Концепцията за "игра" и "играта на дейност." Гостите на дейността на игрите.
В играта има голямо значение за развитието на цивилизацията. Можем да кажем, че цивилизацията на "пораснали" от играта.
Играта е мощен инструмент, за да:
1. социализация (социализация процес на човешкото развитие и влизане в обществото, изучаването на тази ценностите на обществото).
2. Възстановяване на жизненост (почивка).
3. обучение и професионално развитие (делови игри) Също така, играта е средство за коригиране на физическо и психическо развитие и средство за корекция на междуличностните отношения. По този начин, определението за "игра" на концепцията чете.
1. Извършване на всякакви условни задачи в конвенционалния времето и пространството.
2. маскарад, една идея.
В обичайния смисъл на играта - един правила за обозначаване, атрибути и т.н., необходимо за извършване на определени действия (това определение е пасивен) ... Играта изисква интелектуален и физически усилия за нейното реализиране. Тези усилия за изпълнение на играта се наричат хазартни дейности.
Забавни дейности - това е усилията за прилагане на правилата и условията на дивеч и дивечови задания.
Има някои основни характеристики на игра дейност:
1. Има доброволно;
3. Pass на правилата, които го управляват;
4. Винаги изпълнен с напрежение (интелектуални, физически).
Колкото по-високо напрежение, по-голямо е значението на победата и участие (награди), толкова по-удоволствието от играта, толкова по-силен ефект на човешкото самоутвърждаване в играта. Последният елемент е от особено значение. Това твърдение е основният стимул, водещ към играта (особено в телевизионни игри) Като стана дума за стрес, важно е да се отбележи, че тя трябва да се изисква да адекватно аудитория.
Гостите на дейността на игрите.
Играта - събирането на концепции, правила и разпоредби, регулиращи поведението на играчите.
Забавни дейности - те са физически, интелектуално и емоционално усилия, за да изпълни игра задачи.
Тази дейност има свои собствени характеристики, официални функции.
Гостите на активността в игрите
Отива в съответствие с правилата, а в някои случаи има диктатура на десните.
Доброволно и безплатно, т.е. хора, които участват в хазартни дейности сами по себе си. Стимули: желанието да отстояват себе си се стреми да подражава на желанието да получи награда. Играта не е продуктивна, тя не произвежда нищо. (Всъщност, можем да кажем, че играта на продукта - да го ползват по време на крайния резултат. - Развитието реализира в способността си) Games дейност се извършва с известно напрежение в него - на базата на удоволствие. Колкото по-високо напрежение, по-голямо е удоволствието. Напрежение ни казва за състоянието на участника (NR Олимпийските игри). Статус на победител. Емоционален въодушевление по време на играта дейност, конкурентоспособността, съперничеството, конкуренцията.
Забавни дейности, които се провеждат в условията на една въображаема ситуация и не е свързано с реални действия, но чувствата на играчи, истински играчи. Когато методически правилен подход към организацията на дейностите в играта може да има следните ефекти върху индивида: Отдих (премахване или намаляване на емоционално, физическо, психическо напрежение, причинено от натоварването върху нервната система на активна умствена работа, физическа работа, силни емоции и т.н. Играта стимулира органите спящи преди и по този начин възстановява равновесието на силите си.) физическото развитие на човека
Психично развитие (колективна емоция, работа в екип, умения, психологическа съвместимост, самонаблюдение и умения за самооценка, формирането на волята, ангажираност на способността на човек да вземе един удар). Кариерно ориентиране. Коригиращи действия като средство за коригиране на личността и междуличностните отношения. (Играта въвежда реалната контекста на сложните човешки взаимоотношения в хазартни дейности, има абсолютно реални обществени отношения между развиващите се играе играта насърчава развитието на екипа ..) Играта - като средство за социализация. (Детето се запознава с околната среда, овладяване богатството на културата, оформен като човек, което позволява на детето да функционира при деца или възрастни отбор като пълноправен член)
Едно дете си играе, защото развитите и развиващите се, защото играта. Една игра за деца - активни средства за образование и самообразование. По време на играта, на детето се научава в света е наясно. Game - широко поле за изява на своя "Аз", лично творчество, самосъзнание и себеизразяване.
1. Играта - като маскарад (изобретяването на някой или нещо, за да се насладят)
2. Играта - как да се преодолеят препятствията, с цел да спечели.
Game - набор от правила, определени от отношенията между играчите, тяхното поведение и използването на атрибути.
От тази позиция, понятието "игра" - пасивен (в кутията е или някъде другаде).
Действие игра - игра дейност - физическо, интелектуално или емоционално информация, насочени към изпълнение на игрови задачи.
Играта се отличава от всички други дейности.
Видове игри и тяхната класификация.
В становището, по-голямата част от игрите са присъщи Shmakov основни характеристики:
- Безплатни дейности за развитие. предприета само по искане, заради удоволствието от процеса на дейности, не само по своя резултат (процесуално удоволствие);
- креативни, много импровизирано, много активен характер на дейността ( "Творчество поле");
- емоционална приповдигнатост дейност, конкуренция, конкурентоспособност, конкуренцията (чувствен характер на играта ", емоционален стрес");
А. Gomm драматични моменти от играта и играта, изградена въз основа на "умения и късмет"; Сватбени игри, игри, построен на ухажване и любов; игра "крепостта"; погребални игри; земеделска; пазаруване, религиозни; табу; естествен; познаване на игри; магьосничество; жертват, имитация на спорта; имитация на животното; Игри с вещици и отвличане на деца; риболов; борбата и конкуренцията; игри, песни и танци; игра на скривалището и търсенето; каша; криеница; неустойки; игри с топка и т.н.
