1. Хуманизация като водеща идея на съвременната наука
2. Modern хуманистичен образователни технологии
3. Законите формация хуманизация
През последните 20 години в 10-кратно увеличение на броя на деца с умствена изостаналост. Налице е нов термин - "деца detseleraty", т.е. тези, които имат има забавяне в физическо и умствено развитие ... Над 300 хиляди деца - бежанци на възраст под 16 години.
Желанието на децата да влизат в неформални мрежи може да се дължи и негативно отношение към тях учители. Почти една четвърт от учителите се отнася и за студенти безразлични два пъти - много отрицателни, 19% признават асоциациите, които работят на базата на не-училищните институции, а само 5% са на мнение, че е необходимо да се разбере какво живот "неофициално".
Учителите са отговорни за децата, така че те трябва да се контролира: предмета, стил на общуване с учениците, образователна среда (околна среда в класната стая), преподава технология, самите себе си.
И тук на преден план квалификацията на учителя, използвани неговите методи на преподаване и техники на преподаване. Неконвенционални педагогически технологии благоприятстват мотивацията за учене и интерес на децата на училище, формират творческа атмосфера на сътрудничество и конкуренция, актуализира самоличността на детето, възпитан в детска самочувствие и уважение към различията, да им даде чувството за творческа свобода, и най-важното - да носи радост.
Хуманизъм, хуманизиране може да бъде основата, върху която да се изгради модерно образование. Русия повече от всяка друга страна, е бил обсебен от идеята за цялостен хуманно лице (NA Бердяев, С. Булгаков, КД Cavelin, LP Karsavin, AF Лосев, Н. Лоски, H .K. Mikhailovskii Rozanov, В. Solovyev, PA Florenskii PY Chaadayev Ilyenkov EV, и др.).
Философските-хуманист морални идеи, мислители руски упражнения - това е важен и уникален културен контекст е основата, върху която се увеличава руски теория на личността.
А съвременните учени обръщат много внимание на този проблем, като A. Sh Amonashvili VI Zagvyazinsky, LS Vygotskii и сътр.
Целта на тази работа - да се разгледа прилагането на принципите на хуманизация в преподаването
За да направите това, изпълнете следните задачи:
1. Определяне на тенденцията за хуманизиране на съвременната наука;
2. За да се приеме хуманистичната образователна технология;
3. Определяне на моделите на хуманизация в преподаването
1.Gumanizatsiya като водеща идея на съвременната наука
Днес, за да бъде хуманист - е да се види в лицето на човека, зачитане достойнството си. Можете да простя грешка на някой друг, неопитност, дори неприятни навици, но трябва да бъде непростимо всякакви прояви на небрежност, грубост, неуважение към лицето. Хуманизъм - про-активно поведение, т.е. такава, която обявява борба безразличието, изисква постоянна постижение, единството на думи и дела, висока култура и знания ...
Преразглеждане на разположение на Педагогика и Психология на методически инструменти вече е започнала. Той е придружен от своята оценка и преоценка, т. Е. вътрешно отражение на тези науки, който показва тяхната методология отвъд учението на оригинални (ключови) позиции, структура, функции и методи на изследване.
Основната идея на едно цивилизовано общество, неговата върховна хуманистичен смисъл е твърдението на човека като най-високата стойност на живота, сливането на обществени и частни интереси, създаване на условия за хармонично развитие на основните сили на индивида и на ръста на своя духовен потенциал.
Ето защо човек като край на развитие, като критерий за оценка на социалния прогрес стои като хуманист идеален. Транслационно движение на този идеал се дължи на хуманизирането на обществото, в центъра на планове и проблемите, които трябва да бъдат хора с всичките им нужди, интереси и нужди. Същността му се определя до голяма степен от това, което ценностна система, които притежава, това, което го мотивира да дейности, какви цели преследва. Това засяга не само съдбата на Русия, но и за бъдещето на самия човек.
Стойност в себе си, най-малко важните от които, остават постоянни в различни етапи на развитие на човешкото общество. Ценности като живот, здраве, любов, мир, красота, образование, любима работа, привлечени хора по всяко време. Всички тези стойности, които носят хуманистично принципа, са издържали изпитанието на световната история практика. Не е хуманизъм злополука получи и получава най-силно изразено в обществото и на сцените на тяхното развитие, когато съотношението става особено остър в миналото. В тези страни, както и в онези времена, когато на културно-историческата традиция отслабва, хуманистичен принцип се отдалечава на заден план, което неминуемо създава технократски тенденции, липса на духовност и много други негативни явления. В една демократична трансформация на руското общество, следователно, не трябва да се съсредоточи върху изобретението на някаква нова и дори не преоценка на ценности, но преди всичко за преструктуриране на системата на ценности.