Информация за блога
Тук ще споделят своите становища по въпроси на правото, които могат да повлияят на никого.
Характеристики еднопосочно мислене или начин на мислене, необразовани адвокати
Имам подозрение, че следните характеристики са общи за много мислещи следователи, прокурори, адвокати, съдии и адвокати просто. Не да получат образование и получили диплома. С особена характеристика трябва да се изправят всеки ден легална работа.
книга фрагмент AM Минасян диалектиката като логиката, Ростов на Дон
Едностранно, постно от съдържанието на мислене се характеризира със следните основни характеристики:
а) то е ограничено емпирични асимилация на това, което се намира на повърхността, без да прониква в същността на явленията, т.е., знае нещата не са такива, каквито са, но като се има предвид в Kazhim ..;
б) да не надхвърля фиксираната определението, тя не излиза извън рамките на абстрактна идентичност, следователно, няма за цел да се потопите във вътрешната същност на нещата, да открият тенденцията на развитие, техните вътрешни противоречия;
в) игнорира същността на предмета без изолати без напрежения него, и се разтваря в множество части, и случайни факти т. г.
ж) преувеличава роля момент, парче, част от изходите за целия елемент на структурата на същността на явлението;
г) не се вземат под внимание, не вижда и не иска да види нещата се променят и условията, обстоятелствата на неговото развитие;
д) да нарушава законите на знанието. го вземе от практиката на живот, диалектика замества софистика, страхлив заключени в обвивката на причина, колебания от един кльощав абстракция на друг, по-лоша безкрайност, без да се опитва да направи преход към ума, без да осъзнава, че единствената причина има една бариера след друг като има предвид, като причина, както и глупостта не познава бариери.
Ако говорим за философски, научен смисъл на прохода - по време на среща в тези функции можем спокойно да кажем, да се игнорира в мисленето на диалектическата логика.
Интересен пост. Да, разбира се, има такова нещо. Само, по мое мнение нейните симптоми могат да бъдат намерени не само сред адвокатите, но и сред професионалистите всички професии с висше образование.
Много се опитваме да направим с ежедневието и без диалектическата логика. И много, и на разходите.
И какво предлагаш да направим? Насила премахване на неграмотността? Но това не е реалистично. И така, какво да правя?
Може ли на пазара на труда ще постави всичко на мястото си? Страхувам се, че тази идея е утопична. В изявление на факта, че това явление е - добре! А след това?
Съгласен съм, че се отнася до всички. Но! за адвокат е особено важно за един човек от мисленето, което зависи съдбата и живота. Това не е механичен рефлекси, които могат да бъдат приложени в техническата област, като се смята, креативност, труден процес, който е собственост на някои от тях. И за себе си не мога да гарантирам, но аз съм най-малко наясно собствените си недостатъци в това отношение.
Така че аз просто за адвокати.
По отношение на тях какво да правя? - стоп (не искам да навлизам в начина, съжалявам)
Е, да работят в университети и в областта. Аз правя като учител се опитва да се има предвид и се надявам, че нещо полезно в тази област се направи. Знам, че дори и тези, които ги изпълни и научи да мисли - вече е нещо.
Съдия, съд за правата на интелектуална собственост
Александър, като средство за предотвратяване по-добре революционен или еволюционен (без vdavaniya в подробности)? И това е интересно да чуя вашето мнение за 10 години :) Разбира се, ние трябва да се стремим към премахване на недостатъци и трябва да започне със себе си.
Но това е една обща фраза. Е, не всеки, който се учи yur.fake, ще се стреми да се развива диалектическа логика. Мисля, че повечето все още ще бъдат принудени да направят това в своята професия (! Конкуренция - двигател на прогреса), Е, ние не забравяйте: «Homo homini лупус est!»;)
Методи - еволюционни. Но в някои случаи, екстра-революционер :) След 10 години, всичко се е променило толкова много, че каквито и да било мисленето на хората няма да бъдат необходими на всички, или обратното, но те са нещо от себе си да представлява.
Не всеки, който се научава да бъде, да. И всички, които учат - са задължителни. Той е незаменим инструмент на мислене адвокат. В противен случай, ние сме освобождаване на тези, които попадат в обхвата на тези характеристики, които нанесох пост.
Е, мисля, че на конкурса досега, уви, не се натискат. Има и други парчета се движат процес ...
