Блок "Работа - продукт" включва следните задачи: да формират изображение на съдържанието на дейността на хора от различни професии; научим да уважаваме хората, които знаят как да работят и да печелят пари честно; насърчи желанието и желанието на децата да бъдат ангажирани в целенасочени дейности, за да се помогне на възрастните.
В основата на икономическото образование - труда образование. Трябва да се обърне внимание на мотивацията на детето да работи и нейното отношение към резултатите от труда, интерес към високо качество на изпълнение на възложената работа и техните задължения. Определящият елемент на икономическото образование е резултат от работата, с която да се окаже съществен, "изкуствен свят", така че е важно в някакъв етап от предучилищна възраст в детето има интерес и желание да се създаде, за да осъзнаят важността на работата си и други хора. Препоръчително е да разгледа внимателно възможните употреби на резултатите от всички видове, предмет - продуктивни дейности за деца, които ще ги убедят в ползите от качеството на работа (това предпочитат да оценяват по-скъпи). Труда предучилищна възраст функция е близостта му до играта, връзката с играта. При деца на играта "купува", "продава", "промяна", "работа". Е формирането на икономическо поведение в играта. Нас реално и условно дава добри резултати при формирането на икономическо образование и развитие на децата. Децата използват правилно икономически концепции в играта, имате представа за качеството на стоките, тяхната полезност за хората, може да каже защо изборът е направен в полза на даден продукт при закупуване, разширяване на представяне на деца от възрастни професии, разширяване на математически представяния на деца. Създаването на икономическите идеи обогатява играта, давайки на децата тласък на нови теми, нови теми в игри.
блокови решения "пари, цената (цена) формират правилно отношение към парите като към предмета на жизнена необходимост. Образовайте началото на рационално поведение в ситуации от живота, свързани с пари; даде представа за това, че парите за заплати на трудещите се и трябва да бъдат третирани с уважение започва в по-малките групи. Децата дават идеята, че парите са на заплата означава лице означава. с което закупената стока. Възпроизвеждане на децата "Туристическа агенция" научете повече за пари (валута) други страни, историята на парите и, следователно, с историята на страната. Във всяка група са били създадени банковите си бележки: ряпа, frutoliny, pochemumbriki и така нататък. В детската градина са традиционна среща в клуба почивен ден "Весела събота". Имаше нужда от единна валута детска градина. Конкуренцията сред децата беше обявено, родители и персонал. Така валута "Smile".
4 блок "Пестеливост - основа на икономиката" е насочена към решаване на проблеми: да внушат на децата на умения и навици за културно поведение в ежедневието, за да се образува представа какво обективния свят - изкуствен свят, защото всеки обект инвестирани човешки труд, който заслужава уважение. С възрастта, тя се превръща съответните качества като пестеливост, скромност, рационалност, точност, t.e.kachestva икономическата активност в потънали "отношение към нещата."
необходимите условия за изпълнение на проекта - специален предмет развиваща се среда. Разработено дългосрочни планове за работа за всички възрастови групи, изготвен методическа подкрепа за: файл парцел - ролева и дидактични игри, речник на икономическа гледна точка, ръчно "Икономика за деца" с пъзели, въпроси, логически задачи, пъзели, събиране на пословици и поговорки, кръстословици, каталог изкуство работи.
Проектът беше методичен обосновка на различните етапи на работа, диагностичен материал, материалът е систематизирана и имаше система за работа по формиране на икономически понятия.
Всичко това дава възможност да се направи обучение на интегриран разработване характер, за да се гарантира максимална активност на децата в процеса на обучение, развитие на техния интерес към икономически знания, което ги прави по-достъпни и разбираеми.
За да се определи е моя работа да се определи степента на познаване на икономическите понятия са разработени диагностични критерии, които се провеждат под формата на интервюта, наблюдения на децата, игрови ситуации, разговорите с родители, в чертежа в правилната посока. Pre-развити въпроса за децата да се говори е по-последователни.
Като се започне работа по икономическо образование на деца в предучилищна възраст, ние сме информирани родителите за работата, за да привлече подкрепата им. Първите стъпки в икономиката на дете прави едно семейство. Той е в семейството, той знае цената на семейството на труда, участва в покупките, вижда реални пари започва да разберат ползата от материалното благосъстояние или липсата на такова. Семейство - е реалната икономика. В семейството, детето се учи не само и не толкова на правилата на домакинството, като образа на семейството си, живота си стил, нагласи на възрастни над поведението на домакинството им, техните ценностни системи. Посещение на магазините с родителите си - още един начин за запознаване с деца в предучилищна възраст за икономиката семейство. Това е една от първите начини да обичат децата с цел пари понятия за "купува", "продава", "доставка", "касиер", "продавач" it.d. Родителите имат възможност да въведат децата да истински пари и да се осигури разнообразие от полезна информация за тях.
Свързани статии