Организиране на познавателни ПРОИЗВОДСТВО И ТУРС
В размер на ГЕОГРАФИЯ
"Природата е един от най-мощните средства в образованието на човека, и най-задълбочено образование без участието на агента винаги ще отговори сухо, едностранно, неприятно изкуственост".
". ден, прекаран в разгара на дете
гори и полета. на стойност много седмици, прекарани на пейката на обучение. "
Всяка академична учебен предмет е отражение на научни знания от съответната площ на реалността. География има място тук, и заслужено популярна сред много студенти. Разбира се, ние разбираме, че отношението към темата образува учител. Качеството на своето обучение, технологиите, използвани, за да ги методи и техники, до голяма степен се определя интереса на студентите в "любимец на географията". В наше време - динамичен, технологии, като методологичен набор от учителя трябва да бъде много широка. Заедно с използването на нови форми на обучение и образование, не можем да забравим за традиционното. И ако е необходимо - да се осъвременят своите умения, адаптиране към новите условия и изисквания. Един традиционните форми на образователна дейност туристически обиколки
Днес, когато учениците прекарват много време в училище, пред компютъра, те са буквално затрупани с потопа на информацията. Почти всеки терен или предмет, те могат да видят на използването на информационни и комуникационни технологии. Но обиколката, която се основава на директно възприятие на обекта се проучва и последвано от излизане извън училището, дават възможност на учениците, за да компенсирате липсата на комуникация. В крайна сметка, колко не гледам на екрана на гората или да слушате песента на птичките от високоговорителите, реалността има безспорни предимства.
По време на екскурзиите е натрупване на въображение и съдържателно представяне на учениците на природните и икономическите обекти и явления, което е в основата на формирането на физико-географски и икономически-географски понятия. Познаването на физическите данни на областта се използва, за да обясни много явления и процеси в географска обвивка на Земята. Това е важна роля в осъществяването на местната история турове принцип на преподаване.
Учебно посещение - с фалшиви методично и организационно форма класове с ученици в природата или в производството на който изисква внимателна подготовка на учители и ученици.
Има 3 основни етапа на образователни екскурзии:
- Подготовка на учители и ученици за провеждане на екскурзия.
- Директен извършване на обиколки.
- Обобщавайки, поръчка, обработка и последващо
Използването на материали и информация, събрана по време на турнето, в процеса на обучение.
Подготовка на учители и ученици за провеждане на екскурзия включва:
1. формулировката на целите и задачите на обиколката.
В този случай, въз основа предимно на изискванията на школата на география програми, достъпни в областните училища наличните природни обекти и предприятия, за да проучи по време на турнето. Необходимо е да се вземат под внимание по време на обиколката (в изследването на всеки въпрос), тъй като това определя готовността на учениците да работят самостоятелно, при извършване на практически задачи, както и възможността за събиране на местната история материали за курса, за да се изучава в бъдеще.
2. Изборът на маршрута. запознаване с него на земята, природата учебни площ турове и атракции, които определят броя и местоположението на спирките по време на турнето, определението на съдържанието и методите на работа с учениците при всяко спиране.
С помощта на различни картографски материали и литературни източници по география, местната история и туризъм, съставена схематичен план на сайта и описание на природните условия на турнето, изберете маршрут и да се спре места. Когато се подготвяте да се подвизава трекинг маршрут е планиран така, че да се даде възможност за отваряне и затваряне на разговора и да запознае студентите с основните магазини или отдели в последователността на процеса. Основният принцип на избор на материал за турове по промишлено предприятие - посочва първите производствени функции, които ви позволяват да се открият причините за разположението на завода в дадено място, неговата специализация, както и конкретния материал да запознае студентите с основните форми на организация на производството.
По време на обиколката в допълнение към изискваната учебната програма по география, може да бъде решен други проблеми. Ето защо, се предвиждат допълнителни спирания в сайтове, които предоставят специален интерес към познавателните условия или за професионално ориентиране, на околната среда, патриотични и естетическо възпитание. Това е - най-различни природни обекти, както и организирането на срещи за ветерани, експерти на селското и горското стопанство, известни хора на земята му, обелиски и т.н. (пролет, уникални растения, дървета и други исторически.) Така се взема предвид, че такова спиране изисква допълнително време увеличава общата продължителност на обиколката.
3. Изготвяне на индивидуални и бригадири задачи за учениците, подбор на съдържанието и методите на обучение на студентите за екскурзии и преки ученици за екскурзии за обучение.
За всяка област пътуване, студенти се готвят теоретични, практически и организационни.
Теоретичното обучение е да се запознаят с особеностите на характера или икономиката на обиколките на района, повторение, или изследването на общи понятия, без които знание не може да бъде усвояването на нови материали в областта или на работното място. Учениците трябва да разберат защо има екскурзии и да разберат връзката на разглеждания материал, както и предстоящото турне.
Практическо обучение е да запознае студентите някои методи за изследване, без мастеринг, които не могат да бъдат изпълнени основните задачи на учителя по време на турнето.
Теоретично и практическо обучение се провежда в класна стая и практическа работа, преди да проведе учебни пътувания.
Организационна подготовка на студентите включва разбивка на децата в отбора, назначаване и обучение на ръководители на екипи, обучение на бригаден и лична екипировка от времето и мястото на събиране, униформи, координация на транспорта, сигурността и т.н. както и запознаване с изискванията на поведението на турне. POI провеждат турове по характера на специално внимание трябва да се обърне на спазването на правилата за защита на природата, при посещението си в предприятието, от спазването на правилата и изискванията на туберкулозата.
