В хода на своето развитие, в сътрудничество с представителите на социализация, която се провежда в рамките на microfactors социализация, човек разкрива неговата субективност и субективността.
За процеса, за да се покаже на мъжа себе си като обект на комуникация върви добре, трябва да имате редица външни условия и вътрешни предположения.
Основната предпоставка за развитието на вътрешния човешки предмет на комуникация е фактът, че тя potrebnostivobsche-SRI, която има специфична човешката природа и форма-ruetsya дете в отношенията, това сгъване с други (Леонтиев).
Както и всяка друга, нуждата от комуникация е източник-ком човешката дейност. Необходимостта от комуникация - сложна структура температура формации, в които се интересуват от две части: нуждата от емоционален контакт и необходимостта от uedi-nenii.
Необходимостта от емоционален контакт може да се тълкува като опит от (не винаги съзнателно) човешка нужда dvusto двустранни или многостранни отношения, в която: а) Chuv-съществува самия обект на интерес и симпатия от други хора; б) са съгласни с другите, живеещи в тяхната мъка и радост (K.Obuhovsky). Тази необходимост се реализира най-много време лични начини и в различни области.
Основната сфера на реализация на нуждата от емоционален контакт, е сферата на междуличностните отношения, в които човек идва на хората около себе си в семейството, в двора, в различни организации и т.н. Налице е ясна реализация на нуждите на характера.
Въпреки това, една типична ситуация е, когато реализацията на нуждата от емоционален контакт е скрита. Това се случва, когато се прилага в други области zhiz-активни. Например, желанието да участва в съвместните дейности, различни дългосрочни често са следствие от включването на желанието да общуват с партньори. В същото време работа, учебния процес, спортни хобита и т.н. превърне сфера-ми изпълнение на човешките и емоционални нужди в кон-такт. Възможностите за това са повече или по-малко в зависимост от сорта, богатство, атрактивно-STI за човешкия живот на една организация. В същото време, комуникацията в организациите, ако тя се превръща в Lich-nostno важно за човека, насърчава изискват-ност в емоционален контакт.
Необходимостта от самота - това притеснение и не винаги osoz Нава човешка потребност да проведе вътрешен диалог със себе си или с някой си представял, обикновено сам, но понякога пред други хора.
Един от най-важните човешки системи като scheniya предмета об - "Аз-образ". Фокусът на това устройство може да се счита SA-mouvazhenie която синтезира рационално (osozna зададена себе си) и емоционално (удовлетворение) COM-ponents, а също така до голяма степен определя поведението на лицето, по отношение на себе си и другите. Самостоятелно приемане, удовлетворение е - обикновено в резултат на самочувствието на тези качества, които човек счита за най-важно за вас. Едновременно с това, нивото на самочувствие зависи от това какво и колко стойност един човек наоколо, че те одобряват и насърчават, и как тя съвпада с мащаба си на ценности. Например, един тийнейджър или млад човек може да е ниска, за да направи оценка на напредъка им в обучението, но ако сте по-важно от успеха в спорта и да се постигне това ги удовлетворява и за тях е важно за хората, и самочувствие може да бъде доста висока Ким. На самочувствието на човек, засегнат почти всички сфери на общуване. Нивото на самочувствие е пряко Obra Zoom се отразява на начина, по който човек се осъзнава като предмет на общата Ния, определя поведението му в процеса на комуникация, на изборния тели на партията в диалог, отношението към тях.
Общителност може да се дефинира като силно развита, опорна-chivoe аспирация на лицето да се свърже с другите, кото-много се комбинира със скоростта на тяхното установяване (A.I.Arzhanova AI Илина).
Терминът "умения" се отнася до притежаването на сложна система от умствени и практически действия, необходими за целесъобразност план регулиране на дейността на съществуващите знания на обекта и по-vykami. може да се разглежда като основни комуникативни умения, ще са както следва:
- способността да се движите в една връзка с потенциални Част-ньори, както и между тях, т.е. в съотношението на собствения си и тяхната печалба в контраст и polovoz-роля статут, доколкото е възможно в околността и като доверие в работата си с тях;
-способността да се движите в ситуация на комуникация.
Комуникативни умения се формират при хора в своя по-schenii с другите в процеса на живота. Успешна-ност и интензивността на тяхното образуване зависи включително как хората съзнателно насърчава развитието им, ако има такива по време на формирането на тези умения време фокусира своето развитие от страна на родители, възпитание-teley, лидери.
Ефективността на формирането и използването на комуникативно-ционни умения, както и за цялостния успех на себе си като обект на комуникация, свързана с нивото на развитие на обикновения човек, по-специално с неговото съзнание. Ролята на знанието в комуникация се увеличава с възрастта. На всяка възраст и на всякакъв носител на комуникация съзнание играе важна роля. Това е про-най-ясно, когато нов отбор в четири Lovek: околните да се потърси незабавно да идентифицират информирано начинаещ-ност, мярка за новост и значимост на информацията си на себе си. След известно време (обикновено не повече от шест месеца) Inte-RE попада на новодошлите. Тяхното съзнание се бере, а вероятно и изчерпала своя новост.
Нивото на общите човешкото развитие като обект на комуникация всички-ма е по същество, свързани с неговото развитие реч. Най-важното е изразител на това развитие може да се счита лексика. Фондации, от източник лексика на деца е лексикон приблизително Rouge от съзнателния си те използват в комуникацията между съвместното черта мач и момчетата (определена част от лексиката се изтегля напред при възрастни, като се започне да се използва по време на реч доста Pozdov-а-в началото на своята младост и по-късно). Вторият източник може да се разглежда като комуникацията с връстниците си в групи и групи. Една трета от тях източник на лексика е процес на обучение, което се провежда образователни институции, както и на медиите, stvami масова комуникация.
Все пак трябва да се подчертае, че на втория и третия източници на натрупване на лексика деца, юноши, момчета, момичета, не е напълно компенсирани, като правило, беден речник околните възрастни.
Проучванията показват, че хората с добра реч време vitiem с богат речник, и по-склонни да влязат в ефективна комуникация, активно участие в групите на живот и активност и организации.
Като цяло информираността в комбинация с определена лексика значително да повлияе на способността на човек творчески да участват в комуникацията (Кала W. Б., Х. Дж Liymets). Това е още по-важно, защото много комуникативни ситуации може да се разглежда като проблем, изискващ лица да комуникират дисплей нестандартен подход към тях.
Това са предпоставките интра- определящи про-феномен на самия човек като предмет на комуникация, за успеха и ефективността на комуникацията си с останалите в групи и организации, както и извън тях, в различни сфери на живота.
Свързани статии