Реч изостаналост наблюдава в сложните форми на реч патология: сензорна и моторна alalia, афазия, rhinolalia, понякога заекването и дизартрия. Специалисти в различни области (учители, психолози, лекари), могат да имат различен формулира диагноза. Например, специалистите на педагогически сфера реч изостаналост от различен произход могат да бъдат наречени SPP ( "забавяне реч," Като правило. Тази диагноза се използва по отношение на деца под 5 години) или OHP ( "обща изоставането на реч" обикновено е термин, използван за означаване на дете от 5 години ).
В зависимост от тежестта на нарушенията - от пълната липса на реч пред малки отклонения в развитието на - четири нива на недоразвитост на речта могат да бъдат идентифицирани:
- Първо ниво. Така наречените "bezrechevoy". В реч използва lepetnye думи, звукоподражание, жестове, изражения на лицето.
- II ниво. Началото на народната реч. Това е примитивна, думи често са изкривени, има основни граматични форми и структури.
- ниво III. Характеризира се разположи реч фраза с елементи на лексикален и граматичен и фонетичен и фонемното изостаналост.
- ниво IV. Малки промени във всички компоненти на речта. Недостатъци диференциация на звуци, оригиналност на сричкови структура.
Хипоплазия на словото на всички нива е сериозна пречка в придобиване на нови знания, ограничено мислене, води до неизбежни грешки в писмена форма и прави невъзможно напълно да общуват. В същото време, при условие, навременна помощ на децата логопед реч изостаналост управлява успешно вярна. Важно е да се помни, че развитието на детето има период на изключителна чувствителност на функцията на словото, където всякакви нарушения са лесни за преодоляване. Ако пропуснете това време, говорен дефект може да бъде фиксирана в бъдеще се предотврати пълното развитие на други когнитивни функции.
Причините за слабото развитие на речта
По причини нарушения на речта разбират въздействието на вътрешни и външни вредни фактори или тяхното комплекс върху тялото за причиняване Нарушения на специфичност реч.
Вътрешните фактори. Зловредният експозиция по време на развитието на плода:
- здравето на майката (пренесени по време на бременността заболявания, алергии, кръвопреливане, токсикоза, несъвместимост на плода и на майката кръв, пушене и пиене на алкохол по време на бременност, възраст на майката - както най-младите и зрели, лечение на безплодие, аборт, запушен труда, стрес в семейството и на работното място, и т.н.) и други членове на семейството (по семейна история:. диабет, вродени дефекти, генетични и психични заболявания, и т.н.); ..
- хипоксия - недостатъчно подаване на кислород (в плацентата недостатъчност и по време на раждането, плодът е нарушена съзряване на мозъчни структури);
- родова травма (преки механични ефекти върху плода по време на раждането, което води до локално увреждане на плода, нарушения на функциите на мозъка).
Външни фактори. Непосредствената среда, в която детето расте и се развива.
- общото физическо тяло слабост (астения, рахит, метаболитни нарушения, висцерални заболявания, заболявания на централната нервна система (ЦНС), както и за сериозни заболявания, включително настинки и техните усложнения);
- неблагоприятните условия на образование (липса на положителен емоционален среда, страх, psychotraumatic ситуация в семейството, дългосрочно раздялата с близките си хора, каквито и невропсихиатрични заболявания и увреждания);
- нарушения околните речта на възрастни (деца развиват речта чрез подражание: заекване, реч темпо, произношение неясно, включително преувеличени бебешки език - може да бъде приравнено на детето "бебешки език");
- липса на вербална комуникация с дете под една година (когато не се говори с детето си, като обясни, например, че той не разбира).
Симптомите на недоразвитост на речта при децата
Въпреки различния характер на нарушенията, недостатъчното развитие на речта се характеризира с типични прояви:
- късната появата на първите думи (в 3-4 години, а понякога и от 5 години);
- нарушил фонетични (звук) и граматичните аспекти на речта;
- дете разбира много, но е трудно да се изразят мислите си;
- реч неясен, не се разбира добре (от 3-годишна възраст).
Необходимо е да се вземат под внимание възрастовите граници на формиране и развитие на речта.
