Човешката памет - дългосрочната памет

Продължение. Начало: "Човешката памет и мозъка"

Структурата на дълготрайна памет

Дългосрочната памет се "съхранява" в различни части на мозъка. Какво анатомични структури, които участват в натрупването на информация и да я помня, посочи днес CT скенери и пациенти, които са получили мозъчна травма в следствие на инцидента. В неврологията, има невероятни случаи, които показват как работи неравномерно траен спомен.

Разграничаване между епизодичната памет и паметта на определени факти (видове декларативно памет. Т.е. тези, които в повечето случаи ясно съзнателно, можете да играете с език). Има и система от процедури паметта и "признаване" (така наречените видове имплицитна памет. Когато не знаят как сме научили).
По този начин, ние имаме най-малко четири системи за памет.

"Признаване"

процедурна памет

Процедурно памет е отговорен за научили моторни процеси като цяло. Тези механични или двигателни умения се появяват в малки деца, докато те се учат да карам колело, както и при възрастни, когато научават, техниката на шофиране. Ако след като сме овладели процеса на движение с съзнателен контрол върху действията, ние винаги може да ги пуска автоматично, а ние вече не трябва да се контролира съзнателно подробности за това действие. В този случай, толкова повече се упражнявате, толкова по-добре ще се извърши това действие.

семантичната памет

Семантичната памет, т.е. паметта на определени факти, е отговорен за училището знания, опит и общи облигации. Памет за факти работи в тясно сътрудничество с епизодичната памет. Думи или имена на места са най-добре съхранени в паметта, ако те са свързани с автобиографични събития, въпреки че те могат да се запомни като една напълно независима информация. Кой, например, по време на първото си посещение в Италия, не забравяйте, че Рим е столица на Италия, ще помня този факт за дълго време, дори и без споменаването на пътуването си.

епизодичната памет

Епизодични памет съхранява автобиографични спомени, така че често се наричат автобиографична памет. Тя съхранява субективни събития, които са свързани с мястото, времето и конкретните факти - те винаги са придружени от свързаните с тях положително или отрицателно лична емоция. Съзнателно спомени необходими език, така че епизодичната памет не се развива при деца до третата или четвъртата година от живота (тези години са наречени "инфантилен амнезия", защото повечето хора не могат да ги помнят). През този период, мозъкът има най-голяма плътност на синапси. По принципа на "използваш или губиш" нервни връзки продължават да съществуват или са намалени отново. Невролози предполагат, че децата започват да се изгради в съзнание, епизодичната памет само след като са усвоили голям речников запас. По този начин, епизодичен памет зависи от семантична памет и интелекта и се основава на тях. Епизодични памет изисква по-висока степен на съзнание. Тя напълно отлежава само след образуването в мозъка на голям брой нервни връзки в 20-годишна възраст. Под координацията на движенията на мускулите на лицето, езика, дъх и гласът активиран процедурна памет.

За владеене на езика, включително многослойни граматика човек използва семантичната памет. В допълнение, е необходимо той да бъде отстранен от паметта на съществуващите фактически знания. система "Признаване" ви дава възможност да играете в паметта на предварително получена информация, включително визуални образи. Епизодични памет ви позволява да си припомним емоциите, че хората с опит в различни моменти в миналото. Поради емоционалната оценка на събитията и интерес, гравирани в паметта ми е особено силен и сигурен.

Дългият път математически формули в дългосрочната памет

Бързо стане умен като нереален като за една нощ да стане богат или отслабнете в миг. За постигането на всяка от тези цели изисква мотивация, търпение и действие. За да се изследва успешно, трябва да се рови в смисъла на информацията, за да го запази за дълго време и използване - това е един много дълъг процес. Предимството на учениците може да се счита, че те имат този процес се провежда по време на узряването на мозъка и следователно значително по-бързо от това на родителите си.

Като нова информация, се депозира в дългосрочната памет? Ако ученикът иска да научи нова формула по математика, на първо място, тази формула прониква в паметта. Първата спирка за всички нови данни - е хипокампуса. Той е вградена в семантичната памет, без него не можем да формират спомени и играят хронологичната последователност на събитията. Тъй като детектор, той проверява, за да видите какво е новото в нашата памет. Когато получите информация, която трябва да се помни, в хипокампуса се формират синапси. Който се учи, има повече синапси, и може би това дори води до образуването на нови нервни клетки (неврогенезата в хипокампуса). Формула математика получава определено изображение на тази междинна станция. Задачата на хипокампуса - да се движат нови данни в съответната система енергонезависима памет. Той решава кои събития или образователни материали, по какъв начин и къде се поставя. Тя работи напълно несъзнателно. Не можем да решим, "Аз искам да имате това предвид!" Всеки студент лично убеден в това. Въпреки, че ученикът е решил в навечерието на урока на задачата на математическа формула, може да е трудно с точното му възпроизвеждане. Той може несъзнателно да повлияе на играта в ума си тази формула.

Какво ще се случи по-нататък с формулата? Елементи на наклонена черта разбираемо ученик не се върви както с знаменател. Студентски отново трябва да си представим една формула с примери, които го правят по-разбираемо, най-добре е да се направи това в рамките на 24 часа. Бавно преход на нови факти от междинно съхранение на хипокампалния дългосрочната памет може да продължи от една седмица до една година и успява само когато ученикът е активно използване на тази формула, повтори отново и отново, за да го прилага по отношение на различни проблеми.