Лебедки Barbara А.
география учител
MBOU училище №1 област Shimanovsk Амур
география урок в 6-ти клас на тема "Времето в графиците."
Цел:
Научи учениците да изобразяват графично промените в температурата на въздуха, процес, следи времето, отглеждане на дейността в класната стая, развиват самостоятелно мислене.
Образователни цели:
1. Поставете знанието на слънцето, като източник на топлина, топъл въздух от повърхността на земята.
2. За да образуват понятието "време", "дневните промяна на температурата на въздуха".
3. За да установи връзката между елементите на метеорологични явления.
4. Създаване на интердисциплинарен комуникация (география - естествени науки -
Математика - физика).
5. Научете се да построи графика на температурата и да работим върху готови графики.
Образователни цели:
1. Насърчаване на развитието на самостоятелност, способност за работа в екип.
2. Обучение на естетическото възприятие на природните явления.
3. Формиране на патриотичните чувства на студенти.
4. Формиране на познания за местния пазар история с използването на материали
метеорологична станция Shimanovsk.
5. Формиране на мнения за кариерно ориентиране (познаване метеоролог професия).
Образователни цели:
1. Продължаване на развитието на логическото мислене на учениците, които създават проблемни ситуации и способност за формирането от тях.
2. Вид на урока: урок учене на нови материали.
Вид урок: научни и практически експедиция.
урока Методи: диалогичен начин на представяне.
Структурата на урока:
- актуализация на предишни знания,
- образуването на нови концепции,
- оформяне.
Инструменти за обучение, оборудване: мултимедиен проектор, плакат "Маршрутът на експедицията," времето календари студенти, милиметрова хартия за диаграми маса "Температурните диаграми".
план на урока.
1 Уводни думи на учителя за 2 минути.
2 Проверете знанията си на учениците 7 мин.
3 Изследване на нов материал за 20 минути.
4 Определяне материал проучен 12 минути.
5 Обобщавайки, класификация на 4 минути.
Встъпителни думи на учителя: "Момчета, днес имаме урок необичайно по няколко причини. На първо място, днес ние ще се занимава с географията на използване на математически знания.
В - Второ, днес ние дори не урок, и научните изследвания експедиция с цел да се запознаят с промените в температурата в различни части на света, да търси начини за измерване на температурата, за да научите как да се изгради графика на температурата, работата по тях, тъй като температурата е един от основните показатели за времето ,
По време на експедицията ни следните научни работници, психолози, учени, журналисти и кореспонденти.
Ходим по време на експедиция на борда на кораба "Бриг", който ни даде фирма "Meteo". Днес неговите представители са и тук (в класната стая има работник станция време).
Процеси в него не се водят по много начини. На много явления дори учените изграждат само предположения и хипотези. И ние рядко знаят какво изненадва да представим времето. Но все пак нещо, което знаем за него. Например, това, което се нарича времето? (С препратка към очертанията на борда, "времето е състоянието на тропосферата на дадено място и момент, или за известен период от време")
Защо в дефиницията се отнася само за състоянието на тропосферата? (Тъй като съдържа 80% въздух, голямата част от водната пара, образуване на облак, вятър)
Защо е определението провинции "на това място"? (Тъй като времето е различно в различните части на света)
И защо "в момента"? (Тъй като в различните часове на деня, времето се променя)
Сега слушам времето за запис и да отговори на въпроса: "Какво трябва да се дължи на основните метеорологични елементи, а това - с явленията?" (Учениците са отговорни и проверка на основната схема, където този запис преди това е бил затворен: основните елементи на времето: температура на въздуха, влажност, атмосферното налягане, атмосферни явления: вятър, облаци, утаяване).
Всички тези елементи и климатични явления са свързани и промяна в един от тях води до промяна в друга, и през цялото време като цяло.
Днес в клас ще се съсредоточим върху един от елементите на времето - това е температурата на въздуха.
