Неговият принос към развитието на психолингвистиката и карат учените, изучаващи говорни нарушения (дефекти и нарушения). Фактът, че увреждането на мозъка довело до нарушения на речта, нека говорим за конкретна локализация на центровете за производство и възприемане на словото. Той е уникален за лицето, не само поради наличието на неговата интелигентност, но и защото в съзнанието му има два реч център - Брок и Virnike зона.
Французина Пол Brokb през 1861 открива в човешката реч мозъка център (по-късно известен като център на Брока). Този център се намира в задната част на предния дял на лявото полукълбо (лявата ръка - в дясно). Хората, които удариха зона на Брока, разбират речта, но с голяма трудност могат да организират думи в фрази.
Вторият реч център се намира в темпоралния лоб на лявото полукълбо. Той е открит от немския учен Карл Вернике през 1874 пациенти с център поражение Вернике до голяма степен да запазят своя език, но значително по-трудно възприемане на чужда реч.
И двете реч център шоу ясна локализация на говорните механизми. Производство и възприемане на речта, разделени в два различни механизми, въпреки че обикновено те са свързани помежду си. И двамата центрове говорни съжителстват с по-общи области на дейност: Център на двигателя (в центъра на Брока) и аудиторията (в средата Вернике).
Когато местните лезии на лявото полукълбо на мозъчната кора (дясна) и в някои психиатрични заболявания като нарушение може да се случи реч като афазия (а - отрицание; phasis - проява). Афазия, за разлика от говорни дефекти, е процеси разстройство гласов контрол
Som е - системно разстройство на речта, което е нарушение на речта вече образуван. Има шест вида афазия: еферентните мотор, динамична, аферентните двигател, гностично акустичен сензор, акустичен сензор помага на паметта, семантичен.
Ефективна афазия (efferentis - трайно; еференти - край част от рефлекс дъга) причинява разпадане граматика изказвания и трудност на преминаване от една дума (или сричка) до друга, поради инерцията на гласови модели.
За динамичен афазия характеризира с трудност на конструиране последователна експресия с относително запазване на моторни и сензорни елементи на реч. Пациентът може да повторя думите, да разбират речта, но способността да се говори счупени фрази - няма връзка. Той не може да се кодира в цялостната схема дизайн на изказване, не могат да планират своята реч. Той каза, че основно съществителни (телеграфен стил). Налице е трудността на актуализиране на думите за означаване на действие. Преразказ една история, пациент казва: Тук. собственикът е пиле. и златни яйца. и той я е убил. тук.
За аферент мотор афазия (от afferentis - privnosyaschy; аференти - нервните окончания) се характеризира с нарушение на звук единица избор (произнася роба Khanat или Хадат къща като скрап или тате мама). При тежки случаи, спонтанна реч може да бъде напълно отсъства, диалогично - грубо нарушени и се характеризира с ехолалия (ехо - отражение, lalia - говор) - просто повторение на думите на събеседника. Понякога това е придружено от echopraxia - мъж механично повтаря за спътник движение.
Тези видове се срещат с афазия поражения в района на Брока.
Пациенти с увреждане на център Вернике до голяма степен се запазват собствената реч, но значително възпрепятствани от възприемането на чужда реч. Когато акустичен гностично сензорна афазия има загуба на способността за разбиране на външните аспекти на речта. Нарушен перорален-ушно памет, т.е. връзката между звук структурата и значението на думата на. Различни думи могат да звучат еднакво към пациента (като опашка на ноктите, костите или пръчка).
Акустична-мнемоничен сензорна афазия - нарушение на обема на задържане на гласова информация, тя inhibitability. Това води до трудности в разбирането на дълги, многосричен изречения, състоящи се от 5-7 думи.