Точно така! Освен това, защо в университетските работилници, практикува в областта на правоприлагането и съдебното дело след 4 курса?
3 месеца практика днес - една формалност. Как са стажанти, известни в областта на правоприлагането. От година на година, съобщава едно и също нещо - зашити неща, извършени в дневния ред. и дори отрицателни характеристики, ако прекомерна активност и спора с прокурора, например. Това беше и е.
Практиката трябва да бъде органично интегрирана в процеса на обучение. Днес не е така. Не институция надзор от учителите.
Практиката, която е в модерния институт осигурява максимална докосване до образуване на не повече.
Университет, за да може човек е готов да работи, човек трябва да работи и да научат малко. Още един проблем в гимназията, по мое мнение - за да даде всичко, което трябва да научите всичко, което трябва в рамките на бъдещата професия. тоест, да се научи да се научат на професията.
Ето защо, тъй като използването на студенти, момче за поръчки, копирна машина, машинопис и в редки случаи, автор на който и да е просто определение или решение.
Аз отхвърлям практиките на нашата система.
Аз съм привърженик на процедурата по американска клиника. Между другото изненада ще бъде за всички, че в царска Русия Правна клиника в юридическия факултет се появи едновременно със САЩ, ако не и по-рано. Сама по себе си, клиниката е изглеждало малко изкривена. Всички тук, в Русия се разглежда като изключително студент правен съвет. Мога да ви уверя - това е един много примитивен поглед към клиниката. Аз съм периодично в американски университети, и знам, че не е вярно.
Живо клиент - шпилка. Допитването е част от клиничната образование, но не и главницата. Основната част - симулация (ролева) и програмата от 4 до 6 часа на седмица, за да работят в правната служба (прокурор, адвокат, sudii, нотариус). Това е последното, което искам да кажа в момента. Студентът не се използва като спомагателен сила в тези офиси, то би било по отношение на времето на всеки раздел от присъщите американците. Студентът като наблюдател. Той присъства на прокурора, съдия, адвокат. Изглежда и бележки за себе си нещо. Ако имате въпроси, той след това в личен разговор питам какво и как. Адвокат за ученика един вид ментор-пазител, който помага на студентите да разберат. Тези 2 до 6 часа седмично се провеждат през цялата учебна година. Лято - за останалата част. Студентът е истински дневник, в който, както се очаква, ще се съхранява като дневник на техните мисли, впечатления, в резултат на разговори с адвокати ментори за всеки въпрос. Т.е. дневник, в който мисли всъщност са записани и опита на учениците.
Моят колега I.A.Shevchenko и аз просто практикува клиника в института, за да се развие тази област в продължение на дълго време. С Шевченко могат да се запознаят с? Той е бил част от фонд за развитие на клинично обучение в Санкт Петербург.
Само че не е за това. Клиниката е изградена в процеса на практика - да. Но какво е това? Тя е за образование, а не усъвършенствате практически умения, които са там, обаче там. Когато се работи в клиниката, ако има надзорни органи, доведе до преосмисляне на теоретичния материал, се дава нов материал за използване в класната стая, има мотивация за учене, но това не е учителската професия в пълна степен. Напълно обучените в професията, а по-скоро по-голямата част - това е възможно само на работното място.
Клиника като един от механизмите - да. Но наближава професията, а не да го дава.
Отново, не съм съгласен. Клиника - е място, където учениците се дава само на практически умения. Къде се компенсират излишните т eoretizirovannost академични курсове. Клинициста да се измъкнем от клиниката е да овладеят тези техники и умения,
изготвянето на правни документи (съдебни дела, договори, права. заключение, бизнес кореспонденция)
провеждане на кръстосан разпит в съда (никой не знае какво да прави с свидетелите в съда, арбитри, Дима, вие не загрижен, като цяло не харесва, когато свидетелите, призовани за съдебно дело срещу мен Един съдия и каза -. тази арбитражна процес, какво, по дяволите свидетели. Но никой не знае как zhoprosit процесуален противник. Просто не се каже, че ние нямаме кръстосан разпит, а след това ще хвърли развалени домати. Само едно не знае пак какво е това и как).
да се действа, за да бъде говорител
за дебат, за да бъде оратор, може да се твърди,
Всичко това аз EXW учениците си и да видим как те са главата и раменете над онези, които не са овладели тези умения.