Ние успешно премина "Информация проток", пътят ни се крие в "труден въпрос" в Персийския залив.
Open учебник с. 132 въпроса 1,2,3 параграф 36.
1. Какво е източник на топлина и светлина за повърхността на земята?
(Неделя)
2. Защо е промяна на деня и нощта? (Земята се върти по своя
ос)
3. Обяснете, с помощта на фиг. 73, като повърхността на земята се нагрява зависи от ъгъла на падане на слънчева светлина върху него и защо? (Колкото по-голям от ъгъла на падане на слънчева светлина върху земната повърхност, толкова повече се нагрява)
Преди да отговоря на 4 въпроса, да слушате съобщението за това как да се проведе един от първите балон с горещ въздух.
Студентски Съобщение: През 1862 г. двама англичани Glesher Koksvel и реших да отида в балон над облаците.
На височина от 3 km стигнаха облаците, треперене от студ и влага.
На височина от 5 km беше още по-студено, замръзна на водата, стана трудно да се диша, бръмчене в ушите, сърцето биеше неравномерно.
На височина от 8 км от един от тях се чувствах много слаба, една от тях падна в безсъзнание, смели смъртни заплахи.
На височина от 11 km беше 24 градуса под нулата, а на земята по това време дърветата бяха покрити със зеленина, трева е пълна с цветя. Един от изследователите от последните сили иззети зъби дантела, отваря клапата и топката започна да се спуска.
4. Защо е повишена температура капки? (Нагрят въздух от земната повърхност, отколкото по-далеч от земята, по-ниската температура на въздуха)
Благодаря ви за вашите обмислени отговори правилно. Нашата експедиция преодоля Бей "труден въпрос", и пътя ни се намира на острова като "исторически". Сцена.
Учител: Да приемем, че Алена седи в кабината "Бриг" и четене на книга, това е готино. Но сега вратата се отваря и Джак след тренировка.
Джак: Как си горещо. Ален: Как горещо, ние се охлади.
Учител: А как се стаята: горещо или студено? С помощта на които можете да се отговори на този въпрос? (За да се отговори на този въпрос, ние трябва да погледнем в термометъра) Студентът отива на дъската, за търсене на термометъра, когато е 21 градуса.
- Температурата на въздуха в кабината е нормално. Hot жена, т. За да. Той стана развълнуван след тренировка.
Учител: Какво е известно за термометъра?
Студентски Съобщение:
Преди появата на термометри, хората оценяват температурата на въздуха върху усещанията, "топло", "студено", "горещ". Проверка на времето в Русия е записано следното: "1657, януари, 30 дни, половин дузина. Денят беше ветровито и студено, преди вечеря, а след вечеря oteplon, нощта беше ветровито, студ. " Термометри появили в Русия през 16 век. Той се състои от тънка тръбичка, която се излива течност (алкохол или живак). Действие термометър течност въз основа на свойството да се разшири при нагряване, и договор при охлаждане.
Учител: Сега нека да разгледаме как да се определи температурата на термометъра? (Студенти е температурата на масата: -3, -4, 12, 18).
Деца, по-точно измерване на температурата се извършва при метеорологични станции. Днес ние имаме гост N.S.Fomina - метеорология метеорологична станция Shimanovskaya, тя разказа как да провеждат метеорологични наблюдения в съвременните условия (говори за метеорологична станция показва термометри, които измерват температурата на почвата, въздуха, въвежда децата график те набелязват).
дни дни
Време Температура Време Температура
1 8 1 -6
02 юли 2 -8
3 4 3 -3
4 0 -2 4
5 -4 05 Март
6 0 6 април
07 яну 02 юли
Литература:
1. Герасимова TP Neklyukova NP "В началния курс. География "
2. Максимов, NA "Наръчник за физическа география. Клас 6 "
3. Герасимова TP Крилов OV "Наръчник за физическа
география. Клас 6 "
4. Sirotin VI "Практическа работа по география. 6-10 клас "
Свързани статии