Глава 4. Концепцията на детето като обект на музикално изпълнение ДЕТСКИ

§ 9. Детето от предучилищна възраст, тъй като темата на музикални дейности на децата

Първата стъпка в откриването на концепцията в основата на дизайна и организацията на процеса на музикалното образование и развитие в ранна детска възраст, ще бъде идентифицирането на детето като обект на феномена на музикална дейност.

Обосновка за развитието на детето като субект линия на музикална дейност като водеща цел ориентация на учебния процес е било дадено в светлината на теоретичните основи на концепцията. Ако е необходимо, можете да кандидатствате отново за този материал.

Въвежда се по този раздел, ще даде възможност на материала, за да отговори на редица въпроси, които представляват интерес за нас. Забележи осветените характеристики на субективността.

1. Каква е изразена субективни симптоми предучилищна възраст? Какви качества позволяват на детето да се превърне в обект на музикална дейност?

Темата - източник на знания и превръщането на реалността, дейността на превозвача.

човешката субективност се проявява предимно в демонстрация на собствената си лична връзка с обекта, предмета или явлението реалност (формулирането на оценки за интерес към него). След това, въз основа на връзки, образуван инициатива, т. Е. желание да бъде активен до избрания обект. Инициативата да се превърне в реалната дейност на обекта, което се извършва самостоятелно и независимо един от друг, въз основа на индивидуален избор.

Поведенчески верига предмет на дейност е както следва:

· Емоционален компонент изразява отношение, интерес, селективност с предмета на дейност;

компонент · Емоционално-активност се формира въз основа на инициативи и започва действителната работа;