Ролята на детската организация в съвременното училище.
Още една от отличителните черти на детската организация е самостоятелно управление и самостоятелна дейност, което е възможност за всеки член на екипа да се повлияе на същите тези правила за участие (формално изразени в принципите, законите и наредбите), както и способността да се определи спецификата на дейността си в даден момент (формално изразени в работния план, планирани проекти, и така нататък). Дългосрочните детска организация не може да съществува без участието на възрастни. Тъй като социалните дейности, регламентирани от закона, за които лицето е в състояние само пълнолетен гражданин, а след това започва истинската работа на организацията се нуждае от най-малко по един представител за възрастни. Възрастен дейности в детската организация се ръководи от същите принципи, закони, устави, при които те живеят и всички останали.
Но ролята на възрастните в организирането на специални. Дори и без да се налага желанието, възрастни деца организацията да стане учител, тъй като реалното изпълнение на потребностите на децата, проектирана върху социалния характер на организацията, която го поставя в учителско място.
По този начин, без значение колко е формулирана целта (идеята) на организацията, за учителя се посочва недвусмислено: образованието на децата.
Училището също е обществена организация, чиято основна цел е образованието на детето, което означава, че формирането на цялата личност на съвременния човек. Парадоксална ситуация - от една страна и детски организации и училища са склонни към развитието на детето, от друга страна, често се виждат един друг, веднага след като на обекта за осъществяване на техните нужди.
В допълнение, учебния процес е сложен и включва голям брой учители. Това ви позволява да се избегнат някои от рисковете, свързани с личните особености на лидери на детски организации и учители, както и да координират усилията си за постигане на по-добри резултати на преподаване.
Освен разширяването на методически и ресурсната база на учебния процес. Това означава, че методите на работа на детските организации могат да бъдат използвани за уроци и обратно, за реализирането на тези или други извънкласни проекти могат да бъдат включени научих и елементи на материалноправни програми. Училището може да помогне на помещения, финанси на организацията, извършва правната и финансовата помощ, детски организация може да изпратят децата си за обучение на водачи, клубове и други дейности с учениците.
В допълнение, училището и детската организация може да бъде полезен като част от praktikorientirovannogo подход. Не е тайна, че руското образование страда изолация от реалния живот. Тогава, както и детската организация плаща малко внимание или не е платен на всички, и използване на научните основи за предмет на техните въпроси. Взаимен интерес е очевидно! За да го изпълни доста промени в съдържанието на дейностите на децата и организацията на учебните предмети.
Свързани статии