Стандарти на детето развитие на речта
Гюлен - детето започва да публикува приглушени протяжни звуци или срички ", както и-гу-в", "ха-ах", "хо-OO-OO", "ах-ах-ах", "OO-OO-OO" и т.н. Доминиран гласни.
По-близо до 6mes. детето започва да се появява брътвеж. Той прави повтарящи се срички "довиждане", "ба-ба", "ма-ма", и т.н. Дете как се играе с звучи глас. Бебето през този период започва да "повикване" на обектите и хората, с които общувате. Тя започва артикулация. "Работа" ромона почти всички звуците на родния си език, което беше чул от възрастни. Възниква и интонацията компонент: радост изисквания.
Първите думи на детето не са думите, които определят предмета или темата и глаголи, съдържащи искане (търсене): "Дай", "да" и т.н. Броят на първите думи зависи от състоянието на психичното развитие, така че броят може да бъде много по-различна в различните деца. Често се разбере смисъла на това, което се казва, че детето, може само хора от най-близкия си кръг.
До 1,5 години на първите думи започват да се обединят в една две думи изречения, фрази. Те не могат да се нарекат предложение в пълния смисъл на думата. Те са дори доста трудно да се разбере, ако не сте наясно със ситуацията. За 2-ра година на броя на думите в изречения се увеличава. Да, и лексиката на детето е активно расте. в фразите започне да отделни думи от ключовите думи и променливи.
Брой на думите в фразите детето е нараснал и продължава да расте. Предложението се основава на линеен принцип: референтния думата и не-основните думи. Word в едно изречение да придобие граматичен връзка.
Детето започва да се каже, пълни фрази и цели пасажи от речта, които са здравия разум. Това е необходима стъпка, за да започне комуникация с лицето.
И в този момент, образувана в речника на своя език. Детето се учи с помощта на представки и наставки да променят познатите думи за него, т.е. Тя започва "създаването на думи." Това предполага, че бебето се развива и се научава езикови елементи. Този "поглед" Творчество идва във всички деца.
През този период, бебето се развива последователна реч. Той изразява някаква мисъл не в един, а в няколко изречения. Въпреки това, тези предложения все още несъвършени, но подобряване на речта идва живот.
Важна особеност на речта на този период - детето започва да представя събития в логична последователност, т.е. детето започва да се развива разговорен логическо мислене.
По този начин, на правилата на езиковото развитие на детето:
- до 1 година на детето обикновено говори на 2 думи (Word - някои zvukokompleks "се отнася до" определен обект / действие / човек).
- за 2-ра година там е простата фраза ( "Татко, нека", "Искам да играя!"); появи твърди съгласни [М], [D], [п]; все по-съгласни клъстери заменени с един единствен звук; в съединение думи могат да бъдат пропуснати сричка.
- 2.5 - 3-годишна възраст на детето се движи от "аморфни думи" (звукоподражателен, разбираем само за затваряне) на думите; съгласни показват твърдо вещество: [а] [S] [S] [L] [п] [ф], [х] [Y]; То може да бъде смес от вербална-близо звук; силабичен структура рядко нарушен, най-вече в непознати думи.
- до 5 години е напълно оформен zvukoproiznoshenija; детето е в състояние да оцени собствените си произношение и от други лица; в сричката структурни нарушения не трябва да бъде.
- до училищна възраст детето се научава почти цялата сложна система от практически граматика.
Важно е да се помни, че разделението в периоди на говорното развитие е по-скоро произволно, тъй като дати по езика са индивидуални, в зависимост от характеристиките на детето нервна система, общото здравословно състояние и условията за неговото възпитание. Често, страдателен залог (разбиране) води активен (произношението думите могат да се появят по-близо до 2-2,5 години).
Ако забележите симптоми на недоразвитост на речта на детето си, или да го е представил една от диагнозите, които бяха обсъдени по-горе, се запишете за консултация с нашите специалисти. Детски логопед и психолог от Центъра ни ще определи индивидуалните причините за забавянето на развитието на речта, ще направи препоръки за корекция, и да направи план за дейностите на Центъра и у дома. Тази система работи да се направи корекция маршрут най-ефективно и успешно да хармонизира развитието на малко дете.
Прочетете материали по темите, свързани с:
Свързани статии