1. Определяне на Аутизъм
2. Диагностични критерии за аутизъм според МКБ-10
3. Различията RDA и детството шизофрения
4. Синдром на Аспергер
5. Класификация на ранното детство аутизъм на Николската О.
6. Съвременни методи корекция аутизъм
7. Решението за избора на поправителен подход
8. Кои са факторите за вземат предвид при избора на подход?
9. Видове сетивни игри
10. Развитието на форми на взаимодействие с детето си
11. цялостното развитие на двигателни умения: физически упражнения
12. Развитието на фината моторика
13. Развитието на внимание, памет, възприятие,
14. Развитието на речта
15. Развитието на разбирането на речта
16. развитието на възможностите за използване на активно реч
17. Особено подходящи инструкции за четене, броене, писма
Аутизъм (от гръцките Autos -В.) - специален аномалия на психичното развитие, в които има устойчиви и особен нарушение на комуникативно поведение, емоционалните връзки на детето със света, е откъсване от действителността, изключване на реалния свят.
б) невъзможност да се развиват отношения с връстници с взаимния обмен на интереси, емоции или общи дейности;
в) рядко търсят или да използвате подкрепата на другите за успокоение или съпричастност във времена на стрес и (или) спокоен, симпатизиращи на други хора, които имат признаци на стрес или скръб;
г) липса на спонтанна радост търсене споделяне, интереси или постижения с други хора;
2. качествени нарушения при комуникация, представени най-малко едно от следните неща:
а) за неизпълнените или пълно отсъствие на говоримия език, който не е придружен от опит да се компенсира чрез използването на жестове или мим като алтернативен модел на общуване (което често се предшества от липса на комуникативно Гюлен);
в) относителната неспособност за откриване или поддържане на разговор;
г) стереотипни и повтарящи се използване на езика или особен използване на думи или изречения.
3.Ogranichennye, повтарящи се или стереотипни поведение, интереси и дейности, представени от най-малко един от следните начини: а) активното работата на стереотипни и ограничени видове интерес; б) изрично задължително поддържане на специфични нефункционални практики и ритуали; в) стереотипи и повтарящи механични действия (като завиване или превръщането пръстите, дланите или движения на тялото комплекс);
ж) действия с предмети или части нефункционални елементи играят материал;
Психологически статус. Слава е много интелектуално развит, той има добра памет, той знае много, в навечерието на учебната програма. Той често казва нещо може безкрайно да говорим за животни, природни зони, градове, компютърни игри. Емоционален ниво изостава възрастови норми и интелектуално развитие. Физически добре развита, изглежда възрастта си. движение на тялото малко принудена. Основни модели на движение - скокове и скокове. Слава скачане на място, като малко дете, когато се радва твърде много развълнуван. На свободно движение, предложено в клас любим - тя подскача.
^ Разлики RDA и детството шизофрения.
VE Kagan през 1981 г., идентифицира следните диференциални -diagnosticheskie признаци на детски аутизъм от шизофрения в детството:
детски аутизъм
Шизофрения при деца
8. Активно бягство от реалността
KS Lebedinskaya предлага да се използват два важни диагностични критерии за шизофрения ПДП. Шизофренията се характеризира със следните особености:
1) най-малко един кратък период от време - нормално умствено развитие преди появата на аутизъм;
2) признаци на прогресивно (прогресия заболяване) под формата на увеличение на психичното дефект: задълбочаването на летаргия, aspontannost, разпадането на словото, регресия на поведение със загуба на придобити умения.
детски аутизъм
1. Определете веднага след раждането или по време на първата година от живота