Характеристики на обучение на деца с увреждания
- Децата с увреждания
- Характеристики на обучение на деца с увреждания
- Специални образователни потребности на деца с увреждания
- Спецификата на образование на децата с увреждания
Децата с увреждания - деца с различни отклонения на психическа или физическа равнина, които са отговорни за нарушения на цялостното развитие, които не позволяват на децата да се радват на пълноценен живот. Здравословното състояние на тези деца се предотврати развитието на образователни програми е на специални условия за обучение и възпитание.
Децата с увреждания
(По класификацията на В. Lapshin и BP Puzanov)
- Децата с увреден слух (глухи, с увреден слух, късно оглуши);
- Деца със зрителни увреждания (слепи, хора с увредено зрение);
- Деца с речеви увреждания (lalopathy);
- Децата с увреден опорно-двигателния апарат;
- Деца с умствена изостаналост;
- Деца с поведенчески и комуникация;
- Деца с умствена изостаналост;
- Деца със сложни нарушения психофизическо развитие, така наречените сложни дефекти (сляпо-глухи, слепи или глухи деца с умствена изостаналост).
В зависимост от характера на нарушението някои дефекти могат да бъдат напълно преодолени в процеса на развитие, обучение и възпитание на детето, например, децата на третата и шестата група), а други само да се сплескват, а някои са просто компенсирани.
Характеристики на обучение на деца с увреждания
Тъй като основната цел на специалното образование - въведение в учебната среда и детето култура (по различни причини падащи от него), за да се постигне това изисква специални методи, техники и средства за постигане на образователните цели, които при нормални условия се постигат с конвенционални средства.
Федералния закон "За образование в Руската федерация" (Федерален закон № 273)
RF МОН Поръчка дата 12.19.14 номер 1598 "за одобряване на студентите от ГЕФ LEO с увреждания"
Обособен 4 заведения, адаптирани програми за студенти с увреждания. (Специфичната програма се препоръчва от експерти)
- 1 изпълнение. Обучението се извършва по същата програма като тази на здрави деца. Децата с увреждания да получат начално образование, както и на деца с нормално развитие + изпълнение на допълнителни коригиращи курсове. Всички оздравителни курсове се провеждат извън учебните часове. (5 часа)
- 2 изпълнение. Специалности и резултатите от обучението са същите, както при здрави деца, но кривата на обучение по-дълго (5-6 години в началното училище). Тя използва същите учебни материали, че децата обикновено. Подходяща само за клас децата с увреждания. Клас 12-15 души заетост. Обикновено това е лечебна клас в средното училище.
На 1 и 2 варианта на формирането на преброяването, които децата трябва да получат сертификати за степен на средното образование (9 класове).
- 3 вариант е предназначен за деца, с лека степен на умствена изостаналост.
- 4 вариант на изпълнение е предназначена за деца, с изразена степен на умствена изостаналост.
3 и 4 програми са предназначени за училищни 8 вида. Тя е пригодена по-образователна програма.
На 3 или 4 вида образование netsenzovoe (удостоверение от децата не се издава документ за обучение в специално образование).
Специална група от децата са деца - аутисти.
Една от основните прояви на аутизъм са:
1) нарушение на съобщението,
3) особен въображение.
Въпреки проява на симптоми на аутизъм, децата могат да се нормален интелект или по-висока от тази на дете с норма развитието.
Класификация на аутизъм (Николската OS)
- Група 1 (деца с аутистичен откъсване от околната среда. Най-сериозното)
- Група 2 (деца с аутизъм отхвърляне среда).
1 и група 2 преподава в специални училища.
- Група 3 (деца с аутистичен смяна на околната среда.) Това разгърнати интелигентност по-висока от при деца групи 1 и 2. Такива деца могат да посещават училище 8 вида.
- Група 4 (Деца с sverhtormozimostyu). По-малко дълбока аутизъм бариера трябва неврози разстройства, страх, срамежливост. Такива деца могат да се научат в средно училище, но не повече от едно дете в класа.
Основното нещо е да се помни, учителят в обучение на деца с увреждания, - оценка на динамиката на постиженията (които се променя с течение на времето).
Деца с умствена изостаналост или умствена изостаналост, на чужд език не се преподава.
Деца с тежко увреждане (зрение, слух, със сложни нарушения психофизическо развитие) се преподават само в специални училища.
Специални образователни потребности
за деца с увреждания
Спецификата на образование на децата с увреждания
Форми и методи за организация на учебния процес за деца с увреждания
- гъвкава организация на обучение, на много нива на материалния поток (като се вземат предвид индивидуалните характеристики)
- организация и сътрудничество в малки групи
- осигуряване на подбор (цели средства на ниво, формира работна материал)
- организиране на самостоятелна дейност на тяхното ниво, в тяхната гама от възможности, който позволява на детето да се развива успешно
- Задължителна организация на игрови ситуации, където има възможност да се изпробват различни роли и позиции
- гъвкава организация на режим временен живот
- наличие на преподаватели по IEP
Списък източници на информация:
1) Ugryumova NA деца с увреждания.
2) Safronova В. Особености индивидуално-диференцирани работата по корекцията на речта при деца с увреждания.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Особености на организацията на дистанционното обучение на децата с увреждания
Тази статия се отнася до приложимостта на дистанционно обучение, нейната история развитие, плюсове и минуси. Опитът с прилагане на училището да.
Особености на организацията на дистанционното обучение на децата с увреждания
Тази статия се отнася до приложимостта на дистанционно обучение, нейната история развитие, плюсове и минуси. Опитът с прилагане на училището да.
Характеристики на социализация на децата с увреждания.
В областта на специалното образование от края на 80-те години на XX век, за смислен понятие за "социализация". професор NM Назаров в техния IP-придържане определя социализацията като "процес и резултат.
Методи за преподаване на чужди езици (Флорида), не съществува в изолация, тя е свързана с редица други дисциплини (философия, физиология, психология, лингвистика, педагогика и т.н.) потъпка инсталиран.
Методи за преподаване на чужди езици (Флорида), не съществува в изолация, тя е свързана с редица други дисциплини (философия, физиология, психология, лингвистика, педагогика и т.н.) потъпка инсталиран.
Методи за преподаване на чужди езици (Флорида), не съществува в изолация, тя е свързана с редица други дисциплини (философия, физиология, психология, лингвистика, педагогика и т.н.) потъпка инсталиран.
Програмата за обучение на деца с увреждания на тема "буквата" (адаптиран за деца със сложна структура дефект) 8 клас
Целта на програмата - за цялостното развитие на учениците и тяхното когнитивно корекция vozmozhnostey.Zadachi: 1. Формиране на мотивация за писане на уроци, способността да слуша учителя и изпълняват НЛП.
Свързани статии