VIII век е време на първото значимо покачване на образованието в Западна Европа. Водеща роля в този процес се играе от Карл Велики (749-814) и Алкуин (735-804), който беше поканен от Чарлз с организацията на образованието в своята империя. Очевидно е, че този път започва да се оформя с класически феодално общество, състоящо се от три класа, както и типична средновековна образование.
Като най-важните форми на образование в Западна Европа през този период могат да бъдат разграничени фолк, рицар (военен) и религиозна (училище) образование.
Общественото образование - образование на по-голямата част от населението в Западна Европа, обучение на земеделски стопани и занаятчии, които се извършват по време на развитието на опита на живот на тези класове. С течение на времето, той също стана включва ранно образование, което беше дадено в училищата в църкви.
Образованието на благородни жени в допълнение към развитието на жените само за дейности (занаяти, бродерия, и т.н.) подразбиращи се и обучение. Тя се издава под манастири (образование на момичета от богати семейства в манастирите е често срещана практика в момента). или под надзора на свещеника.
През този период, не само разработва нова образователна организация, на който виждате бъдещата цялостна система на образование от началното училище до по-високи и значително разширява самото образование, но също така предлага нови технологии за обучение.
Карл Велики се опитал да даде публично образование сред населението на империята. За тази цел, той нареди да отворят училищата във всички енории и свещениците трябва да запазят училищата и учи хората. Въпреки това, училището не е често срещано явление, както и нивото на образование, създадено от тях, често не излиза извън рамките на познанията на двете молитви - "Отче наш" и "Creed".
произведение на монашески и катедрални училища се е подобрила под Чарлз. Тези училища са два вида: външни и вътрешни. Външни училища са били предназначени за миряните, обикновено деца на благородни родители; вътрешно - за деца, които или е трябвало да живеят в манастири, или се подготвят за бъдещата духовна служба.
От голямо значение за Средновековието развитието на културата и образованието са били организирани от Алкуин гимназии. В 790, училището, наречен академия, беше открит в резиденцията на Карл Велики в Аахен. Тя изучава самия император, децата му и в близост. Имаше учени спорове и дискусии. Вторият най-Алкуин училището отвори в манастира на Турс. Тя се състоеше от научна училище, където учи седемте свободни изкуства, както и три специални отдели: Теология, правото и медицината. Тези училища са открити и в други европейски страни.
В училищата, които осигуряват по-високо образование, заедно с паметта, широко използван метод въпрос-отговор, а след това, както изглежда, започва да се формира важна форма на обучение не само, но и цяла средновековна живота на училището - дебат.
За образуването на средновековната значение имаше композиции Алкуин теология и философия, философия на неговите книги, аритметика, граматика, логика, диалектика, която остава една от основните учебници до Ренесанса.
С XI-XII вв. започва нов период в развитието на Западна Европа образование, което може да се определи като начало на функционирането на образованието като независима институция на обществото.
Когато говорим за развитието на западноевропейските училища през този период може да се нарече много известни личности, които са направили значителен принос към изучаването на идеология и формирането на образователната система, която е била открита с най-ясни израз в схоластичен култура. Сред тях са: Пиер Абелар, Анселм Кентърбърийски, Хю Св Виктор, Джон Selsberiysky, Алберт Велики, Роджър Бейкън, Винсент Бове, Филип Навара, св. Тома Аквински, Giles на Рим, и др.
Анселм Кентърбъри (1033-1109). Един от най-известните представители на схоластиката. Имаше голямо влияние върху развитието на средновековната образователна мисълта, на първо място, формирането на перфектния мъж.
Пиер Abaelard (1079-1142). Философ и поет. Той е открит през 1113 училище. Един от най-известните основателите на схоластиката и създател на идеала за добродетелен човек.
Джон Selsberiysky (ок. 1115-1180). Той е бил поддръжник на широк проучване на античния наследство. Придава голямо значение на изучаването на граматиката, която е трябвало да бъде, според него, в основата на всичко учебното съдържание. Написах за начините, условията, методите и средствата за обучение.
Roger Bacon (прибл. 1214-1292 / 94). Един от основателите на индуктивни и експериментални методи на познание. Неговите идеи, упражнявани силно влияние върху развитието на индуктивен философия, а чрез тях и на практиката на преподаване.
Филип Навара (1195-?). Той е известен с книгата си "Четирите възраст човек", в който той очерта вижданията си относно образованието на лицето.
Аквински (1225 / 26-1274). В философски и неговите теоретични трудове отразени идеологията и мирогледа на Западна европейското общество на периода, даде цялостна система на схоластичен знания. Творбите му са от основно значение за развитието на образователното съдържание и много от проблемите на образованието и обучението в Западна Европа.
