Ако вербална комуникация се срещат понякога непредвидени и нежелани ситуации. Това се случва, че такава ситуация, подобна на вулгарни шеги. Но нищо не може да се направи, всички случаи са от живота по-долу.
(11) Например, учителят решава да математически анализ, за да помогне на студентите, които не биха могли да разрешат един труден проблем, и попита: "Да ви дам navodochku?" Реакцията на студентите беше неочакван: "Защото ние нямаме водка, а ние не сме се отказали от бирата! "
Този случай е безвреден и дори забавно.
(12) Но учителят по физика, попаднал в беда, като казва, че не очаква, нецензурни фрази, нещо като това: "Дръжте под око за ... (по отношение на лупа). "
Друг пример: учителят по английски каза: "Моята писалка е черно". Днешните деца знаят много различни думи, така че да вземат тази фраза по специален начин. Може би на английски език може да се научи без тази фраза.
Студентите са чувствителни към индивидуалните нужди на речта учители.
(13) Например, един възрастен учител, каза гражданска защита, трябва да се скриете от атомна експлозия "peschore". Слушатели такова изявление, причинени самодоволна усмивка.
Друг подобен случай. Възрастни учител по физика каза думата "атом", "атомна" с акцент върху буквата "о". Студентите спазват учител, и само тя го защитена от злонамерени шеги.
Език доста бързо се променя. Ето, например, нормално за изразяване на осемдесетте години: "Майната чаша" - всичко това го каза. През деветдесетте години, глаголът "да се чука" в преносен смисъл, става почти неприлично, сега е възможно да се приложи строго буквален смисъл на думата "хит".
Това означава, че по-възрастните учители трябва да следят своя речник и да го приведе в съответствие с нормите на съвременния език.
Учителите са начин на живот, който е неудобно с ругатни. Ето защо, не се използват думите, значението на което не е напълно известни.
(14) учител в гимназията не искаше да бъде куратор на изследваната група. Но той е бил принуден да. да се спори с шефа - няма смисъл, студентите не са виновни, също така, че те са назначени уредник. Ето защо, учителят изпрати протестна до думата "куратор" и става негов във всяка прекроявам: уредник - пиле - курва, и т.н. Той си помисли: "Bitch, тази дума има нещо общо с криви. Защото километража - устройство за измерване на разстояния на картата на кривата. Аз ще мисля, че не се нарека уредник, курва ".
Още първите опити за използване на новите думи са показали, че това е специален вид; хората правят нещо като изненада, кикот, а когато попита какво се е случило, не реагират. Тогава някой обясни, че това е мръсна дума, а това означава, че никой не говори отново, просто се смея. Като дете, макар че за това, което думата попитам - обясни всичко, а сега не е така. Хората около възпитан.
Тогава, след няколко години учителят е научил, в крайна сметка, от указателя на ругатни, че курва е жена на лесен силата, проститутка. "О, ужас, както нарича себе си" - помисли си той.
Въпреки това, в този случай учител направени до заключение: ". Obzhogsya мляко, взриви във водата" Сега той е предпазлив, дори с тези думи, които се появяват в медиите, но каузата му най-малкото съмнение.
В продължение на много учители провинциални комуникация с колегите - скъп лукс. Те трябва да подобрят уменията си само чрез четене на книги. Разбира се, четене на книги, можете да научите много, но има проблеми.
Книгите не са обърнали внимание на правилното произношение, не въвеждайте акценти. Като пример, правилно произнася термините "Кориолис сила", "SU (3) симетрия", "точка Дедекинд" и т.н. Оттук и прословутият "мислене", вместо "мислене", "юношество", вместо "юношество", вместо Виготски Виготски, и т.н.
По същия начин, често не знаят как правилно да произнася имената на място, но най-големият проблем - с имената на учените.
За да се изясни произношение (уви, на родния си език.) Трябва да се използва речници, справочници, енциклопедии. Прекарах много време и усилия, и това не е толкова лошо. Проблемът е, че много въпроси остават без отговор.
Езиковите мъртвите зони попадат не само учители, но също така и деца. Например, може да се случи, че детето Lisp, така че вместо звука "с" чува звукът "ш". Това дете може да се избегне необходимостта да се каже "Исак Нютон", заявявайки, "великия Нютон". Но като тя да бъде, ако името на класния ръководител, например, Борис Isaakovich?
Прекалено емоционални реакции формация слабост ретикуларни
Свързани статии