говорни нарушения са известни в медицинската практика още от древността. Без съмнение, тези болести съществуват толкова и човешка реч. Такова явление, а днес доста често сред възрастни и деца. Римляни и гърци, чиито красноречие са имали важна роля в обществото, и на обучението е част от програмата на общото образование са имали никаква представа за снимачната площадка на говорни нарушения.
В резултат на това тя се отразява в големия брой термини, използвани за обозначаване на тези патологии. Хипократ вече е описано в писанията му са добре известни днес, говорни нарушения, като заекване, неясна реч, с дефект в говора, загуба на говора, загуба на глас.
Причините за говорни нарушения могат да бъдат от различни фактори, както и комбинации от тях:
безсмислици в семейството;
забавено развитие на речта на фона на умствена изостаналост;
ограничено езика и устните мобилност;
Дефекти в структурата на органите на реч - твърд или мек вкус, езика, зъбите, устните, пример за такива аномалии могат да бъдат захапка, цепка на небцето, популярно "вкус" кратко юзда език;
нараняване по време на раждане глас зона, която се намира в горната част;
трудност на отличителния звук от ухото (с нормален слух).
Какво става?
В присъствието на най-сериозните нарушения на речта се отрази не само на способността на произношението на звуци, но и способността за различаване звуци от ухото. В този ограничен пасивен (което се възприема от детето по време на изслушването) и активна (която използва детето в реч) речник дете развиват проблеми с изграждането на думи от изрази и изречения. Всички такива нарушения в отсъствието на своевременна корекция може да доведе до трудности в общуването с други (други). В бъдеще това може да доведе zakompleksovannosti дете трябва да взаимодейства с детето си в процеса на обучение и няма да позволи да се развие напълно своите естествени способности и възможности.
Тежестта може да бъде разделена говорни нарушения на тези, които не действат бариера за образование в средното училище, както и сериозни нарушения, които изискват специални форми на обучение. Сред тежки нарушения на речта са най-често срещаните, някои форми на заекване, дизартрия, различни видове alalia.
Alalia - частична или пълна липса на говор при деца с добър слух, който се причинява от лезии или хипоплазия на говорни области на мозъка. Ако има едно докосване по-лошо alalia дете разбере речта на другите, а не точно призната звуците на речта - детето може да чуе какво казва човек, но не мога да разбера какво казва той. Това състояние може да се сравни с държавата, когато говорим с хора от чужда (неразбираемо) език. В присъствието на детето на мотора alalia не е в състояние да научат езика (граматика, думи, звуци).
Anarthria (дизартрия) - нарушение на произношенията, което се дължи на увреждане на нервната система. В присъствието на дизартрия страда не само произношението на отделни звуци, както и всички на детето реч. Малките деца смазват присъствие дизартрия, неясни шумове, глас или тяхната слаба и мека, или, обратно, прекалено сурово, нарушена дихателна ритъм, съответно, тя губи своята гладкост, скорост на речта може да бъде или се отлага дълго, или необичайно ускорен. Често децата в присъствието на дизартрия увредено фини двигателни четки, тъй като те са слаби физически.
Малките деца с размити форми на дизартрия няма специални разлики от своите връстници, проблеми с говора не винаги обръщат внимание. И все пак при тези деца има някои разлики. Така децата с anarthria хранят лошо и не ясно се каже. Обикновено те вече не ми харесва твърди ябълки, моркови, черен хляб и месо, защото те доста трудно да се дъвче. дъвче малко, така че детето може да задържи храната в бузата му, докато не получи коментари от възрастни. Родителите често правят отстъпки за тези деца, което им дава мека храна, за да може детето е ял поне толкова. Но толкова близо изостри забавянето на артикулационни органи.
Dyslalia - нарушение на произношението на различни звуци, с други думи, се нарича къса юздичка. Има много видове на езици. За техните наименования са често използвани гръцки имена на тези звуци, които са изразени детето с увреждания: така изкривена произношение на свистене и свирещи звуци ( "w", "г", "д", "m", "п", "H", "Ci "), наречена sigmaizm (от" L "гръцката буква" сигма ") на звук - lambadizm (от гръцката" ламбда ")" р "звук - Ротацизъм (от гръцката" Rho "). Ако нарушението, засегнати произношението на съгласните и звукови комбинации с едно изключение "т", така че тя става всичко ясно, в такива случаи, се използва терминът "tetizm" (от гръцката буква "тета").
Заекването - нарушение на плавността, ритъм, темпо на словото, което е причинено от крампи и спазми на вокална апаратура в различните му части. В този случай, бебето има са принудени да се спре речта или повторение на отделни срички и звуци. Най-често се получава запъване при деца на възраст от 2 до 5 години. Важно е да забележите първите признаци на заекване: дете отказва да говори рязко, спира. Това състояние може да продължи в продължение на няколко дни. В такива случаи, спешна нужда да отидеш на лекар.
Често, причината за заекване е дългосрочна травма или страх. Нарушение в говора в предучилищна възраст, което не е предмет на поправителен труд в бъдеще непременно да доведе до проблеми в училище, които могат да доведат до дисграфия - нарушение на писмото, което се нарича онемял в писмото. Най-често това отклонение започва през целия живот на детето да чете и пише. Причината за болестта е разстройство или хипоплазия на фонетичен слух. Трябва да се отбележи, че по-скоро ефективен метод е произношението на всички операции в процеса на писане на букви в необходимата последователност. Тази техника учи детето да се коригира правилно отразява на действието, с други думи, тя може да бъде от голяма превантивна мярка на настъпване на графични грешки, при децата от предучилищна възраст.
В ранните класове деца могат да се проявяват и с дислексия (Alexia) - нарушение на процеса на четене и овладяване на четенето поради пораженията от различни части на кората на главния мозък, за дясна ръка - това лявото полукълбо. В зависимост от това какви конкретни области се чудеха за разграничаване на различните видове дислексия.
Някои нарушения на речта са съобразени с възрастта, някои от тях може да се коригира с помощта на малко помощ в работата на логопед в logopunkte или с родители в обикновена градина или детска клиника. Деца с наличието на тежки нарушения на речта изисква задължително дълга реч помощ терапевт в индивидуалната реч логопедични групи в детските градини. Трябва да се помни, че по-ранните родителите разкриват отклонения и обжалвани пред логопед, толкова по-успешно последващо отстраняване работа с детето.
Свързани статии