По-малките деца в предучилищна възраст. Първият и вторият по-младата група (2-4 години).
- Разработва самостоятелно обект активност - регулаторни методи усвоили манипулиране на различни обекти. През 3-4 години, детето надхвърля ограничения обхват на семейното жилище на пространството, тя се превръща в причина за първата възрастова криза, причинена от конфликта на желания и реалните възможности на бебето. Самоуважението започва да се предвиди, но ключовите показатели остават оценка за възрастни.
- Подобрена реч - продължаване на процеса на проучване на имената на околните предмети, усложнена ситуация бизнес комуникация с възрастните, освен това, е обогатена с лексика усвоили основната граматика структура на изреченията. До края на деца в предучилищна възраст възрастови помня малки откъси от любими произведения.
- Определя основните форми на произволна поведение - преобразуване на естествени модели на дете активността в културата на базата на имитация на възрастни поведение възприемат от детето като регулаторен модел за възпроизвеждане.
- Подобряване на уменията на сензорно-пространствена ориентация - детето може да изпълнява прости задачи в идентифицирането и подбора на две или три точки от отличителните черти на цвят, форма, размер. Постепенно децата обезпечени разбиране на сензорни стандарти, по-младите деца в предучилищна възраст над четири години могат да се идентифицират повече от пет форми на обекти и повече от седем цвята, свободно ориентирани в пространството на грижите за деца в група.
- Разработване на стабилна и слухови възприятие - детето е в състояние да различи звука модел мелодии могат да пеят, да слуша речта звучи правилно, но все още е доста изкривена произношение.
- Налице е умишлено изобразително дейност - детето ясно артикулира желанието да представят този въпрос, е често срещан модел под формата на човек, "Главоноги" - голям кръг с линии, излизащи от него.
- Активността на играта се развива въображението, когато съзнанието на детето някои неща са символични на други депутати.
Средният група (4-5 години).
- Играта започва да получи роля в природата, детето вече се бяха отделени от упражняването на неговата роля, ролева и реални събития, които не бива да се смесват.
- Разработване интензивно представителни дейности. Фигура подробно се, графично представяне на дадено лице има конкретна и точна портрет на лицевите части на тялото, облекло предмети. Децата се учат сами по себе си, за да изрежете и поставите парчета от приложения на хартия.
- Разработване на способността да се запаметява и да задържат информация, паметта, формира доброволно запаметяване, децата могат да извършват задачата да запомня.
- Усложнена граматическа структура на словото, лексика.
- Нивото на развитие на творческото мислене позволява на децата да включват дейности за работа на преподаване, свързани с възможността да се декодира прости схеми.
- Засилено способност за концентрация и стабилно задържи вниманието, продължителността на периода на съзнателни целенасочени дейности увеличава до 15-20 минути, в подготвителната група, е способността да стават по-силни в периода на 30 минути.
Старши и подготвителна група (5-7 години).
Запознаване с областта на техниката
- Проучване и обсъждане илюстрациите на творците да литературни произведения, обучителни умения за формулиране отговор на въпроса за възрастни за парцел снимки. Важно е да се въведе децата на традиционните народни играчки, детски фокусират върху чертите на характера на фолклорен герой, декоративен стил на своя дизайн.
- Активиране на вниманието и интереса на децата към различни контури и линии на чертежа. Учителят помага на главния образ на прости предмети с различни форми, прави линии пресичащи се линии, прости композиции.
- Необходимо е да се научи да интерпретира и да обсъдят свои собствени рисувани изображения, за да се събуди бебето чувство на емоционално удовлетворение и радост от общуването със света на цветове и форми.
- Образование внимателни и правилното отношение на художествения материал. Задачата на учителя да преподава на детето свободно да държи писалката с три пръста, внимателно четката на циферблата, отстраняване на излишната боя от купчината на четката на ръба на буркана с вода.
