Глава 7. ОБРАЗОВАНИЕ на лицето в ГРУПАТА

Всяко дете е включена в отношенията с много други хора и преживява много различни влияния - полезни, вредни или неутрални по отношение на образованието. Сред тези влияния повлияе частен учител е само един от многото. Тя може да бъде доста забележими, но все пак достатъчно, за да осигури положително развитие на личността. Учителят трябва да се намери средство, което ще се увеличават рязко образователната си влияние върху всяко дете.

Ученик винаги е включена в определена група (клас, кръг, секция, спортен отбор, и така нататък. Г.). Силата на въздействието, че учителят е до голяма степен зависи от отношението на групата, към учителя. Ако е настроен срещу учителя, влиянието му върху студента отслабва. Ако групата уважава, обича и подкрепя детегледачката, степента на неговото въздействие върху студент увеличава много пъти, а след това група на децата се превръща в педагогическо средство и усилвател.

Но това може да бъде само една група от развитие на високо ниво, т.е.. Д. Персоналът. Думата "общност" често се използва в обикновен ненаучна смисъл, а след това може да се отнася до някаква реална група от хора. Ако някои детски басейн да се обадя на персонала, че е безполезно да се очаква от него този образователен влияние върху човек, който има истински детски колектив. Ето защо, учителите трябва да се направи ясно разграничение между истинските детските групи от други групи от деца.

Екипът е един от видовете реални групи контакти. Екипът - е организирана група от хора се събраха заедно целенасочени обществена дейност на своите членове и техните лични взаимоотношения.

За ясно разбиране на характеристиките на психолог Ли отбор Umansky разработи типология и построен континуум (дължината на) различните видове групи, подреждането им в съответствие със степента на влияние върху човека, като се започне с тези, които не са комбинирани, а по-скоро се разделят своите членове, на екипа. Типологията на това в някои финализирана и съкратена форма прилича.

1. Antikollektiv. Тази група, която се характеризира с рамките на група агресия. Всеки иска да се направи нещо, за сметка на други членове на групата ( "паяци в банката"). При царуването рамките на антипатия, жестокост и преследване на слабата група. Естествено, дълъг престой на детето в такава група причинява сериозна вреда на психиката му.

2. Diffuse група (конгломерат). Този шанс да се събере група (например, пътниците от автобуса). Той е хетерогенен и нестабилна. Говорете за сериозно въздействие върху личното й развитие не е необходимо.

3. номинална група. Малка група с общо име, и приписват й цели, дейности и режим на работа (като класно училище, новосъздадената от студентите, които идват от различни училища). Официално асоциация вече започва да оказва влияние върху членовете на групата, но този ефект е оскъдна, защото връзката
Ние все още не са се появили.

4. Асоциация. Групата, съставена от членове с цел възлага на нея и в която започва съвместна дейност в живота. Групата осигурява сборен ефект върху своите членове.

5. Сътрудничество. Групата, която се характеризира с успешно сътрудничество, в рамките на група комуникацията, възникващи структура. Групата има определен образователен ефект върху своите членове.

6. автономия. Групата, която се характеризира с признаци на сътрудничество, но освен това неговите членове се идентифицират с групата ( "ние", за разлика от "тях"), се гордеем с него, са изолирани от други групи и митинги. Образователната въздействието на групата подходи влиянието на групата.

7. Collective. Това е най-тип група, както е дефинирана по-горе.

Всички тези групи, има много разлики. Но най-важното - те имат различен ефект върху човек.

За да може правилно и ефективно да повлияе на развитието на личността, учителят трябва ясно да се разбере, тя взаимодейства с всеки тип група. Ако това не е екип, е препоръчително да се помогне на бандата бързо нарасна до колективно ниво.

Като всеки художник, екип - това е част от средата, в която се развива детето. Екипът се състои от детето в мрежа от междуличностни и други отношения. Но ако обичайната среда се характеризира с нарушен, многопосочни, случайно въздействие върху детето, образователния екип това влияние до голяма степен подреден и целенасочено. Тъй като децата колективно - това pedagogizirovannaya сряда.

Специфични особености на образованието са умишлено организация и консолидация на педагозите система от отношения на детето на хората около тях, самото общество, и така нататък. Е. Това в крайна сметка, определени в положителните качества на личността му. Но за това е необходимо, че тези отношения са достатъчно дълги, за да функционира, за да има дете "практикуват" в правилни взаимоотношения с хората. AS Макаренко вярвал (и го показа в своите собствени прекрасно изживяване обучението на стотици деца), че отборът - това е най-подходящ "фитнес" за деца упражняват в правилното поведение. Огромен образователна власт за правилно организира и ръководи група от деца отпразнува LI Новиков, VA Karakovsky и други известни учители.

Силата на екипа е не само и не толкова в това, че студентът трябва да представи на Общото мнение на много хора в рамките на групата. Тогава той може просто да се скрие и да представи група повърхностно. Особено силно влияние на колектива е, когато дадено лице доброволно влиза в сдружение, когато тя е включена в нейните дейности и отношения, когато тя се идеалите на групата, неговите ценности и цели.

Възпитател, а не въз основа на детския колектив, слаб. Тези детски групи, такива като тези, описани в трудовете на AS Макаренко, се намират в нашите училища не е толкова често, колкото бихме искали. Педагози много училища са много заинтересовани от създаването на такива групи и в овладяването на методи за работа с тях.

Влиянието на учителя към ученика зависи от състоянието на групата, в която ученикът прекарва значително време. Възпитател, а не въз основа на групата е слаб. Най-добрата среда за развитие на учениците е група за деца. Въпреки това, действителната групата, която работи детегледачката може да бъде по-ниско ниво на развитие. Възпитател интересуват от трансформацията на група деца в пълен образователен екип.