1. лекция материали.
3. учебници по философия (всички).
4. Философски речници и енциклопедии.
1. Основни методи на философията. Етапи на развитие на философски метод.
2. Принципите на диалектиката.
3. Законът за единство и борба на противоположности.
· Как правото на единство и борба на противоположностите характеризира развитието?
· Каква е разликата между метафизичната и диалектическо разбиране на източниците?
· Истинският комуникацията между хората е такова, където има е трябвало да завърши сливането, където всеки уважава другия в неговата другост, оригиналност, но се занимава с останалите в въпроси от значение за своите чувства и двете. Коя черта на съществуването на противоположностите се изразява тук?
4. Законът на взаимно преобразуване на количествени и качествени промени.
· Как правото на взаимно преобразуване на количествени и качествени промени характеризира развитието?
· Един или много качества е обект?
· Каква е връзката между понятията "качество" и "собственост"?
· Каква е разликата между качество и количество?
· Каква е скок? Какво става, ако това се случи?
· В резултат на това, качеството може да се случи трансформация?
· Какво известен с два основни вида удари?
· Какво е обратното на възгледите на метафизиката и диалектика относно връзката на качеството и количеството на развитието?
· Защо е вземане на решения за по-голямата част от гражданите е една от отличителните белези на демокрацията?
5. Правото на отрицание на отрицанието.
· Колко важно е законът на отрицание на отрицанието наред с други закони на диалектиката? Тъй като той описва развитието?
· Защо е законът на отрицание на отрицанието не се нарича просто правото на отрицание? Сравнете втората отричането с първата - приликите и разликите?
· Защо процеса на развитие придобива определена посока? Защо развитието е необратим? (Възможно ли е да се върне в детството? Възможно ли е да се предвиди бъдещето и защо?)
· Защо се ускори темпото на развитие?
· Дали идеята за напредък в развитието на Вселената като цяло?
· Защо Хегел въвежда правото на отрицание на отрицанието под формата на триада: теза - антитеза - синтеза?
· Елементи на закона на диалектиката са показани в следната декларация от Марк Твен: "Когато бях на 15, аз мислех, че баща ми знае всичко, а аз - нищо; 25 години, разбрах, че аз знаех всичко, а баща ми - нищо; и когато бях на 35 години, видях, че баща ми не знае нещо? "
6. Въпросът за отношението на всички закони на диалектиката
· Какви са законите на диалектиката, отговорете на следните въпроси:
а) това, което е източник на развитие?
Б) какъв е механизмът на тумори?
Б), в каква посока е развитието?
· Какви са характеристиките на диалектиката могат да бъдат намерени в следните думи на Хегел: "Всяка философска система, трябва да се е съществувала и продължава дори и сега трябва да бъде: нито един от тях, затова не изчезва, и всички те са оцелели в областта на философията, както моменти на цяло ... Принципите са запазени, най-късно философия е резултат от миналите принципите този начин не съществува система на философията не е била опровергана и опровергана предположение, че този принцип е окончателното решение на абсолюта ... такова опровержение на TSA echaetsya във всички процеси на развитие. дърво развитие е отричането на ембриона, цветя злепоставям листа и показват, че последното не представлява по-висока, вярно наличието на дървото; цвете накрая опроверга плода. Но той не може да получи съществуване, ако той не ще бъде предшестван от всеки предишен етап. " (Gegel. Vol. V.8. М. S. 1935 18).
· Опитайте се да използвате конкретни примери показват връзката на законите на диалектиката.
Коя е водеща в развитието - единично или общо? Възможно ли е да се подценява от другата страна? Какво би станало, ако в процеса на обучение и образование метафизически отделят една от друга: да преувеличаваме ролята на уреда, или обратно - да има по-чести?
Същност и феномен
Възможно ли е за едно от събитията, за да се прецени същността? Защо? Можем ли да кажем, че същността на явлението генерира? И обратното - че формират същността на явлението? Как да се използва в образованието? Как понятията "същност" и "право"?