4. Определяне на възможностите пътувания материали в уроци по география.
При подготовката на турнето, което трябва да се мисли за събиране на материали и информация за по-нататъшна употреба в уроци по география. Това до голяма степен зависи от това как се сглобява и се обработва, т.е. подготвени за използване в процеса на по-нататъшно образование. Учителят трябва да знаете предварително какви възможности заместители на екскурзия за опознаване на различни теми на училищната география разбира се, по-специално, тъй като те могат да бъдат използвани в наблюденията на класната стая и практическа работа, извършена в областта. Въз основа на това е насочена към практическата работа и под формата на записи на техните резултати в хода на обиколката.
Ако пътуването поле е добре обмислено и внимателно подготвени, а след това директно да провеждат екскурзии учител има контрол върху обиколката, ръководи работата на студентите, ръководства да представят най-добре със задачите.
Основните видове наблюдения и практическата работа на студентите по време на екскурзии
Микроклимата мониторинг. В проучването на климата се събират и се отбелязва в дневника на полето или в форми метеорологични данни за температура на въздуха, валежите, облачността състояние, посоката и силата на вятъра, а средната температура и валежи от месец, сезон и година, промените в разгара на слънцето. Характеристики на времето и климата в различни геоморфоложки и geobotanical условия трябва да бъдат включени в описанието на маршрути за екскурзии и походи. Според метеорологичните наблюдения установи последиците от което въздушната маса е обект на сезонни година площ проучване.
Хидроложки наблюдения по време на училищни екскурзии по-интересни за харчене за малки естествени хидроложки обекти. В поточета и малки реки измерват скоростта на потока и скорост на потока се записва информация за ширината и дълбочината на речни корита, отбелязва следното в потопа води прииждат, естеството на дънни утайки, присъствието и видовия състав на водните растения. Формулярът за запис езеро и дълбочина, утайката и растителността. Във всички случаи се определи цвета, мириса, мътността, вкуса на водата. Тя се казва, че водният обект не може да бъде "изваден" на околната среда. Затова, неговата характеристика комплементарна кратка информация за банки и околното пространство, както и пряко или непряко човешки влияние. (Приложение 1)
Изследването и описанието на почви, произведени от почвени профили: ями (ями), poluyamam, prikopkam. Може да се опише като по пътя на естественото облъчване стръмния бряг на реката, на склона на клисурата край или ямата. Препоръчително е да се проучат и опишат най-новото изкуствено разкопките - силози, окопи, канавки за създаването на различни сгради. Учениците от област дневник или форма правят схематична скица на профила на почвата (за предпочитане с естествени движения от всички хоризонти). индекс хоризонти, записват дебелина (дълбочина на горните и долни граници на повърхността на почвата в см), и други параметри, както следва: цвета (боя), влага и текстурата, структурата, плътност, състав, неоплазми, включванията, наличието и изобилието на корените на растенията , на границата и характера на прехода към основната хоризонта. Ако обърнете внимание на степента на деградация на почвите и на земя.
Описание на растителността зависи от характера на общността. За pratense или блатен резолюция растителност приет ботанически описание площ 100 м 2 м или 10х10; описание на горите се извършва на площ от 400 м 2 (20x20 метра). В описанието на тревна растителност, списък на растенията, които обикновено са изброени първите зърнени култури, а след това острици, бобови растения, Форбс. На следващо място, записана височина, изобилие, проективна схема на разпределение покритие. Описание на видовия състав в гората предвиждат нива. При описване на стойката се определя с оглед на изобилието с формула (10-точкова скала); Средната височина; средният диаметър на стъблото на височина 1,3 м; височина на свързване на корони; общо покритие корона. Изпратен клас стойност оценка. След описанието на всички равнища на щанда в поле дневник или форма записва информация за храстите на храсти и трева шубрак (наименование на видовете изобилие, височина, жизненост, дистрибуция). Имайте предвид също, общият характер, външен вид. Предвижданата покритие за всеки от етажите. При описването на културните растения в дневника форма, и да даде името на културата, жизненост и най-вече с плевелите списък се посочва степента на замърсяване на култури. С изучаването на растителността, студентите също се запознават с биоиндикация методи за изследване на състоянието на ландшафта.
Зоогеографски наблюдение. Обиколката е препоръчително да празнуват не само животни, птици и други фауна, срещани в точките за наблюдение, или маршрут, но и следи от присъствието им. Например, петна изкопани земни свиня, мол емисиите гнезда на птици и т.н.
Път между точките на описания наблюдателни допълни близкото и се записва в дневника си. В съдържание и обхват, те могат да бъдат много различни в зависимост от мащаба и целта пътувания или туризъм в. По пътя трябва да се укаже посоката, основните направления, маршрутизация доведат визуалното изследване. В началото на маршрута на обиколката или по време на изследователска работа пред студентите трябва да се поставят знаци гео-екологични въпроси, на които те могат да намерят отговорите по време на наблюдение в природата.
За екскурзии в природата на избраната област, намираща се в близост до училище и познати на учениците. Районът трябва да отговаря на следните изисквания: 1) да бъде в най-различни физически и географски условия; 2) да бъде на разположение за изучаване на неравен терен, добрите скални разкрития, различни земно покритие и наличието на водни обекти; 3) трябва да бъде напълно достъпна за преминаване. При липса на такъв квартал в близост до училище изберете място по-отдалечено, но с минимален разход на време за пътуване.
Литература:
Свързани статии