Есен, късната есен ЗНАЦИ
(Дело дейност)
Цели: да се изясни знания на децата за есента, есенните месеци; научи да характеризира признаци на късна есен; обогати речника на деца (предварително зимата, късна есен, зима); разработване на съгласуван реч.
Оборудване. снимки на сезона есен цветни листа, дъжд; илюстрации, фотографии, изобразяващи есента.
1. Организиране на времето.
3. на разговора:
- Какво е времето от годината? Какво месец?
- Какви са есенните месеци, знаеш ли?
- Погледнете снимките и изберете тези, които попадат предавания. Защо избрахте тази картина?
- Какви са признаците на есента. (Жълто, червено листа, дъжд, хората са облечени в Шлифери и якета, и така нататък. Г.)
- Какви са признаците на есента, които познавате? (Отлети птица, прибиране на реколтата, добита при зимни зеленчуци и плодове, и т.н.).
4. Прочетете стихотворението за есента (придружени от показване на илюстрации):
Нива компресирани горички точки, щателно есента вятър
Водна мъгла и влага ... Листата по пътищата изпочупени.
Есенин М. Isakovsky
Caregiver. Време, когато студеният вятър духа, снегът може да падне, нарича в края на есента.
- Как се казва отново, Юлиана (2-3 студент повтаря.)
5. игра "Лято - Есен".
Определяне на проблема: разлагат снимки в рамките на "лято" и "есента".
На борда се мотае снимки на лятото и есента. Децата идват един по един, да направите снимка от масата и го залепете в рамките на "лято" или "падане".
6. Динамична пауза.
Ние - листата на есента,
Fly, лети, лети.
Лесно и плавно във въздуха
Дантела, дантела, дантела.
Може да се повтаря два пъти.
7. Слушане на едно стихотворение от Pleshcheeva "Есен".
- Обяснете значението на думата "зима".
- Какви други суеверия есен казва в стихотворението?
- Това, което е казано за дъжда? (Ръми).
- Затворете очи и си представете един есенен сцена: облакът покри небето, ръмеше дъжд, вятър запее. Какво чувстваш? Това, което се иска? (Sun, топлина.)
1) Обобщаване разговор.
- Какви са признаците на края на есента, нали знаеш?
- като време късната есен нали? Как бихте характеризирали такова време? Защо?
2) дидактическа игра "Къде да отидем?".
Цел: Да се подобри възможността свободно да навигирате в околната среда; консолидиране на знания за сезонно облекло; разработване на съгласуван реч.
Оборудване: планарни кукли - момчета и момичета дрехи комплекти, шапки. обувки за различните сезони; Различни предмети от бита (чадър, кошница ракита, гребло, лопата, училище чанта, книга и т.н. ...); Чаршафи среди и отделните елементи (жълти листа, снежинки, училищен звънец), символизиращи сезона и мястото, където отиде на куклата.
На всяка маса - дрехи за различни сезони в една тава, обекти за различни неща - от друга. Всяко дете има две кукли - момче и момиче. Възпитател предлага на децата да избират от сезона и типа на заетостта. След това децата започват да се облича кукли или един от тях в съответствие с избрания сезон и вземете правото да се занимава с този въпрос. Например, за да събере плодове - лятна рокля, Панама, сандали, кошници. За да отидете в библиотеката през есента - палто или сако, чадър, книга.
Ако работата е свършена правилно, учителят поставя куклата на масата за демонстрация. Когато всички кукли са изложени, деца кажете на всички за вашата кукла. Кой може да се добавят към историята. Възпитател насърчава децата, които използват поезия, гатанки, той може да ги прочете.
3) дидактическа игра "Сезони".
Цел: Да се научим да виждаме признаци на сезонните промени във времето, растенията, поведението на животните, живота и делото на хора.
Оборудване: "целогодишно" - голям размер на целия съвет, въртящ се диск, измерени в четири сектора, поставили цветна риза (бял - зима зелено - пролет, червено - лято, жълт - есен); сюжетни снимки залепени на фланела.
1-ва серия - сезонните промени в природата. Пролет - слънцето размразени, отворени пъпки. Лято - топло, пропити с дъжд слънце, мокри, но щастливи децата в дъжда.
Серия 2 - цветове: пролет (кокичета, лалета, теменужки), лятна (рози, маргаритки), есен (астри, далии); плодове: пролетни (репички, зелен лук, череша), летни (ягоди, домати, краставици, круши, ябълки, дини), есен (мандарини, лимони, портокали, ябълки).
Трета серия - животни. Пролет - птиците гнездят, пиленца Hatch, диви и домашни животни с млади телета. Лято - птиците се хранят пилетата, пилетата се научат да летят, плуване. Есен - плитчини на летящи птици, катерици магазини ядки за зимата в кухи, стада от водоплаващи птици в езерата. Зима - мечка в бърлога, птица в хранилката.
4-серия - мъже. Пролет работи в градината и на полето. Лято в градината и на полето. есен работа в градината и на полето. Зимни работят в градината и на полето.