и ние не сме съгласни, вие какво? :)
Приоритет за мен в образованието на клиника, която се провежда с помощта на практически ситуации. Умения е нещо средно, това е в резултат на дейност. Те също така за дейностите са никакви ресурси в тяхната цялост. Поради това, че има умения - Да, но по-важното е как те работят в сферата на образованието. Е, ако всичко това е да се образоват, да даде пълното съзнание, а след това на студентите могат да го прилагат по отношение на всички дейности - това е страхотно, разбира се. Стигнали сме до нивото на "докосване" до него, да разбере и да разберат, да се изгради на основата на учебния процес материал, получен. За постигането на възлагането на тези умения ние все още не са възможни. Maksimum- даде повече мисъл на възможности за тях. В този смисъл, да, учениците са крачка пред изхода.
Не съм съгласен с този цитат: "Когато работите в клиниката, ако има надзорни органи, доведе до преосмисляне на теоретичния материал, се дава нов материал за използване в класната стая, има мотивация за учене, но това не е учителската професия напълно."
Няма време да преосмислим нищо. В общи линии, с модерен ритъм на живот диктува изискването да бъде някой друг.
Ето защо, в клиниката - депо. Ако им се даде възможност да се разпространява идеята за дървото, така че аз се боя, че дълго ще бъде до факта, че професията на адвокат.
Уверявам ви, че студентите много по-пъргав, отколкото си мислим за тях. Те са бързо да се възползват в движение. На третия клас на техниката на юридически букви пишат, че вече е доста смилаеми претенции, че не всеки опитен адвокат, който да пишат, когато те се обърнат към съда ... но това все още е, казвам нищо. След това по някакъв начин в лично кожи.
Аз не знам, всички трябва да се обсъдят и да гледате. Потърсих повече или по-малко нормално, висококачествен текст поне през учебната година работи като уредник в клиниката с ученик на третата игрище (на втората, те не работят, а само присъства на специален курс "Професионални умения на адвокат").
Не съм сигурен за бързината. Често силно tormozhu студент като бързина понякога води до копиране и стереотипи.
Все пак, всичко това може да се обсъжда. Нищо абсолютно в тези не въпроси.
Вероятно, ако създам тема, посветена на клиниката, какво ще кажете за тази идея? Там ще можем да го обсъдим и така са формите
Интересен аргумент, но, IMHO, твърде много "разпоредителни концепции", се третират по разнообразна юридическа професия. Само в ЗОП трябва да бъдат формулирани всички от "А до Я" и няма да има проблеми! Буквално умира на стандартни договори, необходимите приложения и т.н., и т.н., с текст, ориентирани към "обикновен потребител" (което е необходимо да се правят нещата), не схоластичен разсъждение оловни да материалния закон ...
И тогава ще има по-малко нарушения, счупени живот и просто недоразумение. Необходима е универсализъм, а не задълбочаване ... Повтарям IMHO.
Послепис изпълнителната власт като цяло не трябва да бъде заместител (издаване на заповеди, обяснения и букви) (psevodo-официален) "изкривяват" и без да се криви при прилагането на ЗОП. "И вие ще бъдете щастливи."
Добре. В блога съм създал образование тема на правната клиника. В близко бъдеще, говори за неговата.
Съдия, съд за правата на интелектуална собственост
Ще бъде интересно да се прочете.
И може би след това учителите да отидат да се направи разлика? :)
има различни учители. Има хора, които не се нуждаят от нищо. Вие, Никита, е голям плюс. Не всяка втора година студент независимо ще копаят в гранит юриспруденция над получи лекцията.
Сега тези студенти все повече се превръща, както на качеството на образованието пада силно и трябва да направим всичко samomou, ако искате да придобиете знания.
Аз вярвам, че висшето образование - това е задачата на ученика, но не и учител. И затова е необходимо да се направи всичко сам. Ето защо правите всичко правилно.
Мисля, че са се опитали да го мисля на глас.
"Имам подозрение, че следните характеристики са общи за много мислещи следователи, прокурори, адвокати, съдии и адвокати просто. Не да получат образование и получили диплома. С особена характеристика трябва да се изправят всеки ден правна работа "
Какви са вашите прогнози се основават на много от тези хора ...? - 20% или 99% от всички лица, които споменахте ...
Мисля, че в тази тема има известно обещание, че всички лоши аз съм добър ... но ако темата за философска дискусия е едно нещо, ако за практическо говори нещо друго ...
Няма такова обещание.
Свързани статии