Семантичната афазия - синдром се характеризира с нарушение на разбирането на смисъла на граматически сложни изречения, връзката между думите, изразени с интонация, атрибутивни конструкции (баща, брат сам разбрани и брат на баща си, брат, баща - не), предлозите (трудно е да се изпълни дадена задача като Lay молив отдясно на вилката и отляво на дръжката), сравнителни конструкции (Kohl Миша над и под Vasey. кой е най-високата?). Трудности възникват в разбирането на сложни синтактични конструкции, изразяващи причинна, времеви и пространствени отношения, вербална причастие и причастен.
Като цяло, тя се характеризира с бедността на лексика aphasics, че рядко използват прилагателни, наречия, описателни обороти, почти не се използва и не разбирам притчи.
Също така е установено "афазия на полиглоти" - загубата на един от езиците, познати на човека. Когато този вид възстановяване език афазия е неравномерно: някои езици са разселени, а други помнят; пациентът може да разбере всеки един от езиците, но не го говори, или се говори, но не пиша, или да пишете само по някакъв определен начин, като готически шрифт; може да запази способността да назоват обекти на този език, но не и да се изгради фрази, и така нататък. н.
Чрез словото разстройства включват и говорни дефекти (от латински - defectus. Измяната, разпад, липса на него). Някои от тях са свързани с фонация.
Alalia - без говор, поради нарушения на развитие или органична лезия. Трябва да се отбележи, че Оли-gofreniya (органични разстройства) също води Alale - липса или реч хипоплазия.
Дисфония (или афония) - липса на фонация поради нарушения на вокалния апарат. Не ясен глас, като се поддържа шепот глас.
Rhinolalia (хрема) - нарушение на тона на гласа и язва-koproizosheniya поради анатомични и физиологични дефекти на вокална апарат.
Втората група от говорни дефекти включват нарушения на декларациите за организацията-poritmicheskoy.
Заекването (logoneurosis) - нарушение temporitmicheskoy организация на словото. Това се дължи на спастичен мускул състояние
вокалната апарат. Заекването се проявява в две форми - развитието на заекване и заекване струя. Заекването развитие се случва в ранна детска възраст, когато детето все още не е се каже, има много артикулационни дефекти. Ако бебето по това време учи трудни думи и конструкции, той може да започне да заеквам. В основата на тази форма на заекване е над-говорни области на мозъка на детето. Реактивен заекването се развива като реакция на някакво въздействие. Тя често е следствие от страх, травма (сериозни конфликти в семейството), или дългосрочни инвалидизиращи заболявания.
Промените включват естеството nesudorozhnogo Брейди-Лия и tachylogia. Bradilaliya - патологично намаляване скоростта на словото. Проявява се в бавното прилагане на програмите и артикулация на речта е укрепването на инхибиторен процес в същността си. Tachylogia - патологично ускоряване на темпа на речта. Тя се проявява в ускореното за подравняване вербална реч програма и се свързва с преобладаване в процес хората възбуждане.
Нарушенията zvukoproiznositelnoy организации са дизартрия - .rasstroystvo артикулация, неясна реч - и dyslalia (къса юздичка) - нарушение zvukoproiz-носите с нормален слух и непокътнат инервация на говорен апарат. Най-често срещаните дефекти в произношението на звуковете [р] и [/?]. Малко по-малко трудни издаваше сибилантни звуци [S] [S] [т] парливи [w \ [X], [Н] [ф].
Изслушване загуба, свързана с загуба на слуха. Дори лека загуба на слуха води до забавяне на словото. Ако едно дете страда от значителна загуба на слуха, речта му не се развива.
Сред нарушенията отбележи писмено дислексия - нарушение на процеса на четене, което е отразено в трудностите на идентифициране и признаване на писма и дисграфия - нарушена способността да пишат правилно.
Като част patopsiholingvistiki също може да се говори за нарушения на реч при умствена изостаналост - Oligophrenic-SRI. За деца с началото на органични заболявания, характеризиращи се с недостатъчно развитие или липса на говор.
Напоследък много внимание е отделено на лекува деца със синдром на дефицит на вниманието (ADD - дефицит на вниманието и хиперактивност разстройство), които имат намалена способност да поддържа вниманието си върху съдържанието на речта.
Свързани статии