- Децата се запознават с професиите на художник, композитор, писател, актьор и жанрове на изкуството, като например рисуване, музика, архитектура, литература, цирк, театър.
- Учениците се учат да разпознават природните явления и околните предмети в снимки на литературни произведения, истории, песни.
- Снимка става все по-сложна, децата се обучават да се смесват бои, боя, изготви линии ритмично в една и съща посока, без да излиза от контурите. Сформирана умения пропорционални поставяне на части от изображението, като се вземат предвид размера и формата.
Детето се развива умение модел от природата и от паметта, по-добри детайли на изображението оборудване и форми на обекти, изграждане на композиция тема. Разработва обективна и парцел рисунка, разнообразна и богата цветова палитра става.
- Целта - да се въведе децата на различни пластмасови материали като глина, глина, развиват фината моторика на ръцете, преподаване скъса малки парченца, ролка, мухъл прости форми.
- Деца на възраст група prischepyvaniya ви помогне да научите уменията, изглаждане обучени приеми натискане да се получи една куха форма.
- Подготвителната група на децата сами по себе си извайвам фигурки на любими герои, създаване на разказвателни композиции.
апликация
- Във втората група от по-малки деца започват да се прилага към заявлението на изкуството на производство. Възрастни деца преподава предварително подготвени разпространението елементи под формата замислена обекта, след това се премести в модела на залепване на получената хартия.
- В по-старата група на децата да започнат да работят самостоятелно с чифт ножици, нарязани на изучаващи различни геометрични форми, които след това се използват за създаване на колаж.
- Учениците подготвителни групи могат независимо развиват и изпълняват субекти състав и по-сложни конструкции на различни геометрични форми и произволно.
инженерство
Въвеждане на децата да геометрични елементи на работния плот и етаж строителство комплект. Възрастни продължават да научим децата да изградят структури от модела, самостоятелно стимулиране на творческата фантазия и въображение.
музикално развитие
- Целта - да се събуди интерес към музикални произведения, за да стимулира истинско желание да слуша и да усетите хармонията на звуците на музика, показват емоционална реакция, пеят, извършване на движения, съответстващи ритмични мелодии модел.
- Децата на втората година от по-младата група се запознават с песни, танци, шествия, научи да прави разлика между тези три жанрове. Децата се учат да се идентифицират с една част и две части форма на част от музиката, за да се направи разграничение между звуци по височина в рамките на октава, да разгледа и реши интензитета на звука (тих, силен).
- Учениците на висшия групата на майстор в изкуството на постановка, играят прости мелодии на Glockenspiel.
- Подготвителната група на децата се определи жанра и общото настроение слушаше продукт, разграничат своите съставни части, знам звука на музикални инструменти, да се научат да предадат своите музикално преживяване в чертежа.
Forward-насрочване сесии за музикалното образование на по-младата група на 1 месец.
Научи как да се държи молив;
молив;
виж прилики инсулти с предмети;
развие желанието да рисувам.
Научи: за прехвърляне, за да разбера на житейски опит на околната среда;
видим в образа на картината на явлението
консолидира способност за съставяне на кратки щрихи и линии.
Научи как да се държи молив;
изготвят по права линия от горе до долу неразделени;
виж тема на образа;
развият естетически възприятия.
Научи: да спечелят боята върху четката за отстраняване на излишната капка;
Промива четката във вода;
продължи запознаване с цветя.
Пастели, листа хартия (албум)
Моливи, хартиени листове (1 \ 2 пейзаж)
Моливи, хартия листове албум
Четки за рисуване, хартиени листа албум
Проектите по художествена и естетическа развитие на деца в предучилищна възраст
"Какъв прекрасен свят"
- "Арт - в прекрасния свят на красота." Цели: запознаване на учениците с проби от произведения на изкуството, развиване на умения за разбиране на света на живописта, формирането на способността да се изразяват естетически впечатление, развитието на речта.
