Учител Сидорова Светлана
Gaou SPO МО "Provincial професионален колеж" Серпухов
В статията се описва приоритетите на продължаващо образование в съвременния свят, както и основните проблеми, принципи и форми на продължаващо обучение за формиране на нова иновационна икономика.
ПОДДЪРЖАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО - ПРИРОДА И съвременните подходи
В статията се занимава с приоритетите на продължаващо образование в съвременния свят, както и основните проблеми, принципи и форми на продължаващо обучение за формирането на новото иновации икономика.
Приоритетно развитие на продължаващо образование в съвременния свят се дължи на няколко причини. Най-важната от тях е традиционно се смята необходимостта от адаптиране на образованието към бързо променящите се изисквания на пазара на труда. Отглеждане на производителността, автоматизация на промишленото производство, нарастващото използване на технологията в своята слабо населен, бързо променящата се глобална разделение на труда е наистина значително да се променят всички стара традиция на производство на "образование за цял живот". Най-очевидното доказателство за това е изказването на известния немски социолог Ричард Zenneta: "Днешните ученици за бъдещето си професионален живот ще имат 11 пъти, за да променят професията си и 3 пъти да променят основните основите на образованието си." Този подход отразява принципно ново разбиране за мястото на образованието в живота на човека, преобладаващи в развитите страни през последните десетилетия.
В Европа, големите корпорации имат своя собствена система за обучение, преквалификация и обучение на високо ниво. Тя включва специални училища с материално-техническа база и персонал от високо квалифицирани преподаватели.
Образование за първи път в историята на човечеството вече не е привилегия на детството и юношеството, тя се превръща в необходимост и важна част от живота на възрастните. Следователно, възрастният отговорни за собственото си "учене през целия живот" и радикално ново разбиране на ролята на училището (става на мястото, където лицето е научил да се научат сами по себе си да придобият знания) и професионални учебни заведения (тя се превръща в отправна точка за създаването на необходимите ключови професионалните умения и гъвкави умения - компетенции бъдеще универсален работник) [2].
В руски компании предпочитат да наемат готови рамки, а не да ги повдигне. Ако възникне такава необходимост, служителите научават по време на работа, по време на работа - останалите служители. От участие на работодателите в разработването на система за непрекъснато образование в интервю за GA Balykhin, руски член на комисията по образование Държавната Дума казва: "... Искам да направя процеса отида по-бързо. В същото време, за съжаление, има предимство зависи позиция .... Мисля, че ние не трябва да чакаме допълнителни външни шокове от висшето ръководство на страната - ясно е, че организациите на работодателите да увеличат усилията си за разработване на системата за непрекъснато образование ... "[3].
В допълнение към по-горе-често тази форма на обучение, като организация за персонала на кратко обучение. Те не винаги се възползват на практика, тъй като качеството им зависи от това кой ги извършва и кой съставя програмата. Ако този образователен теоретици, които нямат връзка с практиката, резултатите често са равни на нула. Неблагоприятно засегнати и липсата на стандарти в центровете за обучение, които предлагат такива програми.
В допълнително образование за реализиране на желания баланс на подхода е много по-лесно, тъй като обучението се осъществява в среда за възрастни. Възрастните обучаващи се - това често е доста успешни хора с доста високо ниво на развитие. На всеки нов етап на по-нататъшно образование, като по този начин, това може да се постигне много по-бързо общовалидна цел - развитие на способностите и талантите на всеки човек във всяка възраст за неговия успех в живота.
За постигането на тази цел в практиката на образованието в Русия се планира да използва всички съществуващи в света до сега, и форми на продължителна и по-нататъшно образование:
• формално (в институции, създадени специално за обучение);
• неформална (систематично и целенасочено, но без да се издава документ за образование);
• неформален (неорганизиран, спонтанна личност) образование (самостоятелно използване на консултации и подпомагане на информация на високо ниво).
Нейните основни принципи трябва да бъдат:
1) не поддържа реалността на околната среда и на визията за бъдещето на страната, като иновативна обществото;
2) ускореното адаптирането му и други на положителен опит;
3) насърчаване на образуването на голям брой полезни нововъведения;
4) първоначална инвестиция в човешкия капитал на ученици и учители;
5) Развитието на продължаващо образование, като водеща, основан на иновациите.
Основните звена на продължаващо образование трябва да се усвояват технологията на производство на завършените цикли на иновационните нужди на иновативни продукти, затваряне на тази нужда [3], както и преследването на максимална откритост и развитието на човешките капацитет [5; 6].
Втората цел е свързано с остра потребност в нашето време на всеобщо развитие на отделните работници на съвремието.
Концепцията за успех и конкурентоспособност, като често се използва, за да оправдае въвеждането на задължителна система на основни компетенции след спукването на световната криза трябва да се допълва с нова и важна концепция за "оцеляване" на един човек в един бързо променящ се свят, в който ще бъде в състояние напълно да живеят само тези, които са адекватни на новите времена. Адаптивност на бързата промяна - качество на личността, и поради тази причина, психологическата готовност на лицето за развитието, самозащита и да се адаптират бързо с помощта на адаптивна образование за възрастни в света постиндустриална става решаващ. За човек на такъв свят става решаваща мярка за неговата автономност, способност за самостоятелно се изправи срещу проблемите на околната среда и да ги използват в своя полза. Основният ресурс за него става ускореното развитие на неразвитите в днешно време често най-важните човешки характеристики като самоконтрол, самоконтрол, самоуправление и самообразование [5; 6].
Получената маса ученето през целия живот трябва да даде на всеки възможност за укрепване на нейните ресурси на всяка възраст.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
ДОКЛАД "Модерният подход за организиране на познавателни дейности на учениците в изучаването на руски език. С помощта на различни форми и методи на интензифицира информационен дейност на учениците в уроците на руски език "
ДОКЛАД "Модерният подход за организиране на познавателни дейности на учениците в изучаването на руски yazyka.Ispolzovanie различни форми и методи за да се интензифицира информативни фигури.
Съвременни подходи и концепция за образование (Ponafidina NN - възпитател)
Съвременни подходи и концепция за образование (Ponafidina NN - за преподаватели).
Изпълнение на ГЕФ LEO: приемственост и новаторство. Съвременни подходи към преподаването по отношение на администриране и изпълнение на ГЕФ ООД (MB Balandin, заместник-директор за изследвания и методология)
Изпълнение на ГЕФ LEO: приемственост и новаторство. Съвременни подходи към преподаването по отношение на администриране и изпълнение на ГЕФ ООД (MB Баландин, заместник-директор за научни изследвания и методически.
Съвременни подходи за обучение достъпност за инвалиди професионално и хора с увреждания
Презентация на тема "вторичен професионално образование в продължаване на образованието"
Свързани статии