Посещение на музеи и изложби с учителя значително увеличава интереса на учениците към темата

Необходимо е да се установи сътрудничество с музеи и изложбени зали.

В продължение на няколко години, например, между нашето училище и да е клон на Националния музей, Националния музей, сключено споразумение за сътрудничество. Качваме се на планираните каталози на изложби, покана за посещение на изложбата и да вземат участие в събитието на музея.

Посещения на музеи и изложби, трябва да бъдат постоянни.

Много музеи са предназначени цикли на екскурзии за определен период, състоящи се от няколко лекции. Като опит от много години на сътрудничество, от нас се иска да правите корекции в маршрута на турнето групата, или да се съсредоточи върху най-важното, по наше мнение, фактите, подробностите.

Посещения на музеи и изложби, трябва да са системни.

Не се страхувайте да посети същия музей. На първо място, периодично се актуализира експозиция. Второ, децата растат, промяна на възприятията. На трето място, когато посещавате имат възможност да покани приятелите си на екскурзия, не съученици.

Компетентност на учителя. учителят трябва да разбере проблемите, които се проучват и изложба.

Това ще позволи на учителите по предмети, въз основа на известни факти, свързани с разнообразяване на урока.

Селективност: Изберете изложба.

По-широко използване на интерактивни възможности за екскурзии.

По време на тези събития музея виждаме резултата. Така че, за ученици в пети клас персонала на Музея за история на града Улан Уде, че е интерактивна сесия "Къщата на търговец Goldobin". Използването на модели на стари сгради, пети клас се чувстват Verkhneudinsk жителите на деветнадесети век, и по време на турнето "Как казаците основали град" 7 клас, заедно с водач облечен в казашките костюми, използвани манекени исторически предмети от епохата.

Без отражение няма ефект.

Независимо от това как обиколката отиде, задължително обмен на впечатления. Разговор след турнето да носите изясняване природата.

И след като са посетили художествени изложби в изследването на културни проблеми в урока по история можете да се върнете към паметта на учениците. От опит знам, колко висока емоционална възприемането на студенти от художествените образи в изобразителното изкуство.

Практикуващите и други известни методи, като например бързото проучване, фотоизложба, доклади, презентации, филми, статия в "Майчин 42-I" училищен вестник, информацията на интернет страницата на училището. Аз питам децата да споделят опита си с възрастните.

Ефектът не отнема много време.

Посещение на музея, на изложението, както и всяко събитие, изразено в действие. Ефектът е следствие от резултата. Това опитни чувства и нагласи и желанието да направят своя собствена работа търсене и прилагане на творчески идеи и желание (а може би и за някои от причините, както и липсата на такава), за да посети отново обиколка на музея, но със своите родители и приятели.

Подходящ емоционално настроение.

Нека всеки от продукцията си с учениците в музея или на турнето ще бъде дадено събитие, празник. Но празникът не бе помрачен от нещо, аз предлагам да напомня на учениците правилата на поведение в културни институции.

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.