- "Магията на цветята". Съвместно рисуване акварел бои и пастели. Цели: с помощта на разнообразни материали и визуална техника за укрепване на безплатни деца експериментиране развиване на творческото въображение, творческо мислене, чувство за цвят. Да се обучат нетрадиционни техники на изкуството цветни снимки.
- "Красиви моменти на лятото." Monotype. Цели: Да се преподават умения графични щампи с огледален образ. За да се запознаят децата с правилата за съставяне на хармонична цветова композиция, подобряване на изобразителното техниката на акварела.
- "Концепцията за още живот." Цели: Да се запознаят с характеристиките, история на натюрморт жанр. Научи правилно опиша мислите и емоциите, които причиняват на снимката.
- "Есен зеленина топка." Снимки на грис с елементи на тяхното приложение. Цели: да организира и провежда играта в един музей на изкуството. Научи умението да се създаде картини от грис, използвайки бои, развиват чувство за цвят.
- "Пейзаж". Цели: Да се запознаят с функциите и историята на пейзаж жанра. Научи правилно опиша мислите и емоциите, които причиняват на снимката.
- "Есенен пейзаж". Графичен техника grisaille. Цели: Усвояване на въглен или румената провеждат експериментална работа с един цвят, за да бъдат привличани различни нюанси.
"В света на класическата музика" (продължителност 1година)
Как и защо се диагностицират програми за развитие
- Рисува бои, маркери, пастели, цветна знае, може да представляват отделни обекти, композиционно прости истории.
- Емоционално възприема творчеството си е в състояние да ни каже какво е изобразено на фигурата.
- Запознат с пластмасов материал, уменията на моделиране, детето може да използвате кръгови движения на ръцете, за да създадете прости форми.
- Той класифицира елементите на формата на строителния комплект.
- Дизайни с помощта на елементарен учител, построени с помощта на малък набор от части.
- Той слуша и се учи мелодии отличават терен на звуците.
- Заедно с учителя активно отразява и прави предложение в съответствие с ритъма на музиката.
- Пее с други деца, а не напред, а не зад тях.
- Той знае и може да назоват най-простите музикални инструменти, като например хлопките дайрето.
- Той изразява чувствата си, мисли, емоции, на разположение за своите възрастови представителна средства.
- Чертае прости разказвателни композиции на екологични теми от живота, литературата и приказни истории, които използват различни художествени техники.
- Изрежете с ножица под контрола на учителя, пасти фрагменти от приложения на хартия.
- Конструкциите за различни цели, построени като се има предвид форма, размер и свойства на строителните материали.
- Той знае и определя различните видове изобразително изкуство (живопис, графика, скулптура, декоративни изкуства).
- Формулира собствените си естетически решения.
- Той създава пластмасови изображения на различни обекти, като използва сложни технически методи за облекчение, да се интегрират в цялостната композиция.
- Собствен дизайн като импровизирана, и с играта на строителни материали, организира сценка около обекта.
- Той има уменията на предмет и сцена рисуване от живота и от паметта.
- Високо ниво - детето и ентусиазъм занимава с артистични дейности отблизо, показва високо ниво на знания и емоционални реакции.
- Mid - показва малък интерес към изследвания, липса на знания, което показва леко ниво на емоционална възприятие.
- Ниска - не показва интерес към естетическата дейност, не отговори на въпросите за областта на изкуството.
Естетична развитие на детето в детската градина - това е ежедневната работа във всички видове творческа дейност на детето, като скулптура, рисунка, пеене, проектиране. В допълнение към подобряването на естествените способности в областта на различни видове художествена дейност, преди детето да се отвори перспективата за всеобхватно развитие на лични качества, се разширява обхвата на знанията си за света и природата, облагороден мислите и чувствата. Струва си да припомним, че, както и етични, естетически чувства не са вродени, но се нуждаят от внимание и образование от страна на възрастните, заобикалящи детето.
Свързани статии
Подкрепете проекта - споделете линка, благодаря!