5 Series - забавление на деца. Пролет - деца допускат лодки в потока. Лято - детски басейн в реката, събиране на горски плодове в гората. Есен - децата да ходят на училище, вземете плодове и гъби. Зима - детски шейни, ски, кънки, виси хранилки за птици.
Въртящ се диск "през цялата година" в поезията четене, пъзели на сезонните промени в природата.
Обсъждане на цветовата гама на четирите сектора, те се срещат различните сезони и да реши какъв сезон ще отбележи всеки сектор.
Снимки серия са разположени в различни части на помещението. От първата серия от децата изберете тези, които предпочитат, и ги поставете върху секторите. Други решават дали сезонът е същият, както е показано на снимката, с цвят на сектора на сезонната. Втора серия от снимки на деца също да изберете любимите си и ги поставете в сектор сезон, когато цветята цъфтят и плодът узрява. като последователно избран и разположени от сектор изображения на други серии.
В резултат на това децата се, че обичат много различни неща и събития, свързани с различните сезони.
Децата избират изображения от всяка серия и да ги поставят в сектора, в зависимост от сезона. Ако много снимки, можете да изберете няколко пъти. След това ние проверяваме заедно.
4) дидактическа игра "Това се случва, или не?".
Предназначение: за консолидиране на знания и разбиране на знаците на сезоните; култивира способността да забележите нереалността на съдебни решения, за да изразят своите мисли правилно.
Възпитател казва на децата, че ще говорят за всяко време на годината, и те трябва да слушат внимателно и да забележите всички правилно и грешно в тази история, и след това да каже: "Така че той отива" или "Това не се случва" - и да се докаже, че е налице и това не се случи.
Например: "През лятото, когато слънцето грее ярко, момчетата отидоха на разходка. Изработен от хълма на сняг и започна да се вози ". Ученикът трябва да се каже: "Това не се случва. Сняг през лятото там. "
"Зима дойде. Тя падна много сняг. След като завършва училище, момчетата облечени и отидоха да играят в снега. " студент отговор: "Така че ще върви. През зимата можете да играете в снега. "
5) дидактическа игра "Catch - име".
Цел: консолидиране на знания за имената и реда на сезоните и месеците и дните от седмицата.
Учител хвърля топка учениците, рече: "Зима, а зад нея?". Ученикът трябва да върне топката с думата "пролет".
Учител, казвайки: "Пролет, а зад нея", хвърля топката на друг студент по същия начин, се повтаря в продължение на месеци и дни от седмицата.
"Реле" 6) дидактическа игра.
Цел: Да се консолидира знания за сезоните, подобряване на способността да се изгради проста изречение.
Учител призовава всяко време на годината и дава придържаме към един от студентите. Вземете пръчки трябва да се обадят функция на това време на годината и преминават щафетата на всеки приятел. Той посочва още един знак за едно и също време на годината. Правилното име на маркер и регистрация на предложения се оценява чип. В края на играта, на броя на чиповете и обявяване на победителя.
"Сезони" 7) дидактическа игра.
Насочете. консолидация на имена познаване на сезоните и техните симптоми, подобряване на декларации за свързаност.
Оборудване. четири големи снимки на сезоните, 12 малки, което показва трети големи изображения (четири - на небето, на останалите четири - къщи и дървета, от друга четири - на земята и децата в различни периоди от годината) и са номерирани от 1 12, две зарове са номерирани от 1 до 6 и от 7 до 12.
Големи снимки, публикувани на борда, и малкият чувал учениците; Две водещи масата. Един от водещите ролки заровете и обявява номера. Студент, който падна на номера на снимката, това съотнасяне с голям аванс, трябва да докладва по всяко време на годината върху него, и на какво основание е научил. Например: "Аз имам зимата: небето е сиво, слънцето е ниско, светлината е ниско."
Водещ дава пластинки, ще направи снимка и я вкарва в голямата. Вторият диск хвърля заровете си и играта продължава. Ако ученикът не може да се определи какво от времето на годината, или говорим за симптомите си, което води до предизвикване на желаното и правилен отговор също му дава чип. Победител е този, който е повече чипове.
За да се засили участието на деца в играта учителят сам се включва в играта и помага да се формулира една идея.
8) дидактическа игра "Познай какво е то."
Цел: консолидация на лексиката, обозначаващ сезоните и техните функции, подобряване на способността за изграждане на изречения правилно.
Учителят мисли за пъзела. Студентите, предполагам, те са наречени знаци, които те се досетили, това, което беше. За всеки otgadku и правилното му обяснение (доказателство може да бъде различни студенти) разчитат чипове.
Играчът, който получава най-много чипове.
Имам много от случаите съм изтъкан от топлината,
Аз съм топла бяла завеса с него.
Цялата земя е укриването, аз ръка се затопля,
Paint бяло оцветяване на областта, като у дома си, Къпете - покани.
Моето име е ... (зимата). И любов към него
Ти си всичко, което имам. Аз ... (лято).
Отварям пъпки съм култури
Полетата за зелени листа, повторно сеят,
Дървета облечени, птици, под пост,
Поливане култури, дървета се събличат.
Движението е пълна. Но аз не докосвайте боровете
Моето име е ... (пролетта). И елите. Аз ... (падне).
Свързани статии