Най-важното събитие, което определя по-нататъшното развитие на Западна Европа образование, е откриването на училища извън стените на църквата. От една страна, в Европа продължава да функционира и да се разработи система от църковни училища от начално до висше. Имайте предвид, че повечето от най-големите фигури в европейската култура от времето, което излезе от църковните училища :. Николай Кузански, Коперник и т.н. От друга страна, в началото на нов етап във формирането може да се разглежда като откриването на XI век. Константин Африка в Салерно първото медицинско училище създадено съгласно законите на съответната организация на гилдията, който е получил правото да издаде патент за медицински дейности. С XII. в различни европейски страни започнаха да се появяват училище (от народната на университетите), който имаше известна автономия от църквата.
Фолк (начално) открива училище магистърски сертификати. Може би те започват да се появяват в Европа с появата на градовете. Някои от тях са били официално признати от църквата, а другият - градските власти. Образование в тези училища е, както в църквата, на латиница. С XII. Някои училища са се опитали да преподават четене и писане на родния си език, но тези опити са били преследвани от властите.
Guild и гилдията (занаятчийски) Училищата бяха отворени с консолидирането на гилдии и магазини. Те дадоха по-голяма, отколкото в традиционните училищното образование. Много внимание се отделя на изучаването на латинския език, който, както е необходимо международния език от това време до търговия търговци. Нека тук и опит, като например счетоводство.
Учените са дадени общообразователно училище. Въпреки че са били учени седемте свободни изкуства, голямата част от него е била ограничена до изучаване на латински език, познаването на които е разрешено да присъстват на университета.
В XII век. в резултат на увеличаване на търсенето на научни знания и хората, които ги притежават - учени - започна процеса на обучение въз основа на катедралата училища в големите градове на Западна Европа гимназии - университети. Първоначално понятието "университет" (от латинската Universitas -. Население) означаваше учители Corporation, преподаватели и студенти ", Scholarios", чиято цел е да се проучи и повишаване на знанията на един християнин.
Първите университети се появили в Болоня (1158), Париж (1215), Кеймбридж (1209), Оксфорд (1206), Лисабон (1290). Именно в тези учебни заведения са формулирани основните принципи на академичната автономия, разработени от демократичните правила на управление на висшето образование и вътрешната му живот. По този начин, университети са имали редица привилегии, предоставени им от папа: лицензиране за преподаване награда на степента (по-рано, че е изключително право на Църквата), освобождаване на учениците от военна служба, както и на самата институция на данъци и т.н. Всяка година избрана в университета .. ректора и деканите.
В XIII век. Тя се отвори още 25 университета, включително университети, Прага (1347), Пиза (1343), Флоренция (1349) и др. С XV. имаше около 60 университети в Европа.
Обикновено в университета се състои от четири факултета: артистични, юридически, медицински и богословски. В средновековните висши учебни заведения установи йерархия: най-възрастният е смятан за Богословския факултет, а след това юридически, медицински и артистични способности. Въз основа на това художествения факултет, където учи "седем хуманитарни науки" в някои исторически и педагогически изследвания се нарича подготвителен или по-млади в същото време правилата за университетски не очакват това. В Богословския факултет изучава предимно Светото писание и "изречения" на Питър Ломбард (началото на XII век - .. 1160), обучението трае около 12 години учениците, продължаващо образование, могат да се учат и да държи църквата офис, в края на обучението те са дадени степен Магистър теология, а след това лиценциат (учителят допуснати до лекции, но не защитава докторска дисертация).
Факултет по право се счита римокатолическата и правото, след четири години на обучение, студентите получават бакалавърска степен, а три години по-късно - Лицензиант. Образованието в Медицинския факултет са включени изучаването на произведения на Хипократ, Авицена, Гален и други добре познати лекари. След четири години на обучение студентите получават бакалавърска степен, както и в рамките на две години те трябваше да практикува медицина под ръководството на майстор. След това, след пет години на обучение, те са били допуснати до изпитите за титлата лиценциат.
Въз основа на учебната година, учениците Trivium художествен факултет изследвани Quadrium, особено детайлна геометрия и астрономия, в допълнение, курсът на обучение обхваща схоластика, произведенията на Аристотел, философия. След две години студентите получават бакалавърска степен, обучение магистърска продължило от три до десет години. Основната цел на обучението във всички факултети е да се постигне академични степени.
Вътре факултети студентите въз основа на националност, обединени в братства, решаваща роля за възлагане на учителите степен играе корпорация. При управлението на ректора на се основава на дейността на Надзорния и на научния съвет, последният избира измежду преподаватели и учители. В някои университети, на XIV век. преподаватели по право избраните от тях преместени в градовете. Постепенно XV. там са държавни университети.
Класове в университета продължило цял ден (от 5 часа сутринта до 20:00). Основната форма на обучение е четенето на професор лекциите. Поради недостатъчния брой книги и ръкописи, този процес е отнема много време: професорът няколко пъти повтаряне на същата фраза, така че студентите да могат да го запомнят. Ниска производителност обучение отчасти се дължи на неговата продължителност. Веднъж седмично има дебат, насочен към развитието на самостоятелно мислене, учениците са длъжни да присъстват на дебатите.