Забавни дейности - е отделна сфера на човешката дейност, в която лицето не осъществява никаква друга цел, освен удоволствието, удоволствието от проявите на физическата и духовна сила.
В учението за разграничаване на игра тема, сцена, преместване и дидактически. На свой ред, сюжета на играта са разделени на ролята, "режисура" и игра-драматизация ": играта фиксирана, открит и правилата на играта с скритите правила. Един пример за първия вид игри е най-дидактични и игри за мобилни телефони, както и развитие: интелектуално, мюзикъл, играят-забавните атракции.
Насочване на игри - игри, в които детето тече една въображаема ситуация като цяло, действащи едновременно за всички участници: за всички животни в зоологическата градина, за моторно превозно средство, трамвай, пешеходци на улицата, за войниците, и т.н. Насочване на игри могат да бъдат и група. В тези игри, особено натрупаната интензивно преживяване на планове за координация и действие сцена.
Игри на открито - най-важните средства за физическо възпитание на децата. Те винаги се изисква да играе активна моторни действия, насочени към постигането на конвенционални цели. Основни характеристики на игри на открито - тяхната конкуренция, креативност, колективен характер. Те проявява способността да се действа за отбора, в постоянно променяща се среда. Следователно, високите динамиката на отношенията през цялото време се опитва да себе си и съотборниците изгодни създаде в сравнение с позицията "враг". Те включват различни реле отбор, Национален шампионат игри, шампионат топка и въже.
Образователни игри - един вид игра с правила, специално създадени за целите на преподаването педагогика и възпитание на деца.
Поради естеството на материала, използвани образователни игри са разделени на три групи:
- Относно д - най-вече играчки и дидактични материали,
- настолни отпечатан д - игри, базирани на избора на снимки на базата на сходството на тяхното добавяне на части от цялото (например, нарязани на снимката). Разработване на логическото мислене, настолни игри, отпечатан и са важна когнитивно натоварване: запознае децата с флората и фауната, с назначаването на стоки за домакинството, с техниката, сезонна природни феномени и т.н.
- игри с думи са най-популярните игри. Те включват много от упражненията на игри, въображаеми туристически игри, пъзели игри, игри, спекулации (в които децата работят възгледи, независимо направят изводи и заключения).
Понякога дидактическа игра се счита за твърде тесен - само като средство за интелектуалното развитие на детето. Въпреки това, под формата на игра на обучение се използва активно за изпълнението на задачите и труда, и естетика, и емоционално и морално образование.
Можете да изберете играта в независимите примерни групи:
- действителната игра на всички видове; игри-фестивал, игра фестивали; игри фолклор; театрална игра за действие; Манипулиране на обучение и упражнения; игрални профили, въпросници, тестове; поп игра на импровизация;
- конкуренция, конкуренция, конфронтация, конкуренция, състезания, щафетно бягане, започва;
- сватбени тържества, игрови навици;
- измислица, вицове, изненади; карнавали, маскаради; слот търгове и т.н.
В практиката на свободното време на децата и възрастните са се развили и са се установили по-структурирани модели игра такъв; като KVN, "Поле на мечтите", "Какво? Къде? Кога? ", С площ на парцела, със силно изразена форма.
2. Тъй като от времето.
Тези игри се наричат сезонен или естествени (зима, пролет, лято, есен), те са диференцирани по отношение на времето (дългосрочни, временно, преходно, игра-минутни).
Зимните игри: сняг по земята, ски, пързаляне с шейна, лед.
Конкурси за прецизност, бързина, реле, например: "Превземането на град Зима"
Летни игри: на място на тротоара, на плажа, във водата, в една поляна в двора, например, "кокили", "Класика".
3. На мястото на провеждане. Този борд (за пиене), къща, улица, двор игри. Игри на открито, които играят на земята (в гората, на полето, на водата), играта на празника, да играят на сцената.
- Догонване-игри (lovilki) прости и сложни;
- игра играе с търсенето или предмети;
- игри с бързо намери своето място;
- игри и се борят с устойчивостта;
- игри с хвърляне на топката Rounders;
- игри с кънки и хвърлят предмети (камъни, пръчки, костите, клинове, градове);
- игри - щафетно бягане;
- Игри-вицове и т.н.
5. Според състава и броя на участниците:
- по възраст, пол, съставът, броят на участниците.
В тази връзка, се практикува игри на по-малките деца (бебета, деца в предучилищна възраст), младши игри, средна и висока училищна възраст, както и игри на възрастни. Обективно, има игри за момчета (тийнейджъри, момчета, мъже), както и игри за момичета, момичета, жени. В тези игри, специални традиции, специални правила. Броят на участниците варира самотен, индивидуален, двойка, група, екип, масивна игра.
6. Според степента на регулаторен контрол:
- игри, организирани от възрастен или артист,
- естествено, импровизирана ekspromtnye са възникнали спонтанно по прищявка на деца (доброволно, безплатно, естествено, аматьорски, независим).
7. P за наличие или липса на необходимите аксесоари за игра (инвентарни предмети, играчки, костюми). Различни игри без субекти и обекти (топка, въже, хамути, обръч, и т.н.); компютърни игри; игри - машини; игри - атракции и други.
Когато пишете и изграждане на програма за игра винаги се счита за темата, целите и задачите; технология игрален софтуер, който да отчита специфика и възрастови характеристики, например предучилищна възраст, ученик в началното училище, тийнейджър, и т.н. За играта беше по-интересно и вълнуващо, то трябва да бъде наясно с и отзивчиви към всеки сценарист, учител или организатор